【正文】 的身心發(fā)展和社會(huì)生活的變化。我們要把學(xué)生道德觀中比較普遍存在的某些觀點(diǎn)和傾向性問(wèn)題，有機(jī)地結(jié)合到學(xué)科課堂教學(xué)或教育活動(dòng)中進(jìn)行深入剖析、正確回答。其三要強(qiáng)調(diào)養(yǎng)成教育，把“重人格”和“立規(guī)矩”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。其四要強(qiáng)調(diào)誘導(dǎo)和體驗(yàn)，堅(jiān)持?jǐn)[事實(shí)、講道理、循循善誘、由淺入深的德育工作基本原則?？傊?，把德育寓于學(xué)科教學(xué)之中，實(shí)施學(xué)科教學(xué)的德育滲透是推進(jìn)素質(zhì)教育的迫切要求，德育的實(shí)施途徑和德育的實(shí)效性問(wèn)題已受到越來(lái)越多的學(xué)校和教師的關(guān)注。把德育貫串于學(xué)科教育教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生在強(qiáng)調(diào)道德選擇的過(guò)程中，經(jīng)過(guò)判斷、選擇，最終形成屬于自己的、正確的觀念和道德準(zhǔn)則，從而使德育工作真正取得實(shí)效。這是《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)現(xiàn)代教育的要求，可見(jiàn)德育教育的重要地位。追尋名人的思想、足跡，能受到道德的啟迪，這已勿庸多言?！赌菢?shù)》是九年級(jí)語(yǔ)文中的一篇文章，主要寫：曾經(jīng)是大自然的強(qiáng)者的樹(shù)是人類的朋友，但在急速奔馳的人類文明車輪下，它倒下了。一位學(xué)生潸然淚下，動(dòng)情地說(shuō)：“面對(duì)那樹(shù)密繁茂盛，人類竟然沒(méi)有退然一步，給它留下一席的生存空間。當(dāng)他們有這種體會(huì)時(shí)，他們還會(huì)做馬家爵那樣的人嗎?假設(shè)某一天，他也遇到了與馬家爵同樣的情境，當(dāng)他舉起罪惡的屠刀，砍向同伴們時(shí)，面對(duì)同伴們渴望生存的雙眼，他們能不受到“你們?cè)趺聪碌昧耸?！”的良心譴責(zé)？《我用殘損的手掌》能激發(fā)學(xué)生追求自己的理想，強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情和對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的血淚控訴。通過(guò)豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)進(jìn)行德育滲透開(kāi)展形式多樣的語(yǔ)文活動(dòng)，是對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有力補(bǔ)充，是學(xué)生增強(qiáng)道德修養(yǎng)的另一途徑。這些活動(dòng)豐富學(xué)生的語(yǔ)文知識(shí)、技能，提高學(xué)生的素質(zhì)，使學(xué)生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)他們積極向上的情感。又如針對(duì)有些學(xué)生沉迷于某些談情說(shuō)愛(ài)的言情小說(shuō)的情況，組織學(xué)生閱讀一些文學(xué)名著。愛(ài)》這部作品，學(xué)生了解到了主人公追求自我獨(dú)立和對(duì)最嚴(yán)的捍衛(wèi)，看到它的社會(huì)意義，從中受到有益的感染。教師通過(guò)日記可以及時(shí)、準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想動(dòng)向。我班級(jí)有位男生因?yàn)樵獾阶约盒膬x的女孩的拒絕，自暴自棄，學(xué)習(xí)成績(jī)逐步下降。我在他的日記后面寫道，“你長(zhǎng)大了這很值得高興！但是，成長(zhǎng)的路上隨時(shí)會(huì)遇到挫折，面對(duì)挫折，大丈夫，把它作為一種鞭策，促使自己反思不足，從而以更積極的態(tài)度對(duì)待人生；懦夫，會(huì)自暴自棄，從此一蹶不振；庸夫，會(huì)對(duì)對(duì)方抱怨在心，永遠(yuǎn)與他勢(shì)不兩立。利用課外輔導(dǎo)進(jìn)行德育滲透課外輔導(dǎo)如抓兩頭帶中間，批改作業(yè)，指導(dǎo)寫讀書(shū)筆記等，這是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充、深化、鞏固，當(dāng)然也是語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行德育滲透的另一途徑。不僅提高教育教學(xué)的效率，連效果也得到增強(qiáng)，例如抓兩頭帶中間，因?yàn)閷?duì)象是學(xué)生群體的兩極，人數(shù)較少，這就方便了教師有針對(duì)性的輔導(dǎo)，自然德育滲透也能更具體、實(shí)在、形象、直接。并將它化作學(xué)習(xí)進(jìn)步的動(dòng)力。第四篇：學(xué)科德育滲透實(shí)驗(yàn)方案學(xué)科滲透德育實(shí)驗(yàn)方案郭春波德育教育是學(xué)校的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，在新課程的深入實(shí)施中，德育教育不僅僅是德育處的專利，它涉及學(xué)校教育的方方面面，貫穿在每個(gè)學(xué)科之中，特別是在新課程理念下，為培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與，自主學(xué)習(xí)以及各個(gè)學(xué)科之間的有機(jī)整和，促使學(xué)生綜合能力水平的提升，因此學(xué)校特制訂本方案。二、工作目標(biāo)：國(guó)家教委指出，把德育放在學(xué)校工作的首位，首先是對(duì)整體培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)講的；其次是要求每一個(gè)教師成為德育工作者；最后是要每一門學(xué)科都應(yīng)當(dāng)從本學(xué)科的實(shí)際和特點(diǎn)出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，具體目標(biāo)如下：在教案中三維目標(biāo)的確定是教師必須掌握的重要內(nèi)容，特別是情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)更要詳細(xì)具體，在教學(xué)流程中處處要體現(xiàn)德育教育的目的，學(xué)校將定期檢查教師在教學(xué)中的執(zhí)行情況。在作業(yè)改革工作上，將改變常規(guī)作業(yè)的弊端，改變只注重知識(shí)的積累，忽略人性化的管理，忽略道德情操的培養(yǎng)，我校確定“全面成長(zhǎng)，分層遞進(jìn)，展示特色”注重學(xué)生動(dòng)手操作和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)。三、工作措施：（一）、學(xué)科教學(xué)滲透德育要求明確掌握知識(shí)與加強(qiáng)德育的關(guān)系在教學(xué)過(guò)程中，不斷提高學(xué)生的思想覺(jué)悟，引導(dǎo)他們把個(gè)人的學(xué)習(xí)與祖國(guó)的前途聯(lián)系起來(lái)，培養(yǎng)他們愛(ài)祖國(guó)的品德和愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情，就能給學(xué)生以巨大的學(xué)習(xí)動(dòng)力，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，亦是說(shuō)學(xué)科知識(shí)是提高學(xué)生思想素質(zhì)的基礎(chǔ)，而學(xué)生思想素質(zhì)的提高反過(guò)來(lái)會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生積極的影響。其中“知”是指對(duì)思想、道德的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)學(xué)習(xí)掌握基本道德概念、原理的認(rèn)識(shí)過(guò)程。因此，學(xué)科教學(xué)加強(qiáng)德育工作，最主要的還是通過(guò)課堂教學(xué)這一環(huán)去完成。但學(xué)生的主觀能動(dòng)性不是自發(fā)產(chǎn)生的，而是教師教育的結(jié)果。因此，教學(xué)中教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生年齡特征和心理特點(diǎn)，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，注意激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，在引導(dǎo)學(xué)生知識(shí)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)德育指導(dǎo)，完成教書(shū)育人的任務(wù)。要把德育滲透于學(xué)科教學(xué)之中，就要根據(jù)學(xué)科實(shí)際，深入挖掘教材中的思想教育因素，把知識(shí)教學(xué)與思想教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。學(xué)科教師進(jìn)行德育也要注意方法與效應(yīng)相對(duì)應(yīng)，注意改善與教育對(duì)象的關(guān)系。我們也需要研究教育的“即事明理，借物寓情”，用愛(ài)心換愛(ài)心，以信任換信任，注意因勢(shì)利導(dǎo)，淡化德育痕跡,讓德育在教育自然而然地進(jìn)行，增強(qiáng)德育的滲透性和效果。創(chuàng)造良好氛圍，增強(qiáng)效果學(xué)科滲透德育應(yīng)注意創(chuàng)造良好氣氛，態(tài)度要真誠(chéng)、熱情、尊重學(xué)生，注意學(xué)生的個(gè)性特征和心理狀態(tài)，從實(shí)際出發(fā)，充分準(zhǔn)備，尋找彼此溝通的接觸點(diǎn)?？傊?，要民主一點(diǎn)，幽默一點(diǎn)，熱情一點(diǎn)，客觀一點(diǎn)，才能增強(qiáng)德育效果。四、各學(xué)科德育滲透工作要求：（一）品德與生活、品德與社會(huì)學(xué)科：通過(guò)課堂教學(xué)和學(xué)生的社會(huì)生活，對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德、行為規(guī)范和法制教育，進(jìn)行愛(ài)國(guó)