【正文】 分小組練習(xí)指令語(yǔ)。Show me your blue/… 、Assessment做活動(dòng)手冊(cè)本單元第二部分的練習(xí)。先讓學(xué)生按要求圈出圖中物品。Addactivities教師準(zhǔn)備顏色的坐墊，將學(xué)生帶到室外，將顏色墊鋪在地上，全班分為六組，每次每組派一名選手上前，教師說(shuō)顏色，選手跳到相應(yīng)顏色的墊子上。誰(shuí)的速度快，誰(shuí)是勝利者，并為本組贏得一分。教師要注意學(xué)生的安全。教學(xué)反思：第二篇：說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)《光的色散》說(shuō)課稿一、說(shuō)教材《光的色散》是人教版八年級(jí)第四章第五節(jié)內(nèi)容，這一節(jié)的內(nèi)容是在學(xué)了光的折射的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的，涉及到對(duì)生活中常見的色光和顏色等現(xiàn)象的解釋，以及紅外線和紫外線的應(yīng)用，對(duì)生活和生產(chǎn)有很重要的作用。二、說(shuō)學(xué)生八年級(jí)學(xué)生剛剛開始學(xué)習(xí)物理，對(duì)物理陌生而好奇，所以要讓學(xué)生通過(guò)體驗(yàn)“從生活到物理，從物理到社會(huì)”的學(xué)習(xí)過(guò)程來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)物理的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)把物理和生活緊密聯(lián)系在一起的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、說(shuō)目標(biāo)根據(jù)課標(biāo)要求，我設(shè)計(jì)了如下的目標(biāo)（一）知識(shí)與技能、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光（二）過(guò)程與方法、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光。進(jìn)而引出白光（太陽(yáng)光）是被分解成單色光的現(xiàn)象叫光的色散、綠、藍(lán)是光的三原色，知道三原色按照不同的比例混合可以形成各種顏色的光（三）情感 態(tài)度 價(jià)值觀、語(yǔ)言表達(dá)努力。，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度四、說(shuō)教法根據(jù)目標(biāo)和學(xué)生實(shí)際，我決定運(yùn)用演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生探究、講解、練習(xí)等方法進(jìn)行開展本節(jié)課的教學(xué)。具體過(guò)程見教學(xué)設(shè)計(jì)。《光的色散》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)四、知識(shí)與技能 、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光，按不同的比例混合可以形成各種顏色的光 二、過(guò)程與方法、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種單色光組成的白光。進(jìn)而引出白光（太陽(yáng)光）是被分解成單色光的現(xiàn)象叫光的色散、綠、藍(lán)是光的三原色，知道三原色按照不同的比例混合可以形成各種顏色的光三、情感 態(tài)度 價(jià)值觀、語(yǔ)言表達(dá)努力。，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)備：ppt課件三棱鏡水盆平面鏡色光的合成器一、引入新課師：同學(xué)們好:為了緩解我心中的緊張情緒，讓我們先欣賞一首詩(shī)，我們沐浴在太陽(yáng)下，享受著太陽(yáng)帶給我們的光輝和溫暖，那我們知道太陽(yáng)光是什么顏色的嗎？ 生：白色的黃色的等等師：看來(lái)同學(xué)們對(duì)太陽(yáng)光的顏色有不同的認(rèn)識(shí)，當(dāng)我們對(duì)同一事物出現(xiàn)不同的見解時(shí)，應(yīng)該怎么辦呢？下面我們做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，我們一起來(lái)看一下太陽(yáng)光到底是什么顏色的？知道學(xué)生用三棱鏡做實(shí)驗(yàn)。晴天可以讓太陽(yáng)光通過(guò)三棱鏡在墻上或天花板上看太陽(yáng)光被折射后的光譜，陰天可以讓學(xué)生通過(guò)三棱鏡看窗外，然后小組內(nèi)交流自己看到的光的顏色，然后老師提問(wèn)幾組同學(xué)看到的顏色，然后總結(jié)說(shuō)這種現(xiàn)象就叫光的色散，進(jìn)而引出課題。板書課題和色散的概念。新課學(xué)習(xí)一、太陽(yáng)光是白光彩虹的形成師：太陽(yáng)光被分解成七種色光，那就是說(shuō)太陽(yáng)光是由七種色光混合而成的白光，在生活中我們常見的色散現(xiàn)象就是彩紅，那么彩紅是如何形成的呢？叫學(xué)生回答，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，說(shuō)明彩紅就是因?yàn)橛旰蟠髿庵杏写罅康男∷握凵涠纬傻亩?、光的三原色、色光的混合師：生活中我們見到這么多顏色的光，他們又是如何形成的呢？讓我們?cè)僮鲆粋€(gè)實(shí)驗(yàn)，叫幾個(gè)學(xué)生到前面來(lái)通過(guò)放大鏡看電子白板屏幕的顏色，然后說(shuō)出他們看到的顏色，然后老師根據(jù)學(xué)生的回答補(bǔ)充，說(shuō)明我們通過(guò)放大鏡看屏幕只看到了三種顏色，因?yàn)檫@三種顏色的光按 4 不同的比例混合可以形成各種顏色的光（因?yàn)檎n標(biāo)不要求色光的混合通過(guò)探究感知，所以按照時(shí)間斟酌該實(shí)驗(yàn)是否讓人數(shù)探究），所以我們把紅、綠、藍(lán)叫做光的三原色。三、學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)學(xué)完這些呢我們先做幾個(gè)練習(xí)題，檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？出示習(xí)題，讓學(xué)生思考一會(huì)，然后提問(wèn)學(xué)生回答。老師根據(jù)回答適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。四、看不見的光我們把太陽(yáng)光分解成不同的色光，按紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的順序排列起來(lái)就是光譜。一個(gè)科學(xué)家對(duì)太陽(yáng)光非常感興趣，他就想太陽(yáng)光照的我們這么熱，那么太陽(yáng)光里的哪一種色光的熱量最多呢？于是他就在每一種色光上都放上了特別靈敏的溫度計(jì)，發(fā)現(xiàn)溫度計(jì)示數(shù)都有不同程度的增大，當(dāng)他把溫度計(jì)放在紅光和紫光之外的時(shí)候，意外的發(fā)現(xiàn)，溫度計(jì)的示數(shù)也增大了，而且紅光之外的溫度計(jì)的示數(shù)增大的更加明顯，于是他發(fā)現(xiàn)了在紅光和紫光之外也存在著光，只是用眼睛看不見而已，他就把紅光之外的光叫紅外線、把紫光之外的光叫紫外線。而且這兩種光在生活和科技方面的應(yīng)用非常廣泛，下面我們就了解一下這兩種看不見的光。結(jié)合幻燈片和課本學(xué)習(xí)紅外線和紫外線的應(yīng)用。五、學(xué)習(xí)效果檢驗(yàn)學(xué)完紅外線和紫外線的應(yīng)用后我們也做幾個(gè)練習(xí)題，檢驗(yàn)一下我們學(xué)習(xí)的效果怎么樣？出示習(xí)題，讓學(xué)生思考一會(huì)，然后提問(wèn)學(xué)生回答。老師根據(jù)回答適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。六、課堂小結(jié)結(jié)合板書，讓學(xué)生談一談，通過(guò)這節(jié)課，我們都學(xué)到了什么？ 附件：板書設(shè)計(jì)光的色散一、光的色散三、看不見的光 ：、 加熱物體診斷疾病紅外線夜視儀遙控 驗(yàn)鈔滅菌《光的色散》說(shuō)課稿及教學(xué)設(shè)計(jì)岷縣城郊初級(jí)中學(xué)王 永 剛第三篇：教學(xué)設(shè)計(jì)和說(shuō)課稿教學(xué)設(shè)計(jì)小河莊小學(xué) 高建欣 課題Lesson 14 Would You Like Some Soup？ 教學(xué)內(nèi)容 materials 教材中的對(duì)話 A: Are you hungry, Jenny ? B: Yes!I’m very ’s this? A: ：1）聽力策略訓(xùn)練，聽對(duì)話標(biāo)序號(hào)；2）出示沒(méi)有句子的課文插圖、提供關(guān)鍵詞、提供實(shí)物，指導(dǎo)學(xué)生背誦課文的方法； 3）創(chuàng)設(shè)三個(gè)場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型；4）提供新的對(duì)話學(xué)習(xí)材料，訓(xùn)練他們的聽、讀技能。一、教學(xué)目標(biāo)1．要求學(xué)生掌握下列單詞noodles, dumplings, soup, ．能理解并能口頭運(yùn)用句子Would you like some?..? Yes,please./ No,。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本課的四個(gè)單詞和句子。三、教具、學(xué)具：電腦，圖片四、教學(xué)過(guò)程：Step I Class Opening（5 minutes）123GreetingSing a song: “Stand up, sit down.” ReviewT: Boys and girls!現(xiàn)在，老師想給大家一個(gè)驚喜！你們想不想??？ Ss: Yes!T:(老師戴上廚師帽，穿上圍裙)Ha!Ha!Ha!Am I a teacher? am a :今天，我給大家準(zhǔn)備了很多好吃的、好喝的東西。Are you hungry? Ss: Yes!T:現(xiàn)在，我要上菜了。OK? Ss: OK!T: 我的第一道菜！Aha!What’s this? Ss: Fish!(復(fù)習(xí)“fish”)T: Yes!Hmm? Its delicious!Step II New Concepts（30 minutes）T: Look!What are these?（出示面條的單詞卡片）They are you like noodles? Ss: Yes!T: Follow me,please,Noodles!S1: Noodles!T: Noodles,noodles是面條，面條noodles細(xì)又長(zhǎng)！Students practice to say.（練習(xí)可采取全班，女生、男生的方法進(jìn)行。）T:我的第三道菜！What are these?（出示餃子的單詞卡片）They are : Dumpling