【正文】 寫基本筆畫包括：橫、撇、豎、捺、點等。教師邊書寫邊講解。學生練習，教師指導。（姿勢正確）運筆的技法：起筆按，后稍提筆，在運筆的過程中要求做到平穩(wěn)、流暢，末尾處回鋒收筆或輕輕提筆，一個筆畫的書寫要求一氣呵成。在運筆中靠指力的輕重達到筆畫粗細變化的效果，以求字的美觀、大氣。學生練習，教師指導。（發(fā)現(xiàn)問題及時指正）四、作業(yè)：完成一張基本筆畫的練習。板書設(shè)計：寫字基本知識、一拳、一尺、一寸我的思考：通過導入讓學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習興趣。這是書寫的起步，讓學生了解書寫工具及保養(yǎng)的基本常識。基本筆畫書寫是整個字書寫的基礎(chǔ)，必須認真書寫。課后反思：學生書寫的姿勢還有待進一步提高，要加強訓練，基本筆畫也要加強訓練?？偟冢?）課時課題：書寫練習1課型：新授課教學目標：教會學生正確書寫“杏花春雨江南”6個字。使學生理解“杏花春雨江南”的意思，并用鋼筆寫出符合要求的的字。重點：正確書寫6個字。難點：注意字的結(jié)構(gòu)和筆畫的書寫。教學過程：一、小結(jié)課堂內(nèi)容，評價上次作業(yè)。二、講解新課：檢查學生書寫姿勢和執(zhí)筆動作（要求做到“三個一”）。書寫方法是：寫一個字看一眼黑板。（老師讀，學生讀，加深理解。）書寫教學“杏花春雨江南”6個字。杏：上大下小，上面要寫得大，大在哪里？（大在撇捺）寫的時候撇捺要舒展，象燕子張開的翅膀；下面的“口”要寫得小，左右兩豎要內(nèi)斜，稍扁；“木”的豎寫在豎中線上?；ǎ阂彩巧舷陆Y(jié)構(gòu)，草字頭兩豎要內(nèi)斜；下面單人旁起筆對準上面的左豎，豎彎鉤起筆對準上面的右豎；豎彎鉤要舒展，（用紅筆描豎彎鉤，并在旁邊書寫一個大的豎彎鉤）要求彎處圓轉(zhuǎn)，不能僵硬（書寫僵硬的豎彎鉤，并在旁邊打）。春：上部三橫都是短橫，收筆處不要頓；撇畫最長，捺畫從哪里起筆？從第三橫下面起筆，不能碰到撇；下面“日”的兩豎要豎直，不能斜。雨：旁邊兩豎要內(nèi)斜，上橫短，中豎寫在豎中線上；從下面看，哪一筆最低？鉤最低，中豎最短；四個點都是斜點。江：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬左邊三點水第二點略向外展；右邊“工”字上橫是短橫，下橫是長橫；中豎略斜。南：上橫短；下邊兩豎內(nèi)斜；框架中兩橫都是短的，中間一豎懸針；三個豎畫左、中差不多長，右豎鉤最低；橫折鉤要寫出彎勢。學生練習，教師巡回指導。三、講評：收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：書寫練習杏花春雨江南我的思考：進一步加強寫字姿勢訓練，這是根本。在了解字結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上更好的把握每個字的書寫。及時對書寫情況進行反饋，同時通過獎勵激發(fā)學生興趣。課后反思：通過字形的比較，學生基本上學會了筆畫位置的比較，但是還需要不斷的引導。第（3）課時課題：書寫練習2課型：新授課教學目標：掌握車字旁寫法，并能把“輕”字寫端正。完成書寫練習。重點：正確地書寫“輕”字難點：“車”字旁的書寫。教學過程：一、講評上一課作業(yè)情況。表揚書寫優(yōu)秀者，展示其作業(yè)。指出存在的主要缺點并進行針對性的練習。二、指導“車”字旁寫法：出示范字，觀察“車”字旁寫法。討論明確其書寫要領(lǐng)：“車”字旁分四筆完成，整個偏旁左重右輕，不超過豎中線。第一筆橫稍短。第二筆撇折收筆于橫中線。第三筆垂露豎，應(yīng)在第一筆橫下的正中位置起筆。最后一筆，比第一橫長一些，離折筆稍近一些。練寫“車”字旁。三、指導臨寫“輕”字。觀察范字。明確寫法?！拜p”字的寫法：“輕”字左窄右寬，右邊的第一筆起筆與左邊的第一筆短橫相齊平，底部大體相齊，右邊上下兩部分基本相等。四、課后延伸書寫：斬、轉(zhuǎn)板書設(shè)計：書寫練習輕、斬、轉(zhuǎn)我的思考：以復(fù)習鞏固導入，并有針對地進行糾正。明確字的重心及每個筆畫在田字格中分布的位置，使學生初步掌握字的結(jié)構(gòu)特點。在練習書寫“車”字旁的基礎(chǔ)上，更好的把握整個字的字形。課后及時鞏固，拓展。課后反思：學生基本上能把握好字在田字格中的位置，處理好左右的布局。第（4）課時課題:結(jié)構(gòu)特點（六）課型:新授課教學目標:懂得以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小。通過練習，寫好課文中的例字。重點:掌握以寶蓋頭、穴字頭等作為字頭的字宜上大而下小難點:把握好字的結(jié)構(gòu)。教學過程：一、復(fù)習鞏固二、教學新課、穴字頭等作為字頭的字（1）教師講解字頭的書寫。（2）學生練習書寫，教師指導書寫。（3教師根據(jù)實際情況小結(jié)，提出要求。（1）出示例字：“寶”：首先要控制好字頭，擺正位置，下面的“玉”字占格子的一半以上，特別是最后一橫宜稍長，使整個字立正?！案F”：下面的力字宜正，不宜寫得太小。（其余字略）（2）學生練習，師巡回指導。提出注意點三、講評： 收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點（6）寶、窮、寫、會、奔我的思考：使學生更好的把握好字的結(jié)構(gòu)，同時在教師的指導下提高學生辨別能力。激勵學生更好的書寫。第（5）課時 課題：怎樣寫好字課型：復(fù)習課教學目標：讓學生能夠正確認識，端正態(tài)度。教學過程：一、正確的學書之路1．臨帖臨帖是學習書法的最根本的方法。古往今來，沒有一個書法家是不經(jīng)臨習而成功的，沒有一個字寫得好的人是不經(jīng)過臨帖的。只有臨帖，取法唐楷、晉行、漢隸、秦篆等傳統(tǒng)的東西，才會有所獲。2．專一學書首先應(yīng)師承一家，建立根據(jù)地，然后再發(fā)展。這就有一個選帖的問題，選帖的標準：①好帖；②喜歡。選定帖后專心致志，認真臨習，堅持不懈，直至形同神似。這個時期檢驗?zāi)銓W習得怎樣，首先看臨得像不像，再看筆法筆意。3．博采眾長當對一本帖或一家書體臨習達到形同神似之后，就要廣涉其他好帖，取其營養(yǎng)加以吸收消化，融會貫通。4．字外功夫練字的同時經(jīng)常要多讀書，多掌握方方面面的知識，加強自身修養(yǎng)?？傊痪湓挘訌娮滞夤Ψ虻挠柧?。在此基礎(chǔ)上，逐步形成自己的風格，便自成一家。綜上所述，我們可以把正確的學書之路概括為：二、科學的學書方法明確了正確的學書之路之后，我們還要掌握科學的學習方法，有了科學的學習方法，就可得到較好的學習效果。1．臨帖和摹帖這既是正確學書之路的開端，又是正確學書方法中的根本點，必須堅信不疑，堅定不移。摹帖和臨帖各有優(yōu)點，效果各異。姜夔《續(xù)書譜》中說：“臨書易失占人位置，而多得古人筆意，摹書易得古人位置，而多失古人筆意，臨書易進，摹書易忘?！逼渲械摹肮P意”即指筆法、筆勢及線條意趣?！芭R”的方法就是看著字帖，照著寫。只要仔細地臨，便容易掌握筆法筆意．從而把范本的精髓學到手?！澳　钡姆椒?，就是用薄紙蒙在帖上，直接地描畫。所以字形基本上不會走樣，多摹幾遍，有利于把握結(jié)構(gòu)。但摹書看不清筆法，“易失筆意”，雖然間架不錯．但沒有筆法，字就僵化。所以，初學者可以臨摹并用，相互補充。2．每天定量事實證明，任何事情都有一個由量變到質(zhì)變的過程，練字也一樣，寫得太少，練習量跟不上，就談不上進步；當然盲目機械地多寫，疲倦了效果也不好。一定的量才能達到的一定的效果，較佳的量才能達到較佳的效果。3．循序漸進學習書法，在勤學苦練的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該懂得它是一個循序漸進的過程：第一，先正楷，后行草。蘇軾說：“真生行，行生草。真如立，行如行，草如走?！本褪钦f楷、行、草書三者如同人的立、走、跑，如果人連站都不能站，怎么能走和跑呢？如果沒有楷書基礎(chǔ)，直接寫行書、草書，就會疏于法度，流于輕滑飄浮。行書、草書是楷書的流、便、疏、散，學好楷書之后，加強用筆的流動呼應(yīng)，行草就容易上手。等到楷法熟練，再寫行草時．便可悟到兩者相通之處，可相輔相成，互相促進，相得益彰。第三，先點畫，后結(jié)構(gòu)，再章法。書法是線條的藝術(shù)，也就是以基本點畫為基礎(chǔ)的藝術(shù)?；军c畫不好，整字或整篇的藝術(shù)性就無從談起。由于鋼筆尖性硬，在線條變化上相對簡單得多，故鋼筆書法學習在結(jié)構(gòu)上花的時間多，而在用筆、點畫上相對較少。但這并不是說點畫用筆不重要，相反，它是鋼筆書法的基本功，只有在點畫書寫的基本功扎實之后，才可能去把握結(jié)構(gòu)。在結(jié)構(gòu)上有了一定的基礎(chǔ)后，整幅字的章法就容易把握了。第（6）課時課題：結(jié)構(gòu)特點（七）課型：新授課教學目標：了解“皿”、“土”等做字底的字的結(jié)構(gòu)特點，學習這類字的寫法。通過練習，寫好課文中的例字。重點：掌握字的結(jié)構(gòu)，學習寫法。教學過程：一、觀察例字，進行討論：（1）這些字是什么結(jié)構(gòu)？（2）它們分別是什么字底？（3）書寫上有什么特點？二、教師示范小結(jié)三、指導要點盤：上半部分宜瘦長，下面要寬扁。皇：“白”字頭是方形結(jié)構(gòu)的，要寫的緊湊些，略小；“王”上兩橫短，下橫長，略大。至：第一橫不要太斜，撇折點也不要太斜；下面的“土”要端正，下橫要長。豎：上半部分要擺好位置，左右不要分開；下面的“立”，點在正中，上橫短，點撇要呼應(yīng)，下橫適當拉長。四、學生練習，教師指導。五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點（七）、盤 至 豎我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。課后反思：部分學生在練習中還需要指導。第（7）課時課題：結(jié)構(gòu)特點（八）課型：新授課教學目標：了解上下相同、左右相同這類字的結(jié)構(gòu)特點，學習這類字的寫法。通過練習，寫好課文中的例字。重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學習寫法。教學過程：一、例字，再說說它們有什么共同的特點。二、讀課文中的一段話，說說這段話的意思。三、教師示范并小結(jié)。四、范字指導提要哥：下面的部分要先寫“口”再寫豎鉤，注意筆順。竹：左豎回鋒，有撇略高于和長于左撇。羽：左小右大，其中的4點要擺好位置，使其顯得豐滿些。呂、昌：口和曰要寫成扁方形，上下重復(fù)，上小下大。兢：語文課文中還沒有出現(xiàn)過，這個字可只讓學生知道其書寫方法，左邊的豎彎鉤改成豎提。五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點（八）、哥 羽我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。課后反思：基本上能把握學生的字形，但在細節(jié)上還要加強指導。第（8）課時課題：結(jié)構(gòu)特點（九）課型：新授課 教學目標：了解左右偏旁比例不等的特點，學習這些字的寫法。通過書寫練習，寫好課文中的例字。重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學習寫法。教學過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特點。二、讀讀課文，說說這些例字的書寫有什么規(guī)律。三、教師示范并小結(jié)。四、范字指導提要峰：“山”字旁略高，右半的長撇長捺要舒展。和、知：右“口”一般比左“口”大，并比左“口”略低。催：左讓右，單人旁撇短些，不要太斜；右半部分上下平穩(wěn)，高大些。說：言字旁橫向左取勢，不宜過寬，轉(zhuǎn)折時要對準上面的點，提和下一筆呼應(yīng)，并注意提的角度。五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點（九）、峰 催 說我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。課后反思：學生對于字形復(fù)雜的字在結(jié)構(gòu)上還需要指導練習。第（9）課時課題：結(jié)構(gòu)特點（十）課型：新授課教學目標：了解左中右結(jié)構(gòu)字的構(gòu)字特點，學習這類字的寫法。通過書寫練習，寫好課文中的例字。重點：掌握這類字的結(jié)構(gòu)，學習寫法。教學過程：一、先看看例字，再說說它們有什么特點。二、想一想，說說寫好這些字的關(guān)鍵是什么？三、教師示范并小結(jié)：這課的例字均是左中右結(jié)構(gòu)的字，書寫時要注意相互間的穿插和避讓，使之協(xié)調(diào)統(tǒng)一。四、范字指導提要仰：中間的豎提收縮。做：中間部分收縮，使右邊部分的長撇得到充分的舒展。哪：左口向上抬，右豎充分往下舒展。班：左提收緊，使中間的撇能向左充分展開。右“王”下橫從撇下起筆，略長些。街：中間部分的豎起筆稍高，以顯示挺拔有神，4個橫畫要和右邊的橫畫相互穿插，使其緊密不松散。五、收上學生的作業(yè)，進行批改和評比，對寫得好的進行表揚，并加蓋☆符號章，然后貼在展示板上，向?qū)W生展示。板書設(shè)計：結(jié)構(gòu)特點（十）、仰 街 哪我的思考：通過自主觀察來了解字形。在逐字的教學指導中使學生學會自主分析，養(yǎng)成良好的學習習慣。課后反思：對左中右結(jié)構(gòu)的字結(jié)構(gòu)的把握尤其重要，有些學生還要加強指導，引導仔細觀察。第（10）課時課題：學習鋼筆字的方法課型：復(fù)習課教學目標：重點：掌握練習鋼筆字的方法。教學過程：練字是思維活動和感覺器官的一種鍛煉，是眼、腦、手并用形成的一種特殊技巧，從不會到會，靠人引路或自己探索；從會到熟，必須經(jīng)過反復(fù)的書寫訓練。在科學的練習方法指導下，在反復(fù)的書寫訓練中逐步提高，是學習寫字的成功之路。具體應(yīng)從以下幾個方面努力：一、激發(fā)動機，培弊意志根據(jù)心理學的理論，動機是激起人去行動或抑制這個行動的愿望和意圖，是一種推動人的行為活動的內(nèi)在原因。動機與需要是緊密聯(lián)系的，動機的基礎(chǔ)是人類的各種需要。人的需要有生理需要和社會需要，練習寫字便是人的一種社會需要。中小學生練習寫字是提高書寫水平，掌握科學文化知識的需要；成年人練習寫字是傳遞信息，提高工作效率的需要；從藝術(shù)角度講，練字則是人們對美的追求的需要。人對練習寫字的需要不是自生的，而是靠實踐的體驗，靠教育者的引導，逐步形成的，并由此產(chǎn)生情感，形成濃厚的興趣。這樣，才能更好地激發(fā)練字的動機。否則，無意練字，勉強對付，定是筆力浮滑，結(jié)構(gòu)松散，進步不快；這樣又會反過來影響寫字的興趣。意志，對練習寫字的人尤為重要。在人們認識到寫字的重要性，產(chǎn)生練字的欲望后，還要根據(jù)練字的要求，