【正文】 哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，倆人合作摘了8個(gè)桃子，回來(lái)后，開(kāi)始分桃子。二、問(wèn)題探究，8個(gè)桃子分給兩只小猴，每只小猴吃幾個(gè)好呢？（猴哥哥吃幾個(gè)？猴弟弟吃幾個(gè)？）。師聽(tīng)匯報(bào)后根據(jù)學(xué)生說(shuō)的板書：：同學(xué)們的分法都有道理，日常生活中我們分東西時(shí)常會(huì)碰到分得一樣多和不一樣多的事物。剛才分的這幾種方法，你們認(rèn)為哪種方法最公平呢？ 板書:同樣多 ，老師巡視，指導(dǎo)?！靶∝埛拄~”,要求分得同樣多, ,老師相機(jī)指導(dǎo),平均分=、體驗(yàn)感悟師問(wèn)： 一個(gè)奧運(yùn)會(huì)標(biāo)志須要幾個(gè)圓環(huán)。這些圓環(huán)可以拼幾個(gè)五環(huán)？ 8本本子獎(jiǎng)給近階段表現(xiàn)好的同學(xué)4位，第二次9本本子獎(jiǎng)給上課積極思考、大膽發(fā)言的同學(xué)（4名）請(qǐng)全班同學(xué)幫老師想想平均每人可以分幾本？還剩幾本？ 針對(duì)（2）題，問(wèn)：剩下的1本還能不能再分？四、實(shí)踐應(yīng)用 ，飛走了一半后，還剩幾只？ 一半是什么意思。一共有幾只，這里的一半是幾只，還剩的一半是 幾只。，請(qǐng)同學(xué)們細(xì)心觀察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友說(shuō)一說(shuō)五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 分蘋果（第1課時(shí)）總課時(shí) 2 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)生活與數(shù)學(xué)的聯(lián)系。進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生在分一分的活動(dòng)中。重點(diǎn)難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)等分的含義。教學(xué)難點(diǎn)：提高自己語(yǔ)言表達(dá)能力 教學(xué)準(zhǔn)備 課件、20個(gè)圓片 教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)：淘氣家里來(lái)客人啦,媽媽拿出了一些蘋果招待客人,二、問(wèn)題探究。：看到了什么,能幫淘氣分一分嗎？,問(wèn):現(xiàn)在沒(méi)有盤子了,還可以怎樣把這些蘋果平均分呢? A老師巡視，指導(dǎo)。B老師邊聽(tīng)匯報(bào)邊板書：12個(gè)蘋果，每個(gè)盤放（）個(gè)，需要（）個(gè)盤子。三、體驗(yàn)感悟嘗試第1題 你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 基本練習(xí)試一試第2題，幫助學(xué)生弄清題意四、實(shí)踐應(yīng)用 試一試第4題 2．還可以怎樣排？五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 分糖果（第1課時(shí)）總課時(shí) 3 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)分一分的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、初步的抽象概括能力。并結(jié)合具體情境讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)除法的意義。使學(xué)生能用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，初步體驗(yàn)除法運(yùn)算與生活實(shí) 際的密切關(guān)系。而且讓學(xué)生在合作與交流的學(xué)習(xí)中，學(xué)會(huì)肯定自己和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：：體會(huì)除法的意義 難點(diǎn)：用除法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)準(zhǔn)備 黃豆一杯 教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)參加生日聚會(huì)，喚起“主角”的意識(shí)。一上課，我就問(wèn)學(xué)生：“小朋友，你們知道今天是什么特殊的日子嗎？” 然后，我很神秘的告訴他們：“今天呀，是老師的生日！”接著說(shuō)：“我買了很多好吃的東西，想請(qǐng)我們班的小朋友參加我的生日Party，好不好？”等他們稍微安靜，我就為難地說(shuō)：“可是老師今天太忙了，你們能不能幫幫老師？老師想擺六桌，你們能不能幫我把這些好吃的東西（同時(shí)在電視上出現(xiàn)這些小吃的數(shù)量：柑桔42個(gè)、果凍34個(gè)、花生95顆、糖果100顆、板栗49個(gè)、餅干72塊）都平均分成6份？”出示課題“分食品”。接著，我讓他們小組自由選擇想幫老師分的東西,小組長(zhǎng)到講臺(tái)前領(lǐng)取要分的物品。二、問(wèn)題探究動(dòng)手實(shí)踐、自主探索。要求學(xué)生在小組內(nèi)討論該如何將手中的物品平均分成6份，然后請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)分，小組長(zhǎng)做好記錄，看哪一組分得又好，又快。學(xué)生開(kāi)始小組討論，然后進(jìn)行分一分。分完后,、全班交流讓各個(gè)小組長(zhǎng)匯報(bào)小組分的情況，并說(shuō)一說(shuō)為什么要這樣分。要鼓勵(lì)學(xué) 生分法的多樣化，并評(píng)價(jià)哪個(gè)小組做的較好。三、體驗(yàn)感悟講述：大家都留意到了每張桌子上都擺了黃豆，是不是有點(diǎn)奇怪吧？我們老家有個(gè)習(xí)俗是：要在生日那天吃黃豆。所以我為大家準(zhǔn)備了黃豆。在吃黃豆之前，我拿黃豆來(lái)跟大家玩?zhèn)€游戲，好嗎？玩游戲之前,跟學(xué)生講清楚游戲規(guī)則：小組內(nèi)派個(gè)小朋友抓一把黃豆，然后拿這一把黃豆來(lái)分，如果能平均分成2份，得2分；如果還能分成3份，再得3分；如果還能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成幾份，就再得幾分；看哪一組得分最高。學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)。完成后將他們的分?jǐn)?shù)打在準(zhǔn)備好的表格里，在電視機(jī)里呈現(xiàn)出來(lái)。都做完后，讓學(xué)生根據(jù)打出來(lái)的分?jǐn)?shù)，判斷哪一組獲勝，然后給獲勝組獎(jiǎng)勵(lì)。四、實(shí)踐應(yīng)用五、小結(jié)講述：在老師的生日Party上，玩的開(kāi)心嗎？然后引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)：今天學(xué)到了什么？是怎樣學(xué)到的？六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 分香蕉（第1課時(shí)）總課時(shí) 4 教學(xué)目標(biāo)結(jié)合平均分的具體情境與經(jīng)驗(yàn)，抽象出除法算式，體會(huì)除法運(yùn)算的意義。掌握除法算式的讀法、寫法、并認(rèn)識(shí)除法算式各部分的稱。會(huì)用除法算式表示并解釋平均的具體過(guò)程。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：理解用除法表示等分的過(guò)程，了解除法算式的讀法以及各部分名稱。難點(diǎn)：在具體環(huán)境中建立除法算式與等分算式之間的聯(lián)系,并加深體會(huì)。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)?出示智慧老人畫面以及掛圖 二、問(wèn)題探究通過(guò)看圖,同學(xué)們想提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題? 把12個(gè)香蕉平均分成2份,每份多少? 、談話:把12根香蕉分成2份,我們可以用除法來(lái)計(jì)算,除法的運(yùn)算符號(hào)是247。 讀作:除以（把12分成2份怎樣列式?為什么等于6? 如果把12平均分3份能用除法表示嗎?）講解除法算式中各部分名稱三、體驗(yàn)感悟出示18根小棒圖片,讓學(xué)生自己分一分,用除法算式表示 組織學(xué)生匯報(bào),并說(shuō)出算式表示的意義四、實(shí)踐應(yīng)用完成練習(xí)二1,2,3題,要求學(xué)生獨(dú)立完成,教師巡視,集體訂正五、小結(jié)這節(jié)課你們學(xué)的開(kāi)心嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 練習(xí)五（第2課時(shí)）總課時(shí) 6 教學(xué)目標(biāo)能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問(wèn)題策略的能力。通過(guò)游戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)興趣。重點(diǎn)難點(diǎn) 重點(diǎn)：能在活動(dòng)中正確體會(huì)理解除法的含義。難點(diǎn)：提高在實(shí)際情境中靈活選擇解決問(wèn)題策略的能力。教學(xué)準(zhǔn)備 課件 教學(xué)過(guò)程一、動(dòng)手操作： 分一分、填一填 書P40第2題。學(xué)生獨(dú)立動(dòng)手圈一圈，填一填。分組討論。集體交流、匯報(bào)。書P40第5題學(xué)生集體讀題，教師幫助學(xué)生理解題目的意思。學(xué)生獨(dú)立完成。分組討論。集體交流、匯報(bào)： 為什么這樣列式，是怎么分的？二、知識(shí)應(yīng)用：數(shù)學(xué)故事學(xué)生根據(jù)書中三幅圖的意思，編數(shù)學(xué)故事。先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)故事的情節(jié)，在解決除法問(wèn)題的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的興趣和語(yǔ)言表達(dá)能力。三、小組活動(dòng)：看算式編故事讓學(xué)生看算式，再根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)編故事。進(jìn)一步溝通學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與除法之間的聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的除法問(wèn)題。組內(nèi)交流；集體匯報(bào)。四、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 小熊開(kāi)店（第1課時(shí)）總課時(shí) 7 教學(xué)目標(biāo)學(xué)會(huì)用2到5的乘法口訣求商,、體會(huì)乘法,、 重點(diǎn)：建立“用乘法口訣求商”：拓展對(duì)“除法意義”的理解, 課件、教具 教學(xué)過(guò)程一、情景創(chuàng)設(shè)師：剛才你們聽(tīng)到了什么聲音？ 生：鞭炮的聲音。師：對(duì)了，愛(ài)睡覺(jué)的小熊今天起的特別早,原來(lái)阿!小熊開(kāi)的店今天開(kāi)張了, 它的好朋友小猴和小虎也來(lái)為他的新店開(kāi)張來(lái)祝賀了。你們想不想去看看？想。那我們一起去看一看,好不好? 電腦出示課件主題,板書:小熊開(kāi)店小熊請(qǐng)我們進(jìn)去了,我們來(lái)看看小型的店里有些什么東西?那位小朋友跟大家說(shuō)說(shuō)(電腦出示課本主題圖)請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察,看看你都收到了那些數(shù)學(xué)信息?、問(wèn)題探究小猴想買4輛坦克送給它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴總也算不出他要付多少錢。這下可把小熊給難住了,小朋友你們?cè)敢鈳椭⌒軉?算一算:買4輛坦克要多少錢？ 1)獨(dú)立思考 2)獨(dú)立列式 3)交流匯報(bào)4)匯報(bào)：45=20（元）或54=20 20元可以買多少輛坦克? 1)獨(dú)立思考 2)獨(dú)立列式 3)交流匯報(bào) 4)匯報(bào)：20247。5=4深入探討:20247。5還可以怎樣計(jì)算呢? 獨(dú)立思考,個(gè)人匯報(bào) 小猴,小狗都買到了坦克,他們可高興了,你們高興嗎?現(xiàn)在老師要考考你們了,在4*5=? 20/4=5 中你發(fā)現(xiàn)了什么?三、體驗(yàn)感悟老師的問(wèn)題現(xiàn)在老師有個(gè)問(wèn)題，要靠靠大家，我有12元錢，如果要買鉛筆盒，可以買多少個(gè)？買皮球呢？1）獨(dú)立思考，列式計(jì)算 2）學(xué)生反饋 3）將答案寫到書上4）解決“買什么東西，正好用完24元？” 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)自己的想法學(xué)生的問(wèn)題互動(dòng)活動(dòng)：小組內(nèi)提問(wèn)、解答，說(shuō)說(shuō)所用的口訣四、實(shí)踐應(yīng)用試一試（提醒大家邊想口訣邊計(jì)算）1）獨(dú)立嘗試2）交流，說(shuō)說(shuō)所用的口訣練一連 1）小鳥回家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。2）螞蟻搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。說(shuō)說(shuō)所用的口訣 3）動(dòng)物搬家出示該題圖片，引導(dǎo)學(xué)生讀懂圖意，獨(dú)立完成，集體交流并訂正。比比看，那個(gè)隊(duì)做得快！五、小結(jié)六、布置作業(yè) 課堂作業(yè)本課題 快樂(lè)的動(dòng)物（第1課時(shí)）總課時(shí) 8 教學(xué)目標(biāo)在情境中體會(huì)“倍”的意義。能動(dòng)手操作找出“倍”的數(shù)量關(guān)系。初步建立“倍”的概念，使學(xué)生掌握“一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍”。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。重點(diǎn)難點(diǎn)