化學(xué)教學(xué)論乙烯教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2025-10-11 07:52 本頁(yè)面
【正文】 學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課題引入【引入】以視頻報(bào)道引入，提醒學(xué)生乙烯來(lái)自于石油化工，是重要的石油化工產(chǎn)品。乙烯的產(chǎn)量標(biāo)志著一個(gè)國(guó)家石油化工的發(fā)展水平。圖片展示實(shí)驗(yàn)室中模仿石油化工，在加熱和碎瓷片的催化下，讓石臘油裂解，得到烷烴和烯烴。乙烯就是最簡(jiǎn)單的烯烴。學(xué)生思考，明確本節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)。讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)沖擊，了解乙烯來(lái)源，感受乙烯在社會(huì)生產(chǎn)生活中的重要價(jià)值，激發(fā)他們的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)化學(xué)性質(zhì)環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)物理性質(zhì)和用途（展示實(shí)物）這是實(shí)驗(yàn)室我們制得的乙烯，請(qǐng)仔細(xì)觀察它的顏色和狀態(tài)。引導(dǎo)同學(xué)演練實(shí)驗(yàn)室聞物質(zhì)氣味的方法。（圖片展示）生活中的乙烯（管材、無(wú)紡布、塑料、泡沫等）環(huán)節(jié)二：預(yù)測(cè)乙烯化學(xué)性質(zhì)【投影】任務(wù)1卡片【自主學(xué)習(xí)】快速閱讀三個(gè)材料并預(yù)測(cè)乙烯可能的化學(xué)性質(zhì)。（過(guò)渡）有了預(yù)測(cè)猜想，我們應(yīng)該采取合適的操作或選取合理的試劑來(lái)驗(yàn)證了，要保證現(xiàn)象明顯、簡(jiǎn)單易行、安全環(huán)保。（引導(dǎo)）驗(yàn)證可燃性需要點(diǎn)燃乙烯點(diǎn)燃之前要注意驗(yàn)純。與高錳酸鉀則需要通入紫紅色的酸性高錳酸鉀溶液，與溴反應(yīng)需要通入橙色的溴的四氯化碳溶液或溴水。（屏幕投影）介紹實(shí)驗(yàn)裝置（演示實(shí)驗(yàn)）操作實(shí)驗(yàn)。并引導(dǎo)學(xué)生觀察思考。學(xué)生觀察，實(shí)驗(yàn)（輕輕扇動(dòng)聞氣味），并歸納整理出乙烯物理性質(zhì)。學(xué)生聆聽(tīng)。學(xué)生獨(dú)立思考并完成對(duì)材料的加工認(rèn)識(shí)，大膽預(yù)測(cè)猜想，積極回答交流。學(xué)生先預(yù)測(cè)可能的化學(xué)性質(zhì)，再體會(huì)如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)儀器和藥品，了解裝置作用。觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并思考交流，得出結(jié)論。學(xué)生自主運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等研究物質(zhì)性質(zhì)的方法，自主歸納整合物理性質(zhì)。體會(huì)乙烯在生產(chǎn)生活中普遍存在，用途廣泛。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)資料信息加工分析的能力。體會(huì)“大膽預(yù)測(cè)，小心求證”的科學(xué)實(shí)驗(yàn)精神。通過(guò)對(duì)演示實(shí)驗(yàn)的觀察思考，求證預(yù)測(cè)的正確性。歸納乙烯化學(xué)性質(zhì)。合作學(xué)習(xí)探究結(jié)構(gòu)特點(diǎn)【投影】任務(wù)2卡片（過(guò)渡）對(duì)比乙烷和乙烯的化學(xué)性質(zhì)，為何有差別？（引導(dǎo)）結(jié)構(gòu)決定性質(zhì)，看來(lái)乙烯和乙烷結(jié)構(gòu)上存在差異。那乙烯具有怎樣的結(jié)構(gòu)呢？【合作學(xué)習(xí)】協(xié)調(diào)安排本組成員，合作交流，完成任務(wù)2卡片上有關(guān)乙烯結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的問(wèn)題和要求的學(xué)習(xí)討論，并把交流成果及時(shí)整理到學(xué)案上。（交流匯報(bào)）；；、電子式、結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式。（提升歸納）乙烯和乙烷最主要的差別在于乙烯有碳碳雙鍵，正因如此，導(dǎo)致其分子的組成不同，乙烯比乙烷少了兩個(gè)氫原子，乙烷屬于飽和烴，則乙烯屬于不飽和烴。乙烯所有的原子在同一個(gè)平面上，而乙烷不是。（難點(diǎn)引導(dǎo)）斷開(kāi)1mol碳碳單鍵平均約為345千焦，并不是單鍵的2倍，而是比2倍略少，看來(lái)，只要需要較少的能量，就能斷開(kāi)碳碳雙鍵中的一個(gè)價(jià)鍵。再看，斷開(kāi)碳碳雙鍵中兩個(gè)鍵，需要的能量大小并不一樣，其中有一個(gè)較小，容易斷裂。學(xué)生回憶乙烷性質(zhì)，對(duì)比二者性質(zhì)差異。合作學(xué)習(xí)——組間交流，達(dá)成共識(shí)。交流匯報(bào)——展示制作的乙烯的球棍模型。對(duì)比各組乙烯模型，點(diǎn)明乙烯沒(méi)有同分異構(gòu)體。落實(shí)乙烯的結(jié)構(gòu)式、電子式和結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式的正確書寫。小組討論交流，了解乙烯分子中有碳碳雙鍵的特殊結(jié)構(gòu)學(xué)生對(duì)問(wèn)題3的斷鍵所需能量數(shù)據(jù)分析，了解乙烯分子中碳碳雙鍵的特殊性。引出性質(zhì)差異的矛盾沖突，激發(fā)學(xué)生探究結(jié)構(gòu)的興趣。通過(guò)對(duì)問(wèn)題組的討論，加深對(duì)乙烯結(jié)構(gòu)的認(rèn)知。規(guī)范有機(jī)化學(xué)用語(yǔ)的書寫。通過(guò)分子模型建構(gòu)，使學(xué)生對(duì)有機(jī)分子的結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)立體化，有效的降低了結(jié)構(gòu)抽象思維的難度。有利于學(xué)生掌握乙烯結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。通過(guò)數(shù)據(jù)分析，學(xué)生對(duì)“碳碳雙鍵”這一重要結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)得到深化。數(shù)據(jù)舉證能有效化解學(xué)生對(duì)抽象結(jié)構(gòu)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)障礙。合作學(xué)習(xí)解析化學(xué)性質(zhì)（過(guò)渡）乙烯的特殊性質(zhì)，源自特殊結(jié)構(gòu)。下面，我們就依據(jù)乙烯的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，來(lái)進(jìn)一步解釋性質(zhì)。【投影】任務(wù)3卡片【合作學(xué)習(xí)】請(qǐng)組長(zhǎng)取出任務(wù)3卡片，協(xié)調(diào)本組同學(xué)，通力合作，討論完成任務(wù)。（交流匯報(bào)）；；、加成等化學(xué)方程式。（點(diǎn)撥提升）對(duì)比乙烷，結(jié)合乙烯燃燒的化學(xué)方程式，乙烯燃燒有黑煙說(shuō)明了什么？（乙烯比乙烷少2個(gè)氫，含碳量較大，所以燃燒不充分。）（難點(diǎn)突破）反應(yīng)物乙烯分子中有兩個(gè)碳原子，生成物二氧化碳分子中只有一個(gè)碳，這說(shuō)明了什么?酸性高錳酸鉀具有強(qiáng)氧化性，與乙烯反應(yīng)的反應(yīng)類型？（真人秀錄像）乙烯與溴水的加成反應(yīng)（解釋）雙鍵兩側(cè)的碳原子分別與溴原子相連，像乙烯這樣，有機(jī)物分子中雙鍵（或三鍵）兩側(cè)的碳原子分別與其他原子或原子團(tuán)相連形成新的化合物的反應(yīng)，叫加成反應(yīng)。（資料在線）原子的經(jīng)濟(jì)利用提供新的認(rèn)識(shí)視角，從原子利用率上來(lái)看，加成反應(yīng)是最經(jīng)濟(jì)實(shí)惠的。（真人模仿）乙烯加聚反應(yīng)【應(yīng)用拓展】乙烯的其他重要應(yīng)用；（展示圖片）乙烯通過(guò)加成反應(yīng)，可以得到燃料乙烷，快速止疼制劑氯乙烷和酒精等產(chǎn)品，也可以自身加成得到聚乙烯。（實(shí)物展示）對(duì)比儲(chǔ)物瓶密封的青橘與成熟蘋果共處若干天后的變化。小組討論交流，將核心知識(shí)記錄在學(xué)案上。學(xué)生合作實(shí)驗(yàn)，討論交流，并規(guī)范書寫化學(xué)方程式。舉例說(shuō)明對(duì)相關(guān)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。學(xué)生積極思考，體會(huì)乙烯碳碳雙鍵在化學(xué)反應(yīng)中的斷鍵情況。學(xué)生觀看錄像，對(duì)比思考加成反應(yīng)的特點(diǎn)學(xué)生展示
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