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學(xué)科德育滲透考評(píng)方案范文大全-文庫(kù)吧

2025-10-11 08:19 本頁(yè)面


【正文】 育有機(jī)結(jié)合。德育不能強(qiáng)加于人,必須符合人的發(fā)展需要,必須研究青少年心理發(fā)展的特點(diǎn),必須針對(duì)青少年學(xué)生的新變化,不斷改革德育的方式方法,克服成人化和形式主義弊端。要堅(jiān)持上述原則,就必須在學(xué)科教學(xué)進(jìn)行德育滲透的過(guò)程中把握好四個(gè)方面。其一要強(qiáng)調(diào)了解。進(jìn)行德育滲透,首先須深化對(duì)學(xué)生的了解。當(dāng)前學(xué)生的主流是積極、健康向上的,有理想、有道德是他們的主體形象。但隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、就業(yè)等問(wèn)題的出現(xiàn)和社會(huì)思想文化多元化的影響,學(xué)生在道德問(wèn)題上的矛盾和困惑也明顯增多。對(duì)于學(xué)生思想道德、心理變化的這些狀況,我們只有實(shí)事求是地調(diào)查、準(zhǔn)確地了解,從分析現(xiàn)象到把握本質(zhì),才能使德育工作適應(yīng)學(xué)生的身心發(fā)展和社會(huì)生活的變化。其二要強(qiáng)調(diào)針對(duì)性,有的放矢才能收到成效。我們要把學(xué)生道德觀中比較普遍存在的某些觀點(diǎn)和傾向性問(wèn)題,有機(jī)地結(jié)合到學(xué)科課堂教學(xué)或教育活動(dòng)中進(jìn)行深入剖析、正確回答。從學(xué)生最關(guān)心[鍵入文字] 的、與他們學(xué)習(xí)生活聯(lián)系最密切的問(wèn)題入手,而不是從已經(jīng)總結(jié)出來(lái)的教條出發(fā),采取靈活多樣的方式方法開(kāi)展德育滲透。其三要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育,把“重人格”和“立規(guī)矩”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。在摸清學(xué)生思想道德?tīng)顩r,研究其形成特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律的基礎(chǔ)上,我們要按照《綱要》的要求和德育的總體目標(biāo),既重視理想信念教育和政治思想教育,更重視基本道德、基礎(chǔ)文明的養(yǎng)成教育,引導(dǎo)學(xué)生確立正確的行為標(biāo)準(zhǔn),培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。其四要強(qiáng)調(diào)誘導(dǎo)和體驗(yàn),堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理、循循善誘、由淺入深的德育工作基本原則。在德育滲透工作中要注意從學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā),不斷尋找教育的最佳點(diǎn),既結(jié)合教學(xué)內(nèi)容循循說(shuō)理,又通過(guò)豐富多彩的活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生分析、討論身邊一個(gè)個(gè)日常的道德問(wèn)題,把說(shuō)教變成學(xué)生自主進(jìn)行的道德體驗(yàn)過(guò)程,讓學(xué)生在不斷進(jìn)行道德參與、道德選擇的同時(shí),增強(qiáng)道德判斷能力,逐漸形成穩(wěn)定的價(jià)值取向,逐步塑造健康向上的人格。總之,把德育寓于學(xué)科教學(xué)之中,實(shí)施學(xué)科教學(xué)的德育滲透是推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切要求,德育的實(shí)施途徑和德育的實(shí)效性問(wèn)題已受到越來(lái)越多的學(xué)校和教師的關(guān)注。我們地理教師要與其他學(xué)科教師一道切實(shí)轉(zhuǎn)變教育觀念,從本學(xué)科的實(shí)際出發(fā),以培養(yǎng)新時(shí)期的創(chuàng)新人才為目標(biāo),積極認(rèn)真地探究這一課題。把德育貫串于學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié),引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)調(diào)道德選擇的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)判斷、選擇,最終形成屬于自己的、正確的觀念和道德準(zhǔn)則,從而使德育工作真正取得實(shí)效。[鍵入文字]地理學(xué)科滲透德育方案[鍵入文字]第三篇:語(yǔ)文學(xué)科德育滲透方案語(yǔ)文學(xué)科德育滲透方案作為語(yǔ)文教師,要充分發(fā)揮語(yǔ)文教材優(yōu)勢(shì)和學(xué)科特點(diǎn),進(jìn)行德育滲透,讓德育與智育有機(jī)地結(jié)合在一起,使學(xué)生在獲取知識(shí)的同時(shí),也得到思想品德熏陶,促使青少年學(xué)生在學(xué)習(xí)中,不斷提高自身素質(zhì)”。這是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代教育的要求,可見(jiàn)德育教育的重要地位。適時(shí)利用教材中的德育思想進(jìn)行德育滲透在教材中,有很多滲透著德育思想的好材料,如:愛(ài)國(guó)篇章、名人事跡、人生感悟、成長(zhǎng)歷程??教學(xué)時(shí),我們要善于挖掘出這些材料中的德育素材,適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育熏陶。追尋名人的思想、足跡,能受到道德的啟迪,這已勿庸多言。從生物界中,我們也能受到道德的鞭策?!赌菢?shù)》是九年級(jí)語(yǔ)文中的一篇文章,主要寫(xiě):曾經(jīng)是大自然的強(qiáng)者的樹(shù)是人類的朋友,但在急速奔馳的人類文明車輪下,它倒下了。學(xué)習(xí)這篇課文,我先讓學(xué)生充分感受那樹(shù)的給人類的濃蔭、心神的安慰,然后讓學(xué)生談?wù)劯惺堋R晃粚W(xué)生潸然淚下,動(dòng)情地說(shuō):“面對(duì)那樹(shù)密繁茂盛,人類竟然沒(méi)有退然一步,給它留下一席的生存空間。我真想當(dāng)面質(zhì)問(wèn),‘你們?cè)趺聪碌昧耸?!’”從發(fā)言中,可以感受到,學(xué)生的心靈受到了極大的震撼。當(dāng)他們有這種體會(huì)時(shí),他們還會(huì)做馬家爵那樣的人嗎?假設(shè)某一天,他也遇到了與馬家爵同樣的情境,當(dāng)他舉起罪惡的屠刀,砍向同伴們時(shí),面對(duì)同伴們渴望生存的雙眼,他們能不受到“你們?cè)趺聪碌昧耸?!”的良心譴責(zé)?《我用殘損的手掌》能激發(fā)學(xué)生追求自己的理想,強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的血淚控訴?!兜巧系厍蛑崱分校袊?guó)登山健兒們書(shū)寫(xiě)世界登山史的新記錄的故事,正是教師向?qū)W生進(jìn)行意志品質(zhì)、團(tuán)結(jié)合作和自我犧牲精神教育的好時(shí)機(jī)。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)進(jìn)行德育滲透開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng),是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充,是學(xué)生增強(qiáng)道德修養(yǎng)的另一途徑。教師可以利用課堂或課余時(shí)間,組織學(xué)生開(kāi)展各種語(yǔ)文活動(dòng)如詩(shī)歌朗誦比賽,收集剪報(bào),做手抄報(bào),開(kāi)討論會(huì)、演講等。這些活動(dòng)豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、技能,提高學(xué)生的素質(zhì),使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶,激發(fā)他們積極向上的情感。在初三上學(xué)期,我組織學(xué)生開(kāi)了一次愛(ài)國(guó)篇章的演講,即讓學(xué)生掌握朗讀、演講的技巧,又讓學(xué)生感受到了祖國(guó)燦爛的文化,源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史,聞名遐邇的名勝,從而激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情感。又如針對(duì)有些學(xué)生沉迷于某些談情說(shuō)愛(ài)的言情小說(shuō)的情況,組織學(xué)生閱讀一些文學(xué)名著。讀《駱駝祥子》引導(dǎo)學(xué)生了解任何作品中人物的悲歡離合,總是離不開(kāi)時(shí)代特點(diǎn)的,在那個(gè)時(shí)代靠個(gè)人的奮斗是不能擺脫貧苦生活的社會(huì)現(xiàn)實(shí),從而更加珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活;教育學(xué)生在閱讀文藝作品時(shí)不能片面追求情節(jié)的曲折離奇,更重要的是要掌握作品的思想內(nèi)容,《簡(jiǎn)愛(ài)》這部作品,學(xué)生了解到了主人公追求自我獨(dú)立和對(duì)最嚴(yán)的捍衛(wèi),看到它的社會(huì)意義,從中受到有益的感染。利用日記進(jìn)行德育滲透日記是學(xué)生的私人領(lǐng)地,在這塊天地里,學(xué)生可以暢所欲言,無(wú)所顧忌,他們的思想在日記中能充分表露。教師通過(guò)日記可以及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)向。因此,運(yùn)用日記對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,往往能收到意想不到的教育效果。我班級(jí)有位男生因?yàn)樵獾阶约盒膬x的女孩的拒絕,自
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