【正文】 綜合學習共分為三部分，我的采蜜集介紹的是科學家的名言，口語交際是讓學生就高科技的利與弊進行辯論，我的小筆頭是讓學生就移居月球的生活展開想象，寫一篇想象作文。第六單元 多彩的童年本單元的主題是多彩的童年，共有五課，其中有《古詩三首》、魯迅的《風箏》、徐魯的《冬至的夢》、肖復興的《我的第一個筆記本》、德國凱斯特納的《成長靠你們自己》，還包括一個閱讀鏈接、一個綜合學習。人生宛若一條項鏈，而童年是最璀璨的那顆寶石；記憶如同汪洋，而童年是最動人的那朵浪花；生命猶如一棵大樹，而童年是最美麗的那片綠葉；歲月似花園，而童年是最艷麗的那株花朵。童年，人生中的一段重要時光。本單元教材就是以童年生活為主題來編排的。關于童年生活，本單元的文章中有痛徹的反思，有溫馨的回憶，有春天的等待??它們詮釋了童年的多彩。《古詩三首》圍繞“兒童生活”這一單元主題，選取了三首古詩?！赌镣放c《稚子弄冰》是對兒童生活場景的真實描寫，充滿了兒童的純真與爛漫?！赌镣废蛭覀冋故玖艘环r活的牧童晚歸休憩圖，詩中有景、有情、有人物、有聲音，透過詩句，我們感受到了牧童生活的恬靜安然，牧童心靈的自在輕松，同時我們也感受到了作者對寧靜的心靈世界的一種追求，對自然安樂的生活的向往?！吨勺优愤@首詩寫了冬天孩子們的一場嬉戲，詩句寫得清新明快，稚子的喜樂與失望，宛然在目?！逗想s詩》中“不羨神仙羨少年”成為千古絕唱，作者借景抒情，表達出對時光流逝的無奈，對青春的渴盼。這首詩編排在最后，更能突顯童年的彌足珍貴?！讹L箏》是魯迅諸多優(yōu)秀回憶性散文中的一篇。寫他童年時，因為風箏與弟弟發(fā)生了一次無法補過的誤解和沖突，內心充滿了深深的愧疚。筆觸細膩，情感凄婉，適合于用聲情并茂的朗讀來激發(fā)學生的情感體驗。本文所體現出來的親情帶有很深的時代烙印，要通過社會背景的探究加以把握。作者嚴厲的自責精神充滿字里行間，這更是文章的動人之處?？罩懈拥娘L箏既是故鄉(xiāng)春日的象征，更是美好的理想的象征。一篇含蓄而深沉的文章，作者將深厚的親情與嚴肅的自我解剖精神融為一體，將自我批判與社會批判成功地加以結合?！抖恋膲簟愤@是一篇文質兼美的散文，作者以一個孩子的獨特視角，描繪出冬至后萬物的萌動和人們的生活，字里行間飽含著作者對春天的向往，對生活和生命的熱愛之情。全文共五個自然段，文章的開篇以《二十四節(jié)氣歌》引出“冬至”這一節(jié)氣，并介紹了“冬至”這一節(jié)氣的特點。課文的第二自然段主要描寫了冬至后大自然中萬物的變化。第三自然段講我們對春天的期冀。第四自然段作者發(fā)出心底的呼喚，直抒胸臆，同時也點明文章的主旨，并與第二自然段相呼應。文章的最后一段再次提到梅花圖，讓我們深切感受到了作者對爺爺的懷念以及“但看圖中梅樹紅，便是門外柳葉青”這副對聯所蘊涵的作者對春天的向往及熱愛之情。文章語言優(yōu)美生動，作者心思細膩，讓人讀來回味無窮。《我的第一個筆記本》以“我的第一個筆記本”為中心，按照事情的發(fā)展順序寫了四件事。第一件事是在得到盼望已久的筆記本后，寫作更加勤奮了。第二件事是作者在英文課上寫作，筆記本被英文老師沒收了。第三件事是班主任老師不但沒有批評“我”，還把我的筆記本推薦到校史展覽室去展覽。第四件事是“我”的筆記本被偷走了，“我”很傷心，老師激勵“我”不要灰心，要堅持寫作。文章的篇幅不是很長，但他的字里行間流露著對文學創(chuàng)作的熱愛，結尾對老師的感激之情溢于言表?！冻砷L靠你們自己》是一位校長面向全校學生做的一次演說。演講中既有自己生活經驗的述說，又有語重心長的勸導，條理清晰，有理有據，讓我們感受到了校長的平易近人和對學生的滿懷期待。閱讀鏈接的主題是留影童年，讓學生介紹自己快樂的生活、回憶自己讀過的書、回顧自己的小本本、展示自己的畢業(yè)照，一同追求童年的足跡，讓美好的一切留存在記憶里。綜合學習六包括：讀讀背背《欣賞自己》、口語交際《這一刻，我想對你說》、我的小筆頭讓學生選擇一些活動來做一做，給自己的童年留下更多的回味。第二篇：冀教版六年級美術下冊全冊教案冀教版六年級美術下冊全冊教案冀教版六年級美術下冊教案課題：中國現代雕塑課題：學構圖課題：校園一角課題：蛋殼貼畫課題：裝飾人型課題：粘貼壁掛課題：活動玩具課題：繪畫日記課題：套色剪紙課題：春天里課題：巧編織課題：有趣的紙工課題：寓言、童話配畫課題：留給母校的畫課題：外國雕塑課題：中國現代雕塑課時：1課時課堂類型：欣賞評述教學目標：、通過欣賞教材中的現代雕塑作品，認識立體造型藝術的構思、主題的表現以及材料的美感等等。通過欣賞現代雕塑作品提高審美情趣。教學重難點：認識立體造型藝術的特點、規(guī)律以及表現技巧。教具學具：課本教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：（一）欣賞中國現代雕塑應從以下幾個方面考慮、表現的主題應貼近時代藝術是現實生活的反映，社會生活是藝術創(chuàng)作的源泉。任何藝術不可能超越所處的時代。因此一件好的藝術品首先是在主體的發(fā)掘上與時代的脈搏相一致，反映的是我們身邊活生生的動人典型事例。成功的應用雕塑技巧和形式美的法則雕塑屬立體造型藝術，在表現主體方面有其特有的藝術語言。首先是雕塑本身的體量感，它是以其實在的體積占有空間，有一種視覺上的沖擊力。在形體的處理上充分利用形式美的基本法則：對稱、均衡、重心的移位對比、韻律等已達到完美的藝術效果。雕塑材質的現代感隨著科學的發(fā)展、時代的前進、新的雕塑材料不斷涌現，玻璃鋼、鑄銅、不銹鋼、鈦鋁合金等，這些材料以其自身的美感為造型服務。（二）作品賞析、千里馬：這件作品是著名畫家、雕塑家韓美林的作品，它的最大特點是將作品富于極強的裝飾性，抓住所表現形象的本質特征，以極簡約的手法表現形象。作者利用馬的側面影像輪廓，用極概括的手法把馬的體態(tài)、動態(tài)表現得恰到好處。家：是雕塑家傅維安的作品，以三頭牛為題表現了一組互為穿插交錯的一種組合造型，作者沒有顧及牛的每一條肌肉和骨骼，但準確地抓住了牛的體態(tài)的本質特征。因此，看上去仍能明白無誤的認出牛的形象，這種簡單、概括手法是作者的獨到之處。琴童：這件作品以現實主義手法，用具象的表現形式刻畫了一個認真彈琴的女孩。這是我國著名女雕塑家張德蒂的作品。作者以寫實手法刻畫了一個琴童在操琴時眼、手、腦高度協調、配合的場景。女孩兒極認真的表情和一雙手撫琴的稚拙、憨態(tài)都表現得相當具體，使人有一種身臨其境之感。開荒牛：這也是一件以寫實手法出現的雕塑佳作。是著名雕塑家潘鶴的作品，現陳列于深圳市政府廣場。作者以開荒牛的精神隱喻深圳開發(fā)、進取的奮斗精神，在塑造形體的方法上加強了牛的體量，設計了向前行進的動態(tài)，給人有一種奮發(fā)、拼搏的聯想。哥倆好：這件作品時以竹根為材料。作者巧妙的利用竹根的自然性，稍加雕琢既賦予了作品的藝術生命。竹根的自然形態(tài)可以說是千姿百態(tài)，但如何利用這些形狀和自己要表現的主題聯系起來卻非常不易。法國著名雕塑家羅丹說過，世界上不是缺少美，而是缺少發(fā)現美的眼睛。在作者收下，竹的根須變成了哥倆的帽子，竹的根部用來塑造連部，竹的根節(jié)部分又用來表現圍脖。兩個竹根的外形迥然不同，哥倆的形象也因之有異，帽子、圍脖也各有其形，但通過這些共有的事物卻表達了同一氣候環(huán)境的真實感受，這不能不說是一個巧妙的構思。挑戰(zhàn)：這幅作品所表現的是一位傷殘運動員。作者用鑄銅這種材料，以及其概括的手法表現了投擲時一個最有力的瞬間，這種由于動勢所造成的重心偏離給人以強烈的動感。然而這種動勢的安排只能借助鑄銅把車輪與底座緊緊的焊接才得以完成。作者運用對比手法，把簡得不能再簡得輪椅與強健的運動員的軀干放在一起，使人產生一種力量感。家鄉(xiāng)的河：這件作品也是鑄銅材料的。作者的創(chuàng)作意圖非常明確，表現的是一個夏日，一個女孩站在水邊，手持一片石頭，準備打水漂。這是一個輕松自然的主題，反映了兒童閑暇時一種童趣的追求。作者以樸素、自然的造型和單純的表現意圖，明確的袒露了作者對生活的熱愛。作者以寫實手法表現主題，易于使兒童接受，更貼近生活、貼近真實。叔叔阿姨們：這件雕塑作品以全新的藝術手法，以及洗煉的造型，表現了一個令人激動的主題。作者對形體的概括到了無以復加的地步，面部及五官全被省略，而小朋友身上的雨衣和雨鞋卻非常突出的占有大面積的空間，這正是作者的本意，意在突出表現小朋友在雨中執(zhí)勤的生動場面，高高揚起的話筒好像在傳遞出那稚嫩的聲音，提醒人們注意交通安全，一道彎曲的欄桿，既是作品的依托，又明確了人物所處的道路環(huán)境可謂一舉兩得。三、小結：學生說說現代雕塑的材料有哪些，主要特點是什么？課本上的作品你最喜歡哪件？為什么？課題：學構圖課時：2課時課堂類型：造型表現教學目標：、讓學生了解構圖的一般知識。培養(yǎng)學生組織畫面、安排畫面的能力。進一步加強學生鍛煉、概括的造型能力。教學重難點：構圖的組織與安排。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、導入：構圖又叫布局或經營位置。一幅畫如何安排好所表現物象的位置以及多種物象的組合關系是我們今天要解決的問題。教師演示說明中間太小中間太大偏上偏下偏左偏右適中偏左上角偏右上角偏左下角偏右下角太分散太緊湊師：任何一幅畫面的構圖都存在著這13種基本變化，只有大小適當，位置適中，聚散合理的才是比較完美的構圖。靜物構圖與風景構圖的相同點和不同點：相同點：它們都有一個表現主題，而且都要把主題物象安排在畫面的重要位置上，使之突出、明確、大小、位置、比例適度。不同點：（1）靜物是人為的在一定環(huán)境下擺放的物象組合，空間是有限的。風景屬大自然的造化，無邊無界，空間是無限的。（2）靜物構圖所考慮的是如何將有限空間中的物象合理的安排在畫面之中，而風景則要在自然中選取所要表現對象，即取景。（3）靜物的大小、位置、聚散關系比較容易判斷，因為它相對集中、獨立，而風景是連綿不斷的無限空間形態(tài)，且形態(tài)變化萬千，層層疊疊，透視變化也比較大。三、學生作業(yè)，教師輔導：靜物寫生四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：校園一角課時：2課時課堂類型：造型表現教學目標：、通過校園風景寫生使學生進一步認識景物的近大遠小規(guī)律。通過寫生進一步訓練繪畫構圖能力，加強對構圖的意識、方法和規(guī)律的認識。培養(yǎng)深入觀察、精心描繪的習慣，并在寫生過程中學會提煉和取舍。教學重難點：、景物中的透視變化。尋找有代表性的和有明顯透視關系的角度組織構圖。教具學具：繪畫工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、導入：今天是寫生課，寫生的對象是我們生活、學習了六年的母校。我們對學校的每個角度、一草一木都非常熟悉，對母校我們都有深厚的情感，今天我們要用手中的畫筆去表現出它的美。新授：選取角度，觀察寫生三、學生作業(yè)，教師輔導：四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：蛋殼貼畫課時：1課時課堂類型：造型表現教學目標：通過制作蛋殼裝飾畫，培養(yǎng)學生想象力，引導學生利用“廢棄物”創(chuàng)造新形象，創(chuàng)造生活的樂趣，達到心靈手巧、精神充實。教學重難點：、紋樣的構思與設計。蛋殼顏色間的搭配和蛋殼與底色的關系。教具學具：各種顏色的蛋殼、彩紙、膠、鑷子教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、導入：蛋殼的顏色有幾種？新授：師：如果把蛋殼壓碎了，放在不同顏色的紙上會出現不規(guī)則的紋理。如果把這些不同顏色的蛋殼粘貼成一個物象，會構成一幅很美麗的平面裝飾畫。作品賞析：黑貓是空出來的底色，船、羊、小兔、房子等好像嵌上一樣有立體感覺。外形簡練概括，特征很突出，每幅作品都能構成美而有趣、裝飾味很強的畫面。蛋殼加工方法：把各種顏色的雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋洗凈，倒出內容。再將蛋殼內膜輕輕撕掉，晾干存好待用。蛋殼貼畫的步驟：（1）現在襯紙上用鉛筆輕輕畫出圖案。（2）把蛋殼用手指壓碎，在紙上涂上膠水，用鑷子夾蛋殼粘貼在卡紙上。三、學生作業(yè)，教師輔導：注意膠水涂一點粘一點蛋殼，不要涂得過多，以免膠水變干。四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：裝飾人型課時：1課時課堂類型：造型表現設計應用教學目標：、通過本課的學習，培養(yǎng)學生創(chuàng)造美的欲望，開發(fā)創(chuàng)造性思維，提高審美能力。鍛煉動手能力，學習裝飾人型的基本技巧，充分利用“廢棄物”，學習組合粘貼、色彩配置等手法。教學重難點：、人物的制作、裝飾等一系列工藝技巧。對“廢棄物”的巧妙利用及獨特的設計。教具學具：各種廢棄物，彩紙、布頭、剪刀、膠教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、導入：在我們的生活中，美是無處不在的。賞析作品：師：瞧，這些生動有趣的裝飾人型，神態(tài)各異，第8頁左上圖那個穿著背帶褲的小伙子，仰頭大笑，一副得意瀟灑的神氣，旁邊那位少女卻低頭害羞，似乎在說：“別笑了，多難為情?！庇疑蠄D兩個像在演小品的滑稽人，一個挺著胖胖的肚子，撅著厚嘴唇，眨著小眼睛，穿著大花袍子，十分可愛；另一個正在演講，激動的頭發(fā)都豎了起來。分析作品材料師：同學們仔細看看，這些有趣的人型是用什么材料制作的？小結：是用各種不同形狀的瓶子做身體，蛋殼、藥丸殼或乒乓球做頭，配有各種布頭、彩紙、毛線、糖紙進行裝飾制作而成。制作方法與步驟：（1）構思（2）組合（3）裝飾三、學生作業(yè)，教師輔導四、小結：表揚優(yōu)秀作業(yè)課題：粘貼壁掛課時：2課時課堂類型：造型表現設計應用教學目標：通過對壁掛作品的欣賞分析，使學生提高審美能力，激發(fā)他們自己動手制作壁掛，裝點生活環(huán)境的興趣，并使學生初步掌握壁掛制作中設計構思、制作方法等知識。教學重難點：初步了解壁掛制作知識。教具學具：相應制作壁掛的用具、手工工具教學過程：一、組織教學：檢查學生用具準備情況二、講授新課：、導入：壁掛是一種工藝品，用來裝點墻壁，美化居室環(huán)境。新授：作品賞析：（1）形式的多樣化：壁掛上的紋樣可以是傳統(tǒng)的，如虎頭帽、胖娃娃、大金魚；也可以是現代的，向同學們喜愛的卡通形象、建筑造型、自然風光、英文字母