【正文】 第一篇：小學(xué)語(yǔ)文(北師大版)二年級(jí)下冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)：第六單元講信用（大全）第六單元：講信用單元教學(xué)目標(biāo):掌握本單元所學(xué)生字讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。能有感情的朗讀課文。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，培養(yǎng)觀(guān)察能力，通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，能正確 回答課后問(wèn)題。懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。教學(xué)重點(diǎn):: 讓學(xué)生懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意，培養(yǎng)觀(guān)察能力，通過(guò)看圖和學(xué)文，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。課時(shí)安排:七課時(shí)《我必須去》教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會(huì)本課的生字。讓顯示懂得在人與人之間，信用高于一切個(gè)人利益。能有感情的朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)明白李丹為什么沒(méi)有去看馬戲而是去了敬老院。讓學(xué)生理解為什么不能失信于人。課時(shí)安排：三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、今天，我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一個(gè)有關(guān)于講信用的故事。讓學(xué)生匯***合作學(xué)習(xí)的結(jié)果。師生共同評(píng)出合作小名星。放課文內(nèi)容的錄音讓學(xué)生試著朗讀。自由朗讀課文，畫(huà)出你不認(rèn)識(shí)的字。合作學(xué)習(xí)，給不認(rèn)識(shí)的字注音。小組合作讀課文。二、教學(xué)認(rèn)讀生字讓學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。讓小組討論怎樣記住這些字。找出你喜歡的字，想辦法記住它。小組匯***記字的方法。給生字口頭組詞。三、教學(xué)生字出示生字卡片，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在生活中哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？評(píng)價(jià)學(xué)生想的記字的辦法。提醒學(xué)生注意這幾個(gè)字，“期、盼、集”不要多一橫，也不要少一橫。學(xué)生說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)字？說(shuō)說(shuō)你有什么方法記住哪個(gè)字？給生字組詞。練習(xí)書(shū)寫(xiě)。四、初讀課文教師范讀課文。學(xué)生自由朗讀課文。通過(guò)初讀課文你知道了什么。板書(shū)設(shè)計(jì)：我必須去生字：期 李 鈴 張 盼 慈 祥 集 合第二課時(shí)一、精讀課文指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文。分角色朗讀課文。找出你喜歡的辦法讀一讀。學(xué)生之間互評(píng)。二、重點(diǎn)部分理解設(shè)置問(wèn)題：馬戲大家喜歡看嗎？李丹為什么不去看自己喜歡看的馬戲，而去給敬老院的老人表演節(jié)目？小組針對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行討論。說(shuō)說(shuō)自己的看法。三、擴(kuò)展活動(dòng)小結(jié)：讓學(xué)生懂得不能失信于人，這是一種良好的道德品質(zhì)，我們每個(gè)人都應(yīng)該做到。你覺(jué)的李丹做的對(duì)嗎？如果是你，你準(zhǔn)備怎么做？在生活中你遇到這類(lèi)事情會(huì)怎么做？四、再讀課文評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀和表演情況。學(xué)生有感情的朗讀課文。小組合作表演課文內(nèi)容。板書(shū)設(shè)計(jì)：我必須去不能失信于人學(xué)會(huì)做人第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際：他們應(yīng)該怎么做？學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。教學(xué)過(guò)程：一、口語(yǔ)交際分四人小組討論他們應(yīng)該怎么做？抽生匯***，并說(shuō)一說(shuō)為什么應(yīng)該這樣做？二、學(xué)寫(xiě)請(qǐng)假條。請(qǐng)小朋友自己讀一讀冬冬寫(xiě)給老師的留言條，仔細(xì)觀(guān)察格式，說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條需要注意些什么。抽生說(shuō)格式，師板書(shū)。請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)寫(xiě)請(qǐng)假條包含了哪些內(nèi)容？練習(xí)寫(xiě)請(qǐng)假條。《小山羊和小灰兔》 教學(xué)目的: 。，培養(yǎng)觀(guān)察能力，通過(guò)看圖和學(xué)文，理解課文內(nèi)容，能正確回答課后問(wèn)題。懂得不同的動(dòng)物吃的食物是不一樣的，認(rèn)識(shí)事物之間的聯(lián)系是有規(guī) 律的。、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn): ，培養(yǎng)觀(guān)察能力。，能正確回答課后問(wèn)題，并懂得不同動(dòng)物所吃的食物是不一樣 的。（口字旁）、亻（單人旁）、同（同字框）。教學(xué)難點(diǎn): 通過(guò)看圖和學(xué)文，讓學(xué)生從中懂得事物之間的聯(lián)系是有規(guī)律的。教學(xué)準(zhǔn)備: 單個(gè)小動(dòng)物圖片5張；小黑板兩塊；生字卡片。課時(shí)安排: 3課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、引出課題師：老師這有一個(gè)小動(dòng)物的圖片，你們看是什么？（小山羊）對(duì)！今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)看圖學(xué)文第11課（板書(shū)課題）。生讀課題二、新授講讀師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)84頁(yè)，這課共有4幅圖，我們先看第一幅圖（引）圖上畫(huà)的都有什么？它們?cè)诟墒裁?？（生答）指?dǎo)看圖二（帶）問(wèn)：圖上畫(huà)的有小山羊和誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁?？（生答）指?dǎo)看圖三（放）問(wèn)：誰(shuí)把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)？指導(dǎo)看圖四（給句式）問(wèn)：圖上畫(huà)的誰(shuí)和誰(shuí)？它們都在干什么？（生看圖回答）師：誰(shuí)能將這四幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（生說(shuō)）剛才同學(xué)們都說(shuō)了，它們互相好像都在說(shuō)話(huà)，那么它們?cè)谡f(shuō)什么呢？下面請(qǐng)同學(xué)們先聽(tīng)我讀一下課文，注意要聽(tīng)清字音（師范讀）。好，你們自己小聲讀讀課文，要讀準(zhǔn)字音，尤其是生字的字音。（生自由讀）師拿出標(biāo)有拼音的生字卡片讓學(xué)生再次認(rèn)識(shí)這課生字（目的是為學(xué)本課打基礎(chǔ)）。師：這課共有幾小段？（五小段）請(qǐng)五個(gè)同學(xué)分小段讀讀，其他同學(xué)聽(tīng)他們讀的字音對(duì)不對(duì)，想一想：小山羊都有哪幾個(gè)朋友？ 生讀，糾正讀錯(cuò)的字音并回答問(wèn)題。師依次貼出小雞、小貓、小狗、小牛的圖。（教）師：小山羊有這么多的朋友，它們都請(qǐng)小山羊吃好吃的。我們看小雞請(qǐng)小山羊吃什么？誰(shuí)讀第一小段（生讀并回答）。師板畫(huà)蟲(chóng)子師：在這小段的第幾句話(huà)寫(xiě)著呢？讀出來(lái)。生讀第二句話(huà)。師：（1）小雞為什么請(qǐng)小山羊吃蟲(chóng)子？（生答）（2）小山羊吃了嗎？它是怎么說(shuō)的？。生讀第三句話(huà)回答問(wèn)題（2）師：“謝謝你！”說(shuō)明小山羊怎樣？（有禮貌）我把“不吃”換成“不愛(ài)吃”可以嗎？為什么？比較兩詞的區(qū)別，進(jìn)一步了解小山羊是根本不吃蟲(chóng)子的）。師：誰(shuí)來(lái)讀小山羊說(shuō)的話(huà)，讀出它很有禮貌，另外把“不吃”重點(diǎn)讀出。師范讀→生仿讀。生再讀第一小段并看圖一復(fù)述這段的意思。（扶）師：小山羊和小貓做朋友，小貓請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？生讀第二小段并回答問(wèn)題。師板畫(huà)小魚(yú)師：為什么小貓請(qǐng)小山羊吃魚(yú)？小山羊?yàn)槭裁礇](méi)吃？“不吃魚(yú)”是什么意思？生讀小山羊說(shuō)的話(huà)，要讀出語(yǔ)氣。生再讀第二小段并指圖復(fù)述這段的意思。課中操（放）師：剛才我們說(shuō)小雞和小貓是小山羊的好朋友，它們分別請(qǐng)小山羊吃它們最?lèi)?ài)吃的食物，而小山羊都沒(méi)有吃，因?yàn)樾∩窖蚋静怀孕∠x(chóng)和魚(yú)。小狗也是小山羊的朋友，它也請(qǐng)小山羊吃飯，那么小狗請(qǐng)它吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？你們自己讀第三小段。生讀并看圖回答，師板畫(huà)骨頭生看圖再?gòu)?fù)述這小段的意思。、五小段師： 誰(shuí)來(lái)讀第四、五小段，想想：這小段是說(shuō)小山羊的朋友是誰(shuí)？它請(qǐng)小山羊吃什么？ 小山羊是怎么說(shuō)的，又是怎么做的？生答師板畫(huà)草師： “一同”是什么意思？（看圖5理解詞義）師出示小黑板問(wèn)：你們讀讀這兩句話(huà)，想想這兩句話(huà)有什么不同？（注：課后作業(yè)3）（目的：進(jìn)一步理解“一同”的意思）生再讀四、問(wèn)：（1）小山羊有哪幾個(gè)朋友？（2）它們請(qǐng)小山羊吃什么？小山羊吃了嗎？為什么？生看板書(shū)回答。三、總結(jié)課文 師：我們學(xué)習(xí)了《小山羊》這課，你都知道些什么小知識(shí)？（生紛紛說(shuō)）也就是我們知道了不同的動(dòng)物，它們吃的食物是不一樣的，我們不要以為自己愛(ài)吃的東西，別人也愛(ài)吃，要看人家愛(ài)吃什么。四、作業(yè)師：回家后把這個(gè)小故事講給好朋友聽(tīng)，好嗎？下課！板書(shū)設(shè)計(jì) :第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《小山羊》這篇課文，知道了小雞吃（蟲(chóng)子），小貓吃（魚(yú)），小狗吃（骨頭），小山羊和小牛吃（青草）。通過(guò)讀書(shū)，我們初步認(rèn)識(shí)了本課的生字，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)這課生字的字形和由這些生字組成的新詞，還要學(xué)習(xí)三個(gè)新的部首。在學(xué)新課之前，我先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)有語(yǔ)氣地朗讀這篇課文（叫一個(gè)同學(xué)讀）。真好！字音都讀對(duì)了，現(xiàn)在請(qǐng)你們看老師這有幾張卡片，上面沒(méi)有拼音，你認(rèn)識(shí)嗎？二、“和”字問(wèn)：這個(gè)字念什么？它是什么偏旁？你還學(xué)過(guò)哪些禾木旁的字？（注：比較“秋”“種”“和”三字的區(qū)別以加深對(duì)“和”字的記憶）生給“和”組詞并反復(fù)讀“和”字。師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀(guān)察“和”占田字格的位置）?！俺浴弊謳煶鍪尽俺浴弊寣W(xué)生讀ch9，接著捂右邊問(wèn)學(xué)生左邊這個(gè)字念什么？（口字）對(duì)，但這里它不念“口”，而是做個(gè)偏旁，讀成口字旁（師帶生讀→生個(gè)別讀）。吃東西需要用嘴吃，因此“吃”字有一個(gè)“口”。那右半部分我們?cè)趺从浤?？（師提示上面的“”像個(gè)什么字？下面的“乙”像平時(shí)我們用的什么東西？）生想象并回答：“”像躺著的人字；“乙”像一把小椅子。師：那“吃”字怎么記？就是一個(gè)人坐在小椅子上吃東西。（形象易記憶）生反復(fù)讀“吃”并熟記記字方法。師：書(shū)上給“吃”組了一個(gè)詞，誰(shuí)找出來(lái)了？（不吃）還可組哪些詞？生組詞??師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（①先書(shū)空；②再引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察“吃”占田格的位置，重點(diǎn)指導(dǎo)右半部分，強(qiáng)調(diào)“乙”的寫(xiě)法；③師帶生書(shū)寫(xiě)）“你”字師：剛才我們學(xué)習(xí)了“和”、“吃”兩個(gè)字，它們都是（左右）結(jié)構(gòu)的字，你們?cè)谏直碇姓艺?，還有沒(méi)有左右結(jié)構(gòu)的字，是哪個(gè)？怎么讀？生找、讀。師出示“人”字，問(wèn)：這個(gè)字念什么？它和“你”中的“亻”有什么不同？（生答）告訴學(xué)生：當(dāng)“人”做偏旁時(shí)“”就改為“丨”，讀單人旁。生跟師讀→給字組詞并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（注意強(qiáng)調(diào)“你”的筆順）?！巴弊謳煟耗贸觥巴弊挚ㄆ瑔?wèn)：你們認(rèn)識(shí)這個(gè)字嗎？對(duì)，是“一同”的“同”字，大家坐在教室里一同學(xué)習(xí)，彼此之間稱(chēng)為“同學(xué)”，因此“同學(xué)”的“同”就是這個(gè)字，（生跟師讀“同”字）那么這個(gè)字是什么偏旁呢？（師用紅筆勾出“框）”并告訴學(xué)生這個(gè)叫同字生跟師寫(xiě)“”并反復(fù)記憶。師：“同”字共有幾筆？（5筆）書(shū)空。師指導(dǎo)“同”字的筆順并書(shū)寫(xiě)（注意強(qiáng)調(diào)里面的“一”和“口”所寫(xiě)的位置）生給“同”組詞。“貓”和“吃”字（重點(diǎn)指導(dǎo)這兩個(gè)字的筆順，讓學(xué)生可按以上的方法自己練習(xí)說(shuō)和寫(xiě)）。三、鞏固師出示三個(gè)新部首“亻”、“口”、“朋友的方法加深對(duì)所學(xué)生字的記憶。第三課時(shí)一、鞏固生字”和六個(gè)生字。讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀，并采用找?guī)煶鍪旧挚ㄆJ(rèn)讀生字（①有幾筆？②說(shuō)筆順③組詞④“和”、“吃”、“貓”、“同”分別說(shuō)出這三個(gè)字的偏旁）。師出示小黑板（課后作業(yè)題2）。問(wèn)：我們學(xué)習(xí)了課文并學(xué)會(huì)了生字，請(qǐng)你們先讀一讀，想想橫線(xiàn)上填什么。生讀，想，回答。師：下面我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上前來(lái)填，其他同學(xué)打開(kāi)書(shū)第87頁(yè)完成第2小題。生寫(xiě)，寫(xiě)后集體訂正。二、分角色朗讀課文師： 下面我們分角色朗讀課文，我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)當(dāng)小山羊，這課中凡是小山羊說(shuō)的話(huà)都由他來(lái)讀，我們找找小山羊的話(huà)在哪兒呢？（生找）老師告訴你“：”叫冒號(hào)；“”叫引號(hào)，只要你看見(jiàn)：“??”那么中間劃小點(diǎn)的地方就是說(shuō)的“話(huà)”。師范讀第一小段小山羊說(shuō)的話(huà)。“謝謝你！我不吃蟲(chóng)子?！鄙蠢蠋熣f(shuō)的找第二、三、四小段小山羊說(shuō)的話(huà)。師：你們都找對(duì)了。除了小山羊的話(huà)由這個(gè)同學(xué)讀以外，其他的部分由我們大家一齊讀，我們來(lái)試試。師帶生分角色讀。叫幾個(gè)學(xué)生帶頭飾表演讀。三、背誦課文（在學(xué)生充分讀的基礎(chǔ)上要求背誦）師：下面我們不看書(shū)，誰(shuí)能把第一小段背給大家聽(tīng)？（生背??）真好！一字都不差，誰(shuí)來(lái)背二、三小段？四、五小段呢？（注：先分段背，這樣有利于學(xué)習(xí)比較吃力的同學(xué)學(xué)，激發(fā)他們的興趣。）師：找?guī)讉€(gè)同學(xué)把這篇課文背給大家聽(tīng)，生背并帶頭飾表演。課后小結(jié):第二篇：XX二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)XX二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：這篇課文講了古時(shí)候兩個(gè)學(xué)生向圍棋能手秋學(xué)下棋。一個(gè)專(zhuān)心致志，一個(gè)心不在焉，所學(xué)結(jié)果截然不同，告訴人們學(xué)習(xí)必須專(zhuān)心致志的道理。學(xué)情分析：課文從解題開(kāi)始激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中可抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，通過(guò)看圖比較，對(duì)比朗讀等多種方法，理解課文內(nèi)容，懂得學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。理解課文內(nèi)容，教育學(xué)生讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志。正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)要求：初讀課文。學(xué)會(huì)本課新詞。教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入課文有同學(xué)愛(ài)下棋嗎？（板書(shū)：棋qi）指名讀“棋qi”用“期”記住這個(gè)字。你們知道有那些棋？課文中的兩個(gè)學(xué)生向誰(shuí)下圍棋？?jī)蓚€(gè)人怎么學(xué)的？最后的結(jié)果怎么樣呢？二、初讀課文學(xué)生字（1）輕聲讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。（2）查字典并聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思。能手棋藝專(zhuān)心致志天鵝拉弓射箭動(dòng)物聽(tīng)講提醒（3）指名讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌