【正文】 我校本學期在以前校本教研的基礎(chǔ)之上，積極改革，采用組內(nèi)討論的方式以及利用遠程教育資源學習專業(yè)知識，解決課堂教學中的困惑與不解，挖掘典型教師自身的經(jīng)驗，并在討論中發(fā)現(xiàn)問題，探討有效的教學策略，有針對性地解決教師教學中共性或個性的問題，改善教學實踐，促進教師的專業(yè)成長。采取的形式主要有：自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)等。（二）開展校內(nèi)教研活動，為了落實和貫徹縣教研室的要求，經(jīng)精心安排，本學期每月第二周鎮(zhèn)中心校組織教研活動，其余三周各校自行組織活動，保障教師每周都能聽到優(yōu)質(zhì)的公開課，授課教師精心準備，認真鉆研，課后認真反思、總結(jié)，全校教師聽課后坐下來一起評課，互補短長，做到了共同提高。如：我中心學校3月份舉行的主題為“語文課堂中如何進行有效閱讀”的研討活動中，我校語文教師賈永平、高林海所作課題均為五年級下冊《二泉映月》，聽賈老師的課，猶如聽一個凄慘、悲涼的故事，教師娓娓的引導、訴說，仿佛使在座的師生回到了主人公生活的環(huán)境；而高老師想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)情境，如語境中朗讀，適時補充相關(guān)資料等，把學生帶入課文情境，揣摩阿炳的內(nèi)心，體悟阿炳的情感，感悟阿炳形象?？梢哉f二人講課風格、方式各有千秋。（三）、借助課堂測評，全面提升廣大教師課堂駕馭能力。學期初，我中心成立了以校長為組長、教導主任為副組長的課堂測評小組，對全鎮(zhèn)六十四名教師進行課堂評價，每周測評一所小學，聽課完畢后，和各校教師進行了深刻的教學研討?？傊緦W期我中心以課堂教學為重點，突出“快樂有效”這個主題，繼續(xù)抓好“30+10”課堂模式構(gòu)建，落實“12345”新課堂攻堅工程，全面提升廣大教師課堂駕馭能力，全鎮(zhèn)范圍內(nèi)課堂測評工作已經(jīng)結(jié)束，經(jīng)過實際聽看，涌現(xiàn)出一批中青年課堂教學骨干教師，如馬慧萍、馮濤、孫文娟、白志宏、賈永萍、陳美平等。課堂改革成效喜人。四、建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍（一）、加強教師學習，提高教育教學理論水平隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，我們深深認識到，教師如果不學習，教研活動就會成為“無本之木，無源之水”。因此，本學期我們根據(jù)實際情況，立足校本，有計劃、有步驟進行校本培訓，措施得力，目標明確，形式多樣。組織教師深入學習《課程標準》、《數(shù)學教學理念》、與《教育理論與實踐》和《小學語文教學與設(shè)計》等雜志刊物中有關(guān)教育教學的理念，提高了教研效率和教師的教學水平，從而使教師更新教學觀念，認識教學新策略，讓教師從經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。（二）、堅持讀書活動。開學初仍然要求每名教師讀一本有關(guān)教 育教學方面的專著，學期末寫出讀書心得并上交到學校，由專門領(lǐng)導負責這項工作的堅持，加深了教師們的閱讀知識含量。五、教研工作存在的問題本學期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：教師對學習的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學習，但少部分教師的學習還只是放在表面的學習上，并未對學習進行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達到學習的目的。在今后的學習方面還要進一步加強學習，不斷探索和吸收科學的管理理念和方法，提高管理水平，從認識上提高，讓教師真正把學習落到實處。課堂教學中，我們的教師面向全體學生做得還不夠，課堂上，我們教師往往忽視那些弱勢群體，盡管每一個學生都參與課堂，但老師照顧得并不周到，忽視了后進生的課堂表現(xiàn)。課堂上學生朗讀的面不夠大，回答問題、小組合作等都是些優(yōu)等生的事，導致有些課堂全體學生學習積極性不高。忽視了老師與學生之間的交流。課堂上，有的老師不能讓學生充分的說，經(jīng)常是教師打斷學生的回答，或教師代以回答，甚至是教師直接說出答案，不給學生說的機會，這樣大大打消了學生學習積極性。今后要加強對新課程的培訓、指導、檢查，切實轉(zhuǎn)變師生教學觀念。學生間的合作學習走表面，未落到實處。在課堂上，合作學習重形式、輕效益，匆匆展開、草草收場的現(xiàn)象較多，合作完成的任務(wù)量和度的把握不夠科學，對后進生的參與學習關(guān)注不夠、照顧不周，分工不夠明確、不夠具體。隨著信息技術(shù)的不斷深入，網(wǎng)絡(luò)教研這一新的教研模式，通過兩個多月的運行，主要存在以下問題，首先，朝陽鎮(zhèn)教師年齡結(jié)構(gòu)偏大，操作電腦熟練程度有待加強；硬件設(shè)施配套滯后，高家坡小學雖然有電腦室，但是僅有兩個多媒體教室，使用起來很不方便。七里河小學、孫家莊小學雖有電腦室，但均為包班教師，沒有充足的時間進行集體備課。其它五所學校均無電腦室和多媒體教室，這樣就很大程度制約了網(wǎng)絡(luò)教研；其次，我們發(fā)現(xiàn)許多教師由于日?，嵥榈氖挛锢p身，主動積極參與意識不夠，對網(wǎng)絡(luò)教研缺乏充分的認識。有效的深層次的教研氛圍有待進一步形成?？傊?，我們朝陽鎮(zhèn)中心小學全體師生有信心和決心在上級教育部門的領(lǐng)導下，凝心聚力、攻堅克難，不斷破解農(nóng)村教育發(fā)展的難題，促進朝陽教育健康科學發(fā)展。朝陽鎮(zhèn)中心學校.第二篇：教導主任匯報材料我自XX年9月調(diào)入曹東莊小學任教導主任，轉(zhuǎn)眼五個年頭過去，回顧幾年來的工作，我用我的知識、智慧、情感和精力全身心地投入教育教學工作，在態(tài)度上積極主動，率先務(wù)實，勤政敬業(yè)，敢于創(chuàng)新。能正確定位，校長負責學校的全面工作，工作即多又雜，許多工作需要主任直接去抓，擺正自己的位置做好校長的助手是主任應(yīng)盡的職責。團結(jié)產(chǎn)生力量，凝聚誕生希望。一個團結(jié)的班子，一個和諧的團隊，是提高學校工作效率的重要保證。主任是連接校長與老師的紐帶，作為教導主任，我深深的感到橋梁作用非常重要，所以我盡最大努力把工作做得盡善盡美。我分管我校的教學工作，主抓學校的校本研修工作，現(xiàn)在我以校本研修工作為例談一談我校的教學工作：一、教學方面的常規(guī)工作我主抓學校的教學工作，每次開學初制定好切實可行的教學計劃和校本研修計劃，計劃切實可行，計劃落實到周，并監(jiān)督實施。開學初校長和我組織領(lǐng)導聽推門課，并及時給予指導交換意見，特別是我校的新教師較多，新教師的課需要把關(guān)培養(yǎng)，如我們第一次聽了賈爽老師的課《認識物體的形狀》、李輝老師的課《水與生命》，聽后認為他們的課在教學方法上還需要改進，于是對他們進行了跟蹤聽課、跟蹤指導。每節(jié)課后及時