平移與旋轉(zhuǎn)教案（含五篇）-文庫吧
2024-10-25 08:18 本頁面
【正文】 的物體平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。移一移，玩一玩。上網(wǎng)觀看關(guān)于“上海音樂廳”平移的資料（中央電視臺發(fā)現(xiàn)之旅視頻）選擇你喜歡的一個或兩個作業(yè)完成。第二篇：平移與旋轉(zhuǎn)教案《平移和旋轉(zhuǎn)》教學設(shè)計教學目標：通過觀察初步認識物體的平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點；能正確判斷簡單圖形在方格紙上平移的方向和距離，并能在方格紙上將圖形按指定的方向和距離平移。2．通過觀察、操作等活動，使學生能在方格紙上畫出一個簡單圖形平移后的圖形。3．使學生體會到生活中處處有數(shù)學，運用數(shù)學知識可以解決生活中的簡單數(shù)學問題。教學重點：準確地畫出在方格紙上平移后的圖形 教學難點：正確判斷平移的距離教具準備：多媒體課件、投影儀、方格練習紙 教學過程：課前談話：同學們，今天的小紅花看誰的得多，注意只有認真思考，積極發(fā)言，表現(xiàn)好的同學才能得到，老師希望同學都能得到一、視頻賞析，引入課題。導入新課。（1）激趣談話。師：同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎？老師今天帶來些游樂園的視頻，我們一起來看一看。（2）播放視頻，滑梯、摩天輪、纜車、旋轉(zhuǎn)木馬、秋千的視頻。[設(shè)計意圖：通過游樂場的畫面激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生自然進入學習狀態(tài)。組織討論。師：它們的運動相同嗎？如果相同它們有什么共性，不同呢？你能根據(jù)它們的運動方式把它們分類嗎？先同桌交流。匯報討論結(jié)果。師：你是怎么分的？你為什么要這樣分？指名說。生：有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，（積極回答且準確的獎勵小紅花）揭示課題。師：像纜車、滑梯、小火車等是沿著直線運動的，我們把這樣的運動方式稱為平移（板書：平移）；師：而像旋轉(zhuǎn)木馬、秋千等都是繞著一個固定的點 或軸轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)（板書：旋轉(zhuǎn)）做一做：認真觀察老師的動作（老師左右走動、關(guān)門），判斷老師屬于哪一類運動？（平移、旋轉(zhuǎn)）要求學生用肢體做一個平移和旋轉(zhuǎn)的動作（推手、掄胳膊等）。今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”（要求同學們把平移和旋轉(zhuǎn)寫兩遍）。【設(shè)計意圖：通過討論交流，使學生初步感知平移和旋轉(zhuǎn)的特點和區(qū)別，讓學生經(jīng)歷知識的形成過程，準確熟練地寫出兩種變換的名稱】二、觀察比較，初步體會。學生動手操作。師提要求：將你的數(shù)學書在桌子上平移，你能把書怎樣平移呢？ 找學生上講臺演示（把黑板看成桌子）師：生活中的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象還有很多，老師這有一組物體的運動圖片，你能判斷是平移還是旋轉(zhuǎn)？【設(shè)計意圖：平移和旋轉(zhuǎn)運動的判斷是本節(jié)課的重點，是后面學習的基礎(chǔ)。因此，教學時通過展示物體運動畫面，激發(fā)學生學習的興趣，讓學生積極參與和思考?！?師：獨立完成練習題目。下面的現(xiàn)象中是平移的畫“△”，是旋轉(zhuǎn)的畫“□”。（1）索道上運行的觀光纜車。（）（2）推拉窗的移動。（）（3）鐘面上的分針。（）（4）飛機的螺旋槳。（）（5）工作中的電風扇。（）（6）拉動抽屜。（）判斷（1）正常行走的時鐘，屬平移現(xiàn)象。（）（2）風車的轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)，箱子在地面上被拖動也是旋轉(zhuǎn)。（）（3）推拉窗戶屬于平移現(xiàn)象。（）（4）鐘表上的時針轉(zhuǎn)動是旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象。（）三、觀察圖形，深化認識。（一）判斷平移的方向和距離?？伎寄悖游镌鯓禹樦褡?，才能吃到自己喜歡的食物？畫線表示出來 首先，判斷方向。（1）提問。師：小羊的家是向什么方向平移的？你是怎么知道的？先小組討論。（2）匯報。（3）小結(jié)：箭頭是用來指明圖形平移的方向。其次，判斷距離。（1）設(shè)疑。師：小羊子平移了幾格？師：你同意剛才誰的意見？先小組交流。（2）合作交流。（3）匯報。各小組匯報討論結(jié)果。（4）小結(jié)：看一個圖形平移了多少格，只要在圖上任意找一組對應點或?qū)€段，數(shù)一數(shù)它平移了幾格，這整個圖形就平移了幾格，平移后的圖形形狀不變。強化練習。完成小動物吃食物的路線圖。（1）學生獨立完成，教師巡視【設(shè)計意圖：判斷平移的方向和距離是本節(jié)課的一個重點和難點，在教學中結(jié)合平移運動的特點，設(shè)計小動物找食物的故事，將判斷平移的方向和距離與畫出平移后的圖形兩部分知識串聯(lián)起來。】（二）畫出平移后的圖形。畫出向右平移6格后的圖形（1）組織學生討論如何畫，確定畫法。（2）學生獨立畫，兩名學生臺上畫。（3）教師巡視、對有困難的學生進行指導。（4）集體判斷畫的對不對。【設(shè)計意圖：通過動手操作和動手畫一畫，讓學生參與到畫平移后的圖形的學習，在親身參與的過程中學會學習、增強自信】四、課堂總結(jié)小朋友今天我們學了哪些新知識（鼓勵積極發(fā)言，有獎勵），盡量由學生來補充，基本上也能補充完整。你認為哪個小朋友最優(yōu)秀，為什么？五、當堂小測將長度為3cm的線段向上平移20cm，所得線段的長度是（）A．3cm B．23cm C．20cm D．17cm以
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