【正文】 撈到劍。指名學(xué)生回答，悟出寓意。教師小結(jié)。《刻舟求劍》這則寓言故事告訴我們：事物在不斷地發(fā)展變化，我們要用變化的眼光來看問題解決問題。五、揭示課題，析字悟意六、當(dāng)堂檢測，鞏固知識。用自己的話說出這個成語的意思。練習(xí)背誦。抄寫生字。第二課時教學(xué)目標(biāo)：，理解課文內(nèi)容，能說出“鄭人買履”這個成語的含義，理解鄭人買不到履的道理。：履、吾、豈、罷；掌握多音字“度、寧”的用法。背誦課文。教學(xué)重點 ：，理解“度、置”等字的含義。教學(xué)難點：弄懂每則寓言的寓意，并用自己的話進行表達(dá)。從語言中悟出一些生活的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，揭示課題。什么是寓言？寓言是“文學(xué)作品的一種體裁，是帶有勸諭或諷刺的故事”。這不但具備勸告、諷刺的功能，而且是一種有故事情節(jié)的文學(xué)作品。揭示課題：今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一個寓言故事《鄭人買履》（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)，掃清障礙自讀課文，讀準(zhǔn)字音，注意句子之間的停頓。指名學(xué)生讀課文，注意給古文斷句。.檢查個人識字情況： 指名認(rèn)讀開火車認(rèn)讀全班齊讀?！岸?、寧”作者簡介：韓非：戰(zhàn)國末年思想家，法家學(xué)說的集大成者，出身于韓國貴族家庭。在政治主張變法圖強，積極向韓國君主獻(xiàn)計獻(xiàn)策，卻不被采用，于是他轉(zhuǎn)而埋頭著述之中。在這些作品中他把法、術(shù)、勢思想熔為一體，從而大大豐富了法家學(xué)說的思想內(nèi)涵。這些作品傳到秦國后，受到了秦王的高度重視。受到秦王的重用。三、初讀課文，整體感知。范讀課文。提學(xué)生朗讀課文，注意糾正朗讀的節(jié)奏和字音。根據(jù)以前聽說過的故事，由學(xué)生用自己的話來講述這個故事根據(jù)課下注釋，由學(xué)生討論如何翻譯課文，由各組派代表發(fā)言。補充課文注釋。履：鞋子。欲：想要。置：放。自度其足：自己量好了腳的尺碼。度：忖度，這里作動詞用，即計算、測量的意思。后面的“度”字，作名詞用，就是量好的尺碼。至之市：等到趕到集市時。至：到，等到。之：到??去。市：集市。操：操持、帶上、拿著的意思。通假字：坐：同“座”，就是座位，這里指椅子、凳子一類的家具。反：同“返”，返回。四、展示疑惑，相互解疑。這個鄭國人為什么最后沒能買上鞋子？他犯了什么錯誤？ 通過這個故事你明白什么道理？學(xué)生交流發(fā)言。小結(jié)：這個鄭國人犯了教條主義的錯誤。他只相信量腳得到的尺碼，而不相信自己的腳，因而鬧出了大笑話，連鞋子也買不到。思想僵化，不知道隨機應(yīng)變。這個故事告訴我們，不論做什么事情，都要隨機應(yīng)變，根據(jù)實際情況采取相應(yīng)的方法，不可頑固守舊，不知變通，否則就會鬧出笑話。五、拓展提升，總結(jié)升華類似這兩則故事中的人物，我們現(xiàn)代生活中有嗎？與同學(xué)討論討論：這些人的思維方法錯在哪里？討論：學(xué)了本課這兩則寓言后，你認(rèn)為寓言的特點是什么？寓言故事大多簡短，卻包含了深刻的思想，使深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，給人以啟迪和教益。寓言故事大多具有鮮明的哲理性和諷刺性。六、布置作業(yè)：根據(jù)本課學(xué)習(xí)的兩則寓言故事，聯(lián)系生活，寫一篇讀后感。背誦兩則寓言。指導(dǎo)學(xué)生做《語文練習(xí)冊》。語文天地六主備老師：李英 復(fù)備老師：張永霞 宋燕教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。背誦古詩《冬夜讀書示子聿》，理解詩句大意，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，勤奮讀書。通過閱讀短文《看的學(xué)問》、《統(tǒng)籌方法》學(xué)會觀察方法和運用統(tǒng)籌方法解決問題的能力。以《生活中的小巧門》為題，寫一篇習(xí)作，內(nèi)容完整具體。教學(xué)重點：積累詞語和仿寫句子。背誦古詩《冬夜讀書示子聿》，理解詩句大意學(xué)會觀察方法和運用統(tǒng)籌方法解決問題的能力。教學(xué)難點：完成習(xí)作 課時準(zhǔn)備：3課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：采用多種形式搜集材料，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的感悟能力。鼓勵學(xué)生積累詞語和仿寫句子，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。背誦古詩《冬夜讀書示子聿》，理解詩句大意，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，勤奮讀書。教學(xué)重點：鼓勵學(xué)生積累詞語和仿寫句子，養(yǎng)成積累的好習(xí)慣。教學(xué)難點：背誦古詩《冬夜讀書示子聿》，理解詩句大意，引導(dǎo)學(xué)生珍惜時間，勤奮讀書。教學(xué)過程：一、教學(xué)“我的摘錄筆記”課件出示“我的摘錄筆記”指名讀小組讀全班齊讀。選擇自己喜歡的詞語造句。交流自己的摘錄筆記，積累一些好句子。二、讀一讀，選其中一個造句。組類交流對詞語的理解。提出不大理解的詞語，全班討論。討論：與方法有關(guān)的成語。把自己積累的詞句和成語讀給大家聽。三、讀一讀，仿照句子寫一寫。學(xué)生反復(fù)讀句子，體會句子的寫法。佳句賞析：秋天，不如春天充滿希望，不如夏天生機勃勃，不如冬天銀裝素裹。但是，秋天，是一個收獲的季節(jié)，帶給人們無限喜悅。照樣子，仿照寫一句話。交流評價句子。四、讀一讀，背一背《冬夜讀書示子聿》作者簡介；陸游（1125年—1210年），字務(wù)觀，號放翁，漢族，越州山陰（今紹興）人，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國詩人。他的詩前期多為愛國詩，批評投降主義，主張抗戰(zhàn)殺敵，收復(fù)故土，統(tǒng)一中國，慷慨激昂，雄渾豪放；后期多為田園詩，清新雅麗，平淡自然，有“小太白”之稱.。詞語釋義：①示：訓(xùn)示、指示。子聿(y249。)：陸游的小兒子。②學(xué)問：指讀書學(xué)習(xí)，就是學(xué)習(xí)的意思。遺：保留，存留。無遺力：用出全部力量，沒有一點保留，不遺余力、竭盡全力。③少壯：青少年時代。工夫：做事所耗費的時間。始：才。④紙：書本。終：到底，畢竟。覺：覺得。淺：膚淺，淺薄，有限的。⑤絕知：深入、透徹的理解。行：實踐。躬行：親身實踐。反復(fù)朗讀，理解詩句大意。討論：這首詩蘊含的哲理是什么？教師小結(jié)：古人做學(xué)問總是不遺余力的，即使這樣，也是從年輕開始就下苦功夫且不斷努力，直至老年方才有所成就。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，最終要想認(rèn)識事物或事理的本質(zhì)，還必須自己親身的實踐。五、作業(yè)設(shè)計：抄寫“我的摘錄筆記”默寫古詩。第二課時教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀短文《看的學(xué)問》、《統(tǒng)籌方法》學(xué)會觀察方法和運用統(tǒng)籌方法解決問題的能力。認(rèn)識文中的生字詞，積累詞語。學(xué)習(xí)文中的觀察方法和說明方法。教學(xué)重點：閱讀短文，理解“看”的學(xué)問；學(xué)習(xí)《統(tǒng)籌方法》中下定義、舉列子、畫圖表的說明方法。教學(xué)難點：學(xué)會觀察事物和運用統(tǒng)籌方法解決實際問題。教學(xué)過程：一、閱讀短文《看的學(xué)問》齊讀課題，從課題中你能知道什么？到底看中有什么學(xué)問呢，讓我們到課文中去尋找答案。自由讀課文，把文章讀通順、讀流利。遇到生字詞，用你學(xué)過的方法解決。(1)生讀課文，師巡視，相機指導(dǎo)。(2)說說你讀懂了什么？文章通過丁丁和老師的對話，向我們介紹了很多種觀察的方法，先自己獨自思考，再在小組中交流，小組內(nèi)用你們喜歡的方法進行歸納和總結(jié)（1）小組活動，教師參與其中交流引導(dǎo)。（2）小組之間互相交流（3）班內(nèi)共同交流，學(xué)生歸納總結(jié)，教師相機板書。你還知道其他的觀察方法嗎？別看這篇文章不長，卻讓我們知道了很多。分角色朗讀，重點聽一聽丁丁的話，說說有什么優(yōu)點？你能學(xué)到什么？一說。（1）分角色朗讀，其他同學(xué)體會（2）全班交流。哪一句是文章的總結(jié)句？用浪線畫出來。有什么作用呢？看到底有什么學(xué)問？你在生活中要怎樣觀察事物？二、閱讀短文《統(tǒng)籌方法》默讀短文，想一想這篇小短文說明了什么？采用了那些說明方法？你在學(xué)習(xí)時，注意總結(jié)尋找最好的方法了嗎？在生活中遇到困難的時候是怎樣想辦法解決的？小組交流教師小結(jié)：做事情，肯下工夫當(dāng)然重要，有科學(xué)巧妙的方法更重要。三、當(dāng)堂檢測，鞏固知識。摘抄文中的詞語。第三課時教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生把自己學(xué)習(xí)的方法和生活中的小巧門記下來。教學(xué)重點：能把自己學(xué)習(xí)和生活的小竅門有序地講述出來。教學(xué)難點：修改習(xí)作 教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入做事情，肯下功夫當(dāng)然重要，但有科學(xué)巧妙的方法也很重要，你在學(xué)習(xí)生活中尋找到好的方法了嗎？能把你的小竅門分享給大家嗎？二、分小組交流。三、全班匯報交流。讓我們一起把自己學(xué)習(xí)的方法和生活中的小巧門記下來。四、習(xí)作要求有順序地記錄下自己總結(jié)的一些好的學(xué)習(xí)方法和生活中的小巧門。舉例說明為什么采用這些方法？這些方法好在哪？寫作時，語句要通順、連貫，意思要表達(dá)清楚。五、寫一寫將自己的方法展示出來，小組同學(xué)互相評一評學(xué)生交流時，教師巡視，給予適當(dāng)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自改作文的能力。謄寫作文。讀范文?？偨Y(jié)板書設(shè)計：小竅門學(xué)習(xí)中的小竅門生活中的小竅門 教學(xué)反思：第二篇：新北師大版五年級語文上冊第六單元《語文天地》教學(xué)設(shè)計新北師大版五年級語文上冊第六單元《語文天地》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：，培養(yǎng)學(xué)生對語言文字的