【正文】 ，分?jǐn)?shù)和小數(shù)的互化。一般常見的分?jǐn)?shù)計算，分子、分母數(shù)都不很大，只要掌握了能被3整除的數(shù)的特征，基本上就夠用了。數(shù)的整除，內(nèi)容主要有約數(shù)和倍數(shù)，能被3整除的數(shù)，素數(shù)（質(zhì)數(shù)）、合數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)，最大公約數(shù)和最小公倍數(shù)。五、本單元在全冊中的地位和作用：本單元是在學(xué)生學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，由研究平面幾何圖形發(fā)展到研究立體圖形 是學(xué)生空間觀念發(fā)展中的一次重要飛躍。培養(yǎng)學(xué)生健康情感，積極向上的態(tài)度。能力目標(biāo)建立有關(guān)體和正方體的正確概念，使學(xué)生初步的空間觀念得到發(fā)展。對常用的體積單位的大小，以及它們之間的關(guān)系有比較明確的認(rèn)識。七、課時分配：本單元共16課時長方體和正方體的認(rèn)識2課時知道體積的意義。知道正方體是特殊的長方體。進(jìn)一步讓學(xué)生體會立體圖形和它的平面展開圖之間的對應(yīng)關(guān)系，有多余信息。四．練一練。三，做一做。出示教科書頁的圖形，并讓學(xué)生準(zhǔn)備這樣的圖形。因此可以利用列表的形式出現(xiàn)不同方案的價錢，并選出最省錢的方案。二，練一練。（1），根據(jù)經(jīng)驗，第一遍粉刷時，此時粉刷教室共需涂料約（）升。（二），購買材料。（2），教室左右兩面墻共有多少個窗戶，多少個門？分別測量每個窗戶的長和寬，每個門的長和寬。教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)時數(shù)：2課時 教學(xué)過程 一．要粉刷教室的墻壁，我們需要調(diào)查哪些數(shù)據(jù)。三．總結(jié)通過這兩單元的整理與復(fù)習(xí)，你學(xué)到了什么？教學(xué)內(nèi)容（課題）數(shù)學(xué)與生活（粉刷墻壁）教學(xué)目標(biāo)和要求1．綜合應(yīng)用圖形的面積、計算等知識解決生活的問題，增強應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。小組交流，然后師生共同完成。鼓勵學(xué)生理解題意，然后分析題目中的數(shù)量關(guān)系，在此基礎(chǔ)上獨立解決問題。師生共同討論。3，第三單元的內(nèi)容。學(xué)生先小組交流，然后師生共同討論知識整理的過程。教學(xué)內(nèi)容（課題）整理和復(fù)習(xí)（一）教學(xué)目標(biāo)和要求通過學(xué)生對“分?jǐn)?shù)乘法”，“分?jǐn)?shù)除法”和“長方體（一）”的整理與復(fù)習(xí)，教師進(jìn)行講評，鞏固，深化這連單元的知識的理解和應(yīng)用．教學(xué)重點引導(dǎo)學(xué)生自地將所學(xué)到的知識進(jìn)行整理，歸納和反思。學(xué)生獨立晚上，讓學(xué)生匯報其做法和思路。先向?qū)W生講清“八折”的含義。三．練一練。不管選用哪種策略解決問題，教師都應(yīng)該肯定。1．第29頁第1題。3，學(xué)生交流后，教師鼓勵學(xué)生要方程解決此類問題。教學(xué)難點用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題。3，第4題，讓學(xué)生計算、觀察、引導(dǎo)動用自己的語言交流：當(dāng)除數(shù)分小于、等于、大于1的時，商與被除數(shù)有怎樣的關(guān)系？教學(xué)后記：通過練習(xí)和比較，學(xué)生有一定的進(jìn)步。五，練一練。三，填一填，想一想。從整數(shù)除以整數(shù)到整數(shù)除以分?jǐn)?shù)，借助除法的意義和圖形語言，體會“除以一個數(shù)”與“乘這個數(shù)的倒數(shù)”之間的關(guān)系。教學(xué)內(nèi)容（課題）分?jǐn)?shù)除法二（整數(shù)除以分?jǐn)?shù)）教學(xué)目標(biāo)和要求1，借助實際操作和圖形語言，理解一個數(shù)除以分?jǐn)?shù)的意義和基本算理。3，3，讓學(xué)生先列舉出分?jǐn)?shù)除法算式，并利用手中的學(xué)具具體地分一分，涂一涂，借助圖形語言進(jìn)行理解。（2）鼓勵學(xué)生探索第2題，聯(lián)系分?jǐn)?shù)乘法的意義，說明把4/7平均分3份，也就是求4/7的1/3，從而理解其基本算理。2。2，探索并掌握分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法，并能正確計算。三，想一想教師借助分?jǐn)?shù)中分母不能為0，說明0沒有倒數(shù)。師：你怎樣描述上面算式中兩個乘數(shù)的關(guān)系呢？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書）乘積是1乘積是12/3*3/2=12*1/2=18/11*11/8=11/10*10=1`7/9*9/7=17*1/7=16/5*5/6=11/5*5=1分子和分母顛倒分子和分母顛倒師：乘積是1的兩個數(shù)互為倒數(shù)。那數(shù)是不是也有這樣的特性呢？師：事實上，一個數(shù)也可以倒過來變成另一個數(shù)，比如3/4倒過來變成了4/3，1/7倒過來變成7/1。2，掌握求一個數(shù)的倒數(shù)的方法。掌握用比較復(fù)雜的條形、折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)的方法。二、教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：認(rèn)識較復(fù)雜的折現(xiàn)統(tǒng)計圖，了解折現(xiàn)統(tǒng)計圖的特點和作用。（）任何一個自然數(shù)，它的最大約數(shù)和最小倍數(shù)都是它本身.()一個合數(shù)至少得有三個約數(shù)。=3自然數(shù)中,凡是17的倍數(shù)（）。① 3個② 2 個③ 6個④ 8個在下面算式中,被除數(shù)能被除數(shù)整除的有（）。①66＝1231②66＝611③66＝2311④2311＝66甲乙兩個數(shù)的最大公約數(shù)是6，最小公倍數(shù)是144。①質(zhì)數(shù)②因數(shù)③質(zhì)因數(shù)有一個數(shù)，它既是12的倍數(shù)，又是12的約數(shù)，這個數(shù)是（）。既是質(zhì)數(shù)又是奇數(shù)的最小的一位數(shù)是（）?？梢允?)＋(),（）＋（）或（）＋（）。在20以內(nèi)的質(zhì)數(shù)中，（）加上2還是質(zhì)數(shù)。在50以內(nèi)的自然數(shù)中，最大的質(zhì)數(shù)是（），最小的合數(shù)是（）。①1②3③5④15在14＝27中，2和7都是14的（）。①120個②90個③60個④30個把66分解質(zhì)因數(shù)是（）。按班分組，三個班的各組人數(shù)一樣多，問每組最多有（）個小朋友。7=5③247。（）2.、成為互質(zhì)數(shù)的兩個數(shù)，必須都是質(zhì)數(shù)。（）四、實踐應(yīng)用題30%有一個質(zhì)數(shù),是兩個數(shù)字組成的兩位數(shù),兩個數(shù)字之和是8,兩個數(shù)字之差是2,那么這個質(zhì)數(shù)是幾?一塊磚底面長22厘米，寬是10厘米，要鋪成一個正方形地面(不要折斷,只能鋪整磚)至少要多少塊磚?三個連續(xù)奇數(shù)的和是15,這三個奇數(shù)的最小公倍數(shù)是多少?第二篇：小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊第三單元第三單元單元備課第三單元備課一、教學(xué)內(nèi)容：本單元的教學(xué)內(nèi)容包括：條形統(tǒng)計圖、折線統(tǒng)計圖和復(fù)習(xí)。三、教學(xué)重、難點：重點：了解折線統(tǒng)計圖的特點和作用。四、課時分配：條形統(tǒng)計圖2課時折線統(tǒng)計圖3課時復(fù)習(xí)2課時第三篇：北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊教案第三單元第三單元 教學(xué)內(nèi)容（課題）倒數(shù)教學(xué)目標(biāo)和要求1，在計算、比較、觀察，發(fā)現(xiàn)倒數(shù)的特征并理解倒數(shù)的意義。教學(xué)時數(shù)：1課時教學(xué)過程備注欄 一，教學(xué)過程師：請同學(xué)們結(jié)合語文的學(xué)習(xí)，猜幾個字，中國的漢字結(jié)構(gòu)優(yōu)美，有上下結(jié)構(gòu)，左右結(jié)構(gòu)，如果把“杏”上下顛倒，變成什么字了？（呆）把“吳”字顛倒呢？（吞）。組織學(xué)生交流自己的發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)幾組算式的共同特點（乘積都是1），以及算式左邊的兩個乘數(shù)的關(guān)系（分子和分母互相顛倒），從而引出倒數(shù)的概念。）二，試一試主要是讓學(xué)生理解整數(shù)可以看作是分母為1的分?jǐn)?shù)，1的倒數(shù)還是1。教學(xué)內(nèi)容（課題）分?jǐn)?shù)除法一（分?jǐn)?shù)除以整數(shù)）教學(xué)目標(biāo)和要求1，在涂一涂、算一算等活動中，探索并理解分?jǐn)?shù)除法的意義。教學(xué)難點分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的計算方法教學(xué)準(zhǔn)備 教學(xué)時數(shù)：1課時 教學(xué)過程一，涂一涂，算一算1，把一張紙的4/7平均分成2份，每份是這張紙的幾分之幾？ 2，把一張紙的4/7平均分成3份，每份是這張紙的幾分之幾？（1）第1題讓學(xué)生可以先用畫圖、分?jǐn)?shù)的意義等方法解決這個問題，然后根據(jù)除法的意義列出算式4/7247。因此，學(xué)生可能會得到“分母不變，被除數(shù)的分子除以除數(shù)得到商的分子”。2 2，師導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面的三個活動，總結(jié)算法。教學(xué)后記：部分學(xué)生把昨天學(xué)習(xí)的內(nèi)容混淆了。1，出示：例題情境圖。1，讓學(xué)生畫圖個觀察，分析圖中反映的數(shù)量關(guān)系 2，學(xué)生體會分?jǐn)?shù)除法的意義和算法。學(xué)生鞏固對除法計算的理解，重點引導(dǎo)學(xué)生先約分再乘，這樣算比較簡便。集體訂正時讓學(xué)生說說解題的思路。教學(xué)重點用方程解決簡單的有關(guān)的實際問題。2，學(xué)生獨立解決問題。二．試一試。第（1）小題，學(xué)生可以列方程解決，也可以用分?jǐn)?shù)除法解決。學(xué)生獨立做題，教師集體講評。2．第2題。3．第3題。結(jié)合雞、鴨、鵝孵化的長短，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用分?jǐn)?shù)乘法解決問題的機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尋找有用的數(shù)學(xué)信息教學(xué)后記：“標(biāo)準(zhǔn)量”（單位1）和“比較量”學(xué)生還是不能很好理解。1，第一單元的內(nèi)容。長方體，正方體的特點，長方體，正方體的展