【正文】 分析圖中反映的數(shù)量關(guān)系 2，學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的意義和算法。三，填一填，想一想。讓學(xué)生觀察、比較、從而發(fā)現(xiàn)問題中蘊(yùn)藏的規(guī)律。（進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)除法的意義）四，試一試。學(xué)生鞏固對除法計(jì)算的理解，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生先約分再乘，這樣算比較簡便。五，練一練。1，第2題，利用分?jǐn)?shù)除法解方程，既應(yīng)用了分?jǐn)?shù)除法的計(jì)算方法，又為今后用方程解決問題進(jìn)行鋪墊。2，第3題，利用分?jǐn)?shù)除法知識解決實(shí)際問題，給學(xué)生交流的空間。集體訂正時(shí)讓學(xué)生說說解題的思路。3，第4題，讓學(xué)生計(jì)算、觀察、引導(dǎo)動用自己的語言交流：當(dāng)除數(shù)分小于、等于、大于1的時(shí)，商與被除數(shù)有怎樣的關(guān)系？教學(xué)后記：通過練習(xí)和比較，學(xué)生有一定的進(jìn)步。教學(xué)內(nèi)容（課題）分?jǐn)?shù)除法三（分?jǐn)?shù)除法應(yīng)用題）教學(xué)目標(biāo)和要求1，能用方程解決簡單的有關(guān)的實(shí)際問題，初步體會方程是解決實(shí)際問題的重要模型。2．在解方程中，鞏固分除法的計(jì)算方法。教學(xué)重點(diǎn)用方程解決簡單的有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)難點(diǎn)用方程解決簡單的有關(guān)的實(shí)際問題。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)教學(xué)過程備注欄一．出示教科書頁的情境圖。1，讓學(xué)生大膽提出問題。2，學(xué)生獨(dú)立解決問題。3，學(xué)生交流后，教師鼓勵(lì)學(xué)生要方程解決此類問題。4．教師對算術(shù)方法要也重點(diǎn)講解。理解并“標(biāo)準(zhǔn)量”（單位1）和“比較量”的含義。二．試一試。1．第29頁第1題。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成，引導(dǎo)學(xué)生講清楚問題的思路。此題是讓學(xué)生根據(jù)幾個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系解決問題。第（1）小題，學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決。不管選用哪種策略解決問題，教師都應(yīng)該肯定。對于直接用分?jǐn)?shù)除法解決問題，我們要多鼓勵(lì)。2．第2題。學(xué)生獨(dú)立做題，教師集體講評。三．練一練。1．第1題。讓學(xué)生上黑板板演，然后教師集體講評。2．第2題。先向?qū)W生講清“八折”的含義。即現(xiàn)價(jià)是原價(jià)的8/10。解決問題可以利用方程解也可以用算術(shù)的方法來解，算法不做基本要求。3．第3題。學(xué)生獨(dú)立晚上，讓學(xué)生匯報(bào)其做法和思路。并找出標(biāo)準(zhǔn)量和比較量。4．第4題。結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運(yùn)用分?jǐn)?shù)乘法解決問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找有用的數(shù)學(xué)信息教學(xué)后記：“標(biāo)準(zhǔn)量”（單位1）和“比較量”學(xué)生還是不能很好理解。教學(xué)內(nèi)容（課題）整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)和要求通過學(xué)生對“分?jǐn)?shù)乘法”，“分?jǐn)?shù)除法”和“長方體（一）”的整理與復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行講評，鞏固，深化這連單元的知識的理解和應(yīng)用．教學(xué)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進(jìn)行整理，歸納和反思。教學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進(jìn)行整理，歸納和反思。教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程一，你學(xué)到了什么？與同學(xué)進(jìn)行交流。1，第一單元的內(nèi)容。學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識整理的過程。分?jǐn)?shù)乘法的意義，分?jǐn)?shù)乘法的計(jì)算方法，解決簡單的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題。2，第二單元的內(nèi)容。長方體，正方體的特點(diǎn)，長方體，正方體的展開圖，長方體，正方體的表面積的計(jì)算方法。3，第三單元的內(nèi)容。除法的意義，除法的計(jì)算方法，倒數(shù)的含義，用方程解決問題，算術(shù)方法解決除法問題。二，決問題1．第1題，學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體對答案，表揚(yáng)做全對的同學(xué)。2．第2題，學(xué)生獨(dú)立完成，讓學(xué)生說說是怎樣想的？3． 第3題，學(xué)生先獨(dú)立完成，要向?qū)W生講清怎樣才知道10包紙巾的長、寬、高。師生共同討論。4．第4題，引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度思考解決問題的方法，也可引導(dǎo)學(xué)生通過畫圖來理解題意。5．第5題，首先鼓勵(lì)學(xué)生看懂圖意，然后分析圖中的數(shù)量關(guān)系，列出方程解決問題：2/9Ⅹ=140。6．第6題。鼓勵(lì)學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨(dú)立解決問題。7，第7題。學(xué)生獨(dú)立完成，教師集體講評。8．第8題。小組交流，然后師生共同完成。9．第9題。以統(tǒng)計(jì)表的形式出現(xiàn)復(fù)習(xí)分?jǐn)?shù)乘法，但是很容易解決。先讓學(xué)生獨(dú)立解決，然后說一說題意的策略。三．總結(jié)通過這兩單元的整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？教學(xué)內(nèi)容（課題）數(shù)學(xué)與生活（粉刷墻壁）教學(xué)目標(biāo)和要求1．綜合應(yīng)用圖形的面積、計(jì)算等知識解決生活的問題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。2．發(fā)展實(shí)際調(diào)查、解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)解決問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程 一．要粉刷教室的墻壁，我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)。（一），測量計(jì)算。1．小組合作一。（1），教室前后黑板共多少塊？分別測量每塊黑板的剎那感和寬。（2），教室左右兩面墻共有多少個(gè)窗戶，多少個(gè)門？分別測量每個(gè)窗戶的長和寬，每個(gè)門的長和寬。2．小組合作二。（1），左右兩面墻（除去窗戶和門）的面積分別為（）平方米和（）平方米。（2），如果想粉刷除去地面以外的五面墻，那么需要粉刷的墻壁面積總和約為（）平方米。（二），購買材料。某種涂料分大桶和小桶兩種規(guī)格包裝。大桶：容升6升。小桶：容升4升。（1），根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，第一遍粉刷時(shí)，此時(shí)粉刷教室共需涂料約（）升。（2），粉刷墻壁時(shí)，一般需要刷兩遍。按照工人師傅的估計(jì)，刷第二遍時(shí)需要涂料約升（）。（3），刷兩遍共用涂料約（）升，買（）打通和（）小桶最省錢，總費(fèi)用約（）元。二，練一練。1．第1題。啟發(fā)學(xué)生思考，工人師傅在用涂料粉刷墻壁時(shí)，會出現(xiàn)什么樣的情況，以幫助學(xué)生理解實(shí)際粉刷時(shí)會出現(xiàn)的“損耗”的原因。2．引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)打通包裝的涂料便宜，因此盡量買打通的，但不同時(shí)也要根據(jù)需要的量，不要浪費(fèi)太多。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價(jià)錢，并選出最省錢的方案。教學(xué)內(nèi)容（課題）折疊教學(xué)目標(biāo)和要求1．經(jīng)歷折疊和展開的過程，體會立體圖形和它的平面展開圖的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。2．能正確判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形。教學(xué)重點(diǎn)判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形 教學(xué)難點(diǎn)判斷平面展開圖所對應(yīng)的簡單立體圖形 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程 一，想一想。出示教科書頁的圖形，并讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的圖形。按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，它的形狀像什么？（學(xué)生小組交流討論，合作，教師引導(dǎo)學(xué)生先想象這個(gè)平面展開圖折疊以后像什么。）二，畫一畫。動手操作，將附頁3圖1剪下，按虛線折疊后，形狀是一座小房子。三，做一做。通過折疊后的小房子來確定天窗和門的位置，然后在平面圖上畫出來（天窗可以在平面圖中上數(shù)第二個(gè)或第三個(gè)長方形內(nèi)，門可以在第一個(gè)或第四個(gè)長方形內(nèi)，也可以在兩邊的五邊形內(nèi)。）根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，把這個(gè)問題進(jìn)行拓展，首先將附頁3圖1中的各個(gè)圖形標(biāo)上號碼，長方形從上到下依次為1，2，3，4，5，左邊的五邊形為6號圖形，右邊的為7號圖形。然后，提出挑戰(zhàn)性的問題：（1）與圖形6相對的 聲納個(gè)圖形？（2）和圖形1相對的是哪個(gè)圖形？借助想象活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。四．練一練。1．第1題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，然后通過動手操作，討論并交流，得出結(jié)論。2．第2題。進(jìn)一步讓學(xué)生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系，有多余信息。學(xué)生獨(dú)立完成本題，教師允許學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生通過動手操作解決問題。第四篇：五年級數(shù)學(xué)第十冊第一單元單元備課第一單元單元備課更是六年級學(xué)習(xí)圓錐和圓柱的基礎(chǔ)。因此學(xué)好本單元對今后學(xué)習(xí)其他幾何形體，對發(fā)一、教學(xué)內(nèi)容：長方體和正方體二、教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：認(rèn)識長方體和正方體，認(rèn)識其特征。知道正方體是特殊的長方體。知道長方體和正方體表面積的意義，掌握求表面積的方法。展學(xué)生的空間觀念都是極為有益的。六、與新課標(biāo)之間的內(nèi)在聯(lián)系：素材的選取注重現(xiàn)實(shí)性、科學(xué)性和時(shí)代性，增強(qiáng)數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，加強(qiáng)自主探究與合作交流。七、課時(shí)分配：本單元共16課時(shí)長方體和正方體的認(rèn)識2課時(shí)知道體積的意義。理解長方體和正方體體積計(jì)算公式的推導(dǎo)過程。掌握長方體和正方體體積計(jì)算的公式。認(rèn)識常用的體積單位。對常用的體積單位的大小，以及它們之間的關(guān)系有比較明確的認(rèn)識。知道長度單位、面積單位、體積單位之間的聯(lián)系和區(qū)別，掌握體積單位間的進(jìn)率，會進(jìn)行化、聚。理解容積的意義。認(rèn)識容積單位