【正文】 變壓器：額定功率50W，3個繞組變比n1:n2:n3=20:10:1,電流依次為I1=、I2=3A、I3=電阻器：30Ω/30W，36Ω/30W 無線收發(fā)模塊第二篇：如何備戰(zhàn)全國大學生電子設(shè)計競賽(轉(zhuǎn))如何備戰(zhàn)全國大學生電子設(shè)計競賽參加全國大學生電子競賽對于大部分人來說是一生中唯一的事(有些人參加過兩次以上),何不抓住這個機會，跟全國的大學生們比比呢？如何備戰(zhàn)全國大學生電子設(shè)計競賽呢?，你到底決心參加嗎？你還有其它的事會阻繞你參加嗎？人嘛！總得遇到幾個岔路口，既然選擇不錯的路，就應該走到底！假如你實在無法確定，就擲硬幣決定，正面參加，反面不參加(我替你決定，免得你又在猶豫那面代表什么)！“論成敗，取舍之間!”： Layer Out規(guī)則（EDA 工具Protel99SE，OR CAD）、AHDL的CPLD、FPGA、GAL的內(nèi)核設(shè)計（C/A混合編程） 的中小規(guī)模時序及組合數(shù)字電路設(shè)計 的通用模擬及高頻通信電路設(shè)計 的DA/AD及傳感器檢測電路設(shè)計 的鎖相環(huán)電路及近代頻率合成技術(shù)++的上位機程序設(shè)計（串并口通信）、示波器、掃頻儀、信號源、頻率計等儀表的使用 Sheet，書寫實驗手記，書寫設(shè)計報告，具有團隊協(xié)作精神，服從團隊決定我再補充兩點:。，是做控制類的，還是搞數(shù)據(jù)處理的，還是搞無線與通信的。最后，引用兩句，“凡事豫則立，不豫則廢”,“笨鳥先飛”.第三篇：全國大學生電子設(shè)計競賽全國大學生電子設(shè)計競賽全國大學生電子設(shè)計競賽是教育部倡導的大學生學科競賽之一，是面向大學生的群眾性科技活動，目的在于推動高等學校促進信息與電子類學科課程體系和課程內(nèi)容的改革，有助于高等學校實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)大學生的實踐創(chuàng)新意識與基本能力、團隊協(xié)作的人文精神和理論聯(lián)系實際的學風；有助于學生工程實踐素質(zhì)的培養(yǎng)、提高學生針對實際問題進行電子設(shè)計制作的能力；有助于吸引、鼓勵廣大青年學生踴躍參加課外科技活動，為優(yōu)秀人才的脫穎而出創(chuàng)造條件。全國大學生電子設(shè)計競賽的特點是與高等學校相關(guān)專業(yè)的課程體系和課程內(nèi)容改革密切結(jié)合，以推動其課程教學、教學改革和實驗室建設(shè)工作。競賽的特色是與理論聯(lián)系實際學風建設(shè)緊密結(jié)合，競賽內(nèi)容既有理論設(shè)計，又有實際制作，以全面檢驗和加強參賽學生的理論基礎(chǔ)和實踐創(chuàng)新能力。全國大學生電子設(shè)計競賽每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）。在雙數(shù)的非競賽年份，根據(jù)實際需要由全國競賽組委會和有關(guān)賽區(qū)組織開展全國的專題性競賽，同時積極鼓勵各賽區(qū)和學校根據(jù)自身條件適時組織開展賽區(qū)和學校一級的大學生電子設(shè)計競賽。競賽采用全國統(tǒng)一命題、分賽區(qū)組織的方式，競賽采用“半封閉、相對集中”的組織方式進行。競賽期間學生可以查閱有關(guān)紙介或網(wǎng)絡技術(shù)資料，隊內(nèi)學生可以集體商討設(shè)計思想，確定設(shè)計方案，分工負責、團結(jié)協(xié)作，以隊為基本單位獨立完成競賽任務；競賽期間不允許任何教師或其他人員進行任何形式的指導或引導；競賽期間參賽隊員不得與隊外任何人員討論商量。參賽學校應將參賽學生相對集中在實驗室內(nèi)進行競賽，便于組織人員巡查。為保證競賽工作，競賽所需設(shè)備、元器件等均由各參賽學校負責提供。為保證競賽工作的順利進行，應嚴格遵守全國競賽組委會屆時頒布的《全國大學生電子設(shè)計競賽競賽規(guī)則與賽場紀律》。競賽期間，各賽區(qū)組織巡視人員，嚴格執(zhí)行巡視制度。競賽題目是保證競賽工作順利開展的關(guān)鍵，應由全國專家組制定命題原則，賽前發(fā)至各賽區(qū)。全國競賽命題應在廣泛開展賽區(qū)征題的基礎(chǔ)上由全國競賽命題專家統(tǒng)一進行命題。全國競賽命題專家組以責任專家為主體，并與部分全國專家組專家和高職高專學校專家組合而成。全國競賽采用兩套題目，即本科生組題目和高職高專學生組題目，參賽的本科生只能選本科生組題目；高職高專學生原則上選擇高職高專學生組題目，但也可選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標準進行評審。只要參賽隊中有本科生，該隊只能選擇本科生組題目，并按本科生組題目的標準進行評審。凡不符合上述選題規(guī)定的作品均視為無效，賽區(qū)不予以評審。時間：每逢單數(shù)年的9月份舉辦，賽期四天（具體日期屆時通知）://./第四篇：全國大學生電子設(shè)計競賽全國大學生電子設(shè)計競賽促進和深化了高校的創(chuàng)新實踐教育馮林 吳振宇 毛德祥 劉華毅 馬幼軍（大連理工大學大學生創(chuàng)新院）全國大學生電子設(shè)計競賽已成功舉辦了六屆。從1994年的首屆三個賽區(qū)、44所高校、220個隊、660名學生參賽，到2003年的第六屆24個賽區(qū)、426所高校、3029個隊、近萬名大學生參賽。無論是參賽規(guī)模，還是競賽質(zhì)量，對高等教育的影響力，可以說逐年提高，方興未艾，形勢喜人。作為每屆都積極參與的大連理工大學，對這個全國性賽事一直非常重視。深刻的體會到全國大學生電子設(shè)計競賽對推動我國高校的創(chuàng)新實踐教育意義重大。我們大連理工大學的創(chuàng)新實踐教育活動，起步較早，也取得了不少成果，積累了一定的經(jīng)驗。而這些成果和經(jīng)驗，可以說在許多方面是同這個全國性競賽活動緊密聯(lián)系在一起的。下面就高校的創(chuàng)新實踐教育與全國大學生電子設(shè)計大賽之間的互相促進、相輔相成關(guān)系，談幾點認識和體會。一、創(chuàng)新實踐教育必須把電子信息技術(shù)作為主要內(nèi)容，作為龍頭學科。創(chuàng)新實踐教育的根本目的在于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。因此創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容和方法至關(guān)重要。理論上講，一個學校的創(chuàng)新實踐教育內(nèi)容，應該涵蓋該校的主要學科，并且以高新技術(shù)為主導（這一點是必然的，否則就談不上創(chuàng)新）。但在諸多高新科學技術(shù)中，電子信息學科則應列為首當其沖的龍頭學科。我們大連理工大學的創(chuàng)新實踐教育從起步階段，直至現(xiàn)在全面展開、創(chuàng)新實踐教育已成為我校本科教育的辦學特色之一的今天，電子信息學科一直是創(chuàng)新實踐教育的主導內(nèi)容。以其為切入點，結(jié)合和帶動其他相關(guān)學科，共同提高和發(fā)展。我校之所以選擇電子信息學科作為創(chuàng)新實踐教育的主導內(nèi)容，原因有二點：第一，電子信息技術(shù)在諸多高新技術(shù)中是發(fā)展最快、最具活力、而且對自然科學的其它領(lǐng)域、對人類社會的發(fā)展乃至人們的日常生活影響最大的學科。在二十世紀后期，電子信息技術(shù)對自然科學的發(fā)展、對人類社會的進步和社會發(fā)展產(chǎn)生巨大推動作用，故二十一世紀則被人們稱為電子信息時代。作為在高校學習的大學生們，無論是電類的，還是非電類的，也無論是理科的還是工科的，都必須對電子信息技術(shù)（包括模擬技術(shù)及數(shù)字技術(shù)、電子視聽技術(shù)、電子測量技術(shù)、自動控制技術(shù)、近代通信技術(shù)、計算機科學及應用技術(shù)、光電技術(shù)等），有一定程度的了解，都必須掌握和具有一定的電子信息技術(shù)方面的應用能力。我們所說的創(chuàng)新能力，當然而且必須包括電子信息方面的應用能力。第二，二十一世紀既是電子信息時代，同時也是自然科學各個領(lǐng)域（學科）相互交叉滲透、相互融合的時代。學科間的交叉滲透，相互促進相互融合，從而帶來科學技術(shù)發(fā)展的高速度。這是當今科學技術(shù)發(fā)展最鮮明特點之一。電子信息科學的發(fā)展是以近代物理學（特別是原子物理