【正文】 是一位充滿想象，有著很強創(chuàng)造力的人。本單元的主題是科學(xué)在我們身邊，共有五篇課文，其中講讀課文三篇，閱讀課文兩篇，一個閱讀鏈接，一個綜合學(xué)習(xí)。作者用簡潔優(yōu)美的語言為我們描述了小小蟋蟀的本領(lǐng)字里行間透著對昆蟲的喜愛和贊美。凡爾納。在《黃河象》一文中，科學(xué)家依據(jù)一具陳列在北京自然博物館里的黃河象的骨骼化石，用合理的推斷及假想帶我們走進遠(yuǎn)古時代，去了解大自然變遷的奧秘。小金花失去媽媽，大嫂失去雙腿，我們的志愿軍戰(zhàn)士在異國的土地上拋頭顱，灑熱血，把朝鮮人民看做自己的親人。讓我們一起到世界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場上去感受那位法國女性和美國傘兵演繹的干天地、泣鬼神的勇氣吧。無言的父愛充溢孩子的一生?！蓖瑯邮乔锾?母親選擇了菊花,！一個勤勞的父親，為了女兒的圣誕禮物，花了陸續(xù)四個月的辛苦勞動，那是一個孩子所能得到的最好的禮物了，他用他的雙手將孩子的夢想變?yōu)榱爽F(xiàn)實?！钡恰澳赣H就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。《秋天的懷念》這是一個感人肺腑的故事，文中寫了一個重病纏身的母親，為了兒子能堅強地生活下去，隱瞞了自己“到了那種田地”的肝癌，無微不至地照顧雙腿癱瘓的兒子，最后母親猝然去世，連最后一面“我”也沒有見到，只能給“我”留下了無盡的傷痛和懷念??母愛是包容的。而孩子渾然不覺，依然在饒有興趣地講著。這些內(nèi)涵濃厚、歷久彌新的文章讓我們再次感受人間皆有愛，處處有真情！世間的愛有千萬種，有母子之愛，有父子之愛，有夫妻之愛，有友情之愛，有跨越國界之愛，無論哪種愛，都能感人肺腑，都能刻骨銘心，同時也為我們譜寫了一篇篇經(jīng)典美文。第四單元 真愛無言 大愛無疆愛是明媚的陽光，給人以溫暖；愛是盛開的花朵，給人以芳香；愛是潺潺的溪流，滋潤成物的生長；愛是熊熊的火炬，點燃生命的希望。作者是著名的文學(xué)家汪曾祺先生。本文語言“京味兒”十足，生動而又淺顯易懂。課文以作者的情感變化為線索，前后形成了鮮明的對比。抒發(fā)了作者熱愛生活的思想感情，也讓我們更加了解老舍先生。《養(yǎng)花》一文是老舍先生1956年給報刊寫的一篇散文，刊載在1956年12月12日的《文藝報》上。他選中拉洋車這一行當(dāng)，并下定決心買一輛屬于自己的新車，為實現(xiàn)這個目標(biāo)他努力工作。《祥子買車》節(jié)選自老舍的長篇小說代表作《駱駝祥子》的第一章。從陽光朗照下的小山，薄雪覆蓋下的山，到城外遠(yuǎn)山，對濟南冬天的山景進行了描寫。作者首先以自己的親身感受，通過對比突出濟南冬天“溫情”的特點。同時，感到老舍先生對母親的思念之情?！段业哪赣H》是老舍先生在母親去世快一年后得知這個不幸的消息，用飽含血淚的筆寫下的對母親的回憶。編排意圖為在稚童的心靈中勾勒出老舍的形象，讓孩子們走近這位中國文化巨匠。學(xué)習(xí)內(nèi)容帶有綜合性?！拔业男」P頭”要求學(xué)生自己擬定題目，回憶和體味自己曾經(jīng)歷過的生活，寫一件難忘的事情?！白x讀背背”要求學(xué)生記憶的是何其芳的《生活是多么廣闊》這首詩歌。本次綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分。學(xué)習(xí)并積累一定數(shù)量的熟語有利于提高文化素養(yǎng)。《還有人活著嗎》對于身處死亡邊緣的人們來說，這一聲詢問猶如天國福音，給生死線上的人們帶來了重生的希望，也引起了人們的共鳴，使人聯(lián)想到生命的可貴?? 閱讀鏈接《妙語連珠》，分別編排了“諺語、歇后語、慣用語”三個板塊的內(nèi)容，讓學(xué)生了解“諺語、歇后語、慣用語”等都是人們常用的熟語，是固定的詞組，是漢語中的精華，是漢語中一種特殊的語言現(xiàn)象。兵站的戰(zhàn)士與那株葵花的相同點是不屈不撓、勇敢無畏、樂觀向上、堅忍不拔，這能不令我們肅然起敬嗎？《三人行》中的指導(dǎo)員王吉文身負(fù)重傷，又只能以幾片車前菜葉充饑，在背小周一人都體力不支的情形下，卻再背起一名受傷的士兵，為了多救一條同志的生命，他咬緊牙關(guān)，硬是挺著，一次背一人往前，走了十七八個來回，直到自己傷口迸裂，昏倒在地。而守衛(wèi)在昆侖山的解放軍女戰(zhàn)士，在極端惡劣的自然環(huán)境中，親手種活了一棵向日葵。生活是一種美，它有著自然之美、心靈之美、成功之美??感受生活之美，會使你重新認(rèn)識這個世界，領(lǐng)悟其中的道理，看到它的豐富多彩，對它充滿希望??《早晨》讓我們感受到了自然之美，其實只要用心感受這個世界，世界是那么美好，可仔細(xì)想想，這樣的早晨真的很特別嗎？難道我們沒有面對過類似或更美的景致嗎？我們感動了嗎？我們觀察了嗎？我們?nèi)谌肓藛?？我們體會了嗎？人生中，每個音符都是自然流淌出來的。要求認(rèn)識的字10個，要求會寫的字18個。本單元由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學(xué)習(xí)組成?！拔业男」P頭”是根據(jù)讀《維也納森林的故事》和《樓蘭的憂郁》后的感受，寫一篇讀后感?！白x讀背背”要求學(xué)生記憶的是一篇散文《小樹林》。本次綜合學(xué)習(xí)包括“我的采蜜集”、“讀讀背背”、“口語交際”和“我的小筆頭”四部分。屋外墻上的那幅畫，寄予著種樹人的理想，發(fā)人深省?? 閱讀鏈接《回歸自然》向我們揭示了自然田園之美一直是人類的追求和理想境界。《一個人和一幅畫》是一篇文質(zhì)兼美的文章?！段液痛笮尚晌樟耸帧穾ьI(lǐng)我們和作者一起走進大猩猩的世界，學(xué)猩猩的樣子假裝吃東西，模仿他們發(fā)出的各種聲音??嘗試用各種方法和它們交流，當(dāng)“我”和曾被稱作森林“惡魔”的大猩猩近距離接觸，甚至和“皮納茨”握手時，相信每一個人都無法抑制內(nèi)心的喜悅和激動，會和猩猩一起手舞足蹈起來?！而B是樹的花朵》，多么詩意的語言，多么奇特的想象力，多么真誠的喜愛自然的心！鳥是樹的花朵，樹是鳥的家園，多么和諧溫馨的畫面。反問、對比、引用等修辭方法的運用，使文章具有強烈的感染力；而一個個具體事例，更是觸目驚心，引起我們許多思考。馮驥才準(zhǔn)確樸實的語言也如森林中的涓涓細(xì)流，向我們描述了人與自然和諧相處的典范——維也納。《維也納森林的故事》要求背誦自己喜歡的段落，《鳥是樹的花朵》要求背誦全文。其中《維也納森林的故事》、《鳥是樹的花朵》、《一個人和一幅畫》是精讀課文，《樓蘭的憂郁》、《我和大猩猩握了手》是略讀課文。第一單元 回歸自然第一單元的主題是回歸自然。課文的后面附有一個以拓展學(xué)生閱讀視野為主體的閱讀鏈接。每個單元都圍繞一個文化主題來安排，由五篇課文，一個閱讀鏈接，一個綜合學(xué)習(xí)組成。其單元編排體例具有啟發(fā)性和開放性，有利于學(xué)生在思考、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)，從而全面提升語文的綜合素養(yǎng)。第一篇：冀教版六年級下冊語文全冊分析冀教版六年級下冊語文全冊分析本冊書密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界，富有文化內(nèi)涵和時代氣息，具有現(xiàn)代感。其內(nèi)容既利于學(xué)生學(xué)習(xí)語言，又能使學(xué)生在思想上得到啟迪，在情感上受到熏陶和感染。全冊書依舊由六個單元構(gòu)成，后面附有生字表，要求會認(rèn)的生字共有79個，要求會寫的生字共有142個。五篇課文中有三篇精讀，兩篇略讀。綜合學(xué)習(xí)由“我的采蜜集”“讀讀背背”“口語交際”和“我的小筆頭”等組成。本單元由五篇課文、一個閱讀鏈接、一個綜合學(xué)習(xí)組成。要求認(rèn)識的字13個，要求會寫的字29個?！毒S也納森林的故事》向人們介紹了維也納處處森林相連，森林是維也納人的驕傲，也給維也納人帶來了福氣；維也納人倍加珍愛每一棵樹，合理利用森林資源，細(xì)心呵護每一個生命?！稑翘m的憂郁》的作者梅潔提出了沙漠化的問題，讀完課文讓我們心潮澎湃、百感交集，也一樣生出“樓蘭的憂郁”。本文是陶冶學(xué)生情操、學(xué)習(xí)語言文字的好素材。作者觀察細(xì)致，對事物有敏銳的捕捉力，語言凝練，讓我們佩服。無可否認(rèn)，動物是人類的朋友。一位執(zhí)著的老人，獨自一人在半山腰的石頭屋里，克服常人難以想象的困難，用他那精拉拉、每個關(guān)節(jié)都裂著口子的手，創(chuàng)造了漫山遍野郁郁蔥蔥、無邊無際的綠林，彈奏著人生壯美的樂章。這樣的閱讀安排，使學(xué)生了解了古代著名的山水、田園詩人，對古代文學(xué)有一定的了解，欣賞了古詩中閑適靜謐、清新秀麗的美景，還從楹聯(lián)、照片中體味到自然之風(fēng)韻?！拔业牟擅奂笔占氖莾删涓形蜃匀桓卸髯匀坏脑捳Z?！翱谡Z交際”的重點是引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題，具有較強的現(xiàn)實意義。第二單元 感悟生活 領(lǐng)會哲理第二單元的主題是：感悟生活，領(lǐng)會哲理。其中，《早晨》、《葵花之最》、《寓言二則》是精讀課文，《三人行》、《還有人活著嗎》是略讀課文?！对⒀远t》要求背誦全文。讓我們更加熱愛生活，享受生活，頑強地面對坎坷與挫折，用自己的努力創(chuàng)造平凡的輝煌，走向你浪漫、激情和快樂的人生旅途！畢淑敏的《葵花之最》讓我們看到了青藏高原西北部的巍巍昆侖，那里主體山脊平均海拔6000米，冰崖壁立，山勢險峻，那里不僅地形險惡，氣候也十分惡劣，幾乎沒有任何植物生長。雖然它是那樣小，而且最終被昆侖山的冰雪凝固了，但是在戰(zhàn)士們心中，它是最高的?！对⒀远t》讓學(xué)生初步接觸簡短的文言文，為學(xué)生進入中學(xué)學(xué)習(xí)文言文作些準(zhǔn)備。它們都是千百年來人們的生活經(jīng)驗和智慧的結(jié)晶，它來源于生活，又指導(dǎo)人們的生活。在對話與寫作中恰到好處地使用熟語，可以使語言簡潔生動，形象風(fēng)趣，意蘊豐厚?！拔业牟擅奂眹@感悟生活收集了三句名言，讓學(xué)生品讀名言，再次感悟生活的真諦?！翱谡Z交際”通過設(shè)計快樂指數(shù)的調(diào)查問卷，了解同學(xué)們的生活快樂指數(shù)，為學(xué)生搭建一個互相交流的平臺，并在交流中提升認(rèn)識，從而喚起學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、體驗快樂的能力。第三單元 走近老舍這個單元是以追尋現(xiàn)代作家老舍為主題的文學(xué)家單元。選入了多篇老舍的作品，以及其他幫助學(xué)生了解老舍的資料。讓小學(xué)生及早了解大家，親近文化巨匠，感受老舍的精神世界，欣賞老舍的文學(xué)造詣，對于學(xué)生精神文化的建立，良好人格的養(yǎng)成，特別是提高文化素養(yǎng)，都有著積極的意義。文章從母親的身世談起，雖然母親沒有豪言壯語，但卻讓我們真實地感到母親的勤勞誠實、做事認(rèn)真，樂于助人、不怕吃虧，她的善良勇敢及對子女內(nèi)斂而又深厚的愛?！稘系亩臁肥且黄娨獍蝗坏膶懢吧⑽?，是老舍先生在濟南齊魯大學(xué)任教時寫成的。接著作者描寫了濟南冬天的山景、水色。文章通過生動而真切的描寫，抒發(fā)了作者的贊美之情。主要介紹了主人公祥子從農(nóng)村來到城市，渴望以自己的誠實勞動創(chuàng)立新的生活。經(jīng)過三年的努力奮斗，他終于攢夠了一百塊錢，實現(xiàn)了擁有一輛自己的新車的心愿。通過寫?zhàn)B花的過程，表達(dá)了養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動又長見識。《母雞》描寫了作者對母雞看法的變化，表達(dá)了對母愛的贊頌之情。前半部分寫了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬和拼命炫耀，再現(xiàn)了一只淺薄、媚俗的母雞；后半部分則描寫了母雞的負(fù)責(zé)、慈愛、勇敢和辛苦，塑造了一位“偉大的雞母親”的形象?！段伊私獾睦仙嵯壬肥潜締卧囊黄宰x課文。本文通過汪曾祺先生記敘的老舍先生的一樁樁小事，使我們走進了他的生活，從而更深入地了解了老舍先生的情趣及為人，使老舍在我們心目中的形象生動起來，豐滿起來，讓我們更強烈地感受到老舍平民寫家的風(fēng)采。走進第四單元，掩卷沉思，感人至深。本單元共有五篇文章：《金翅雀》《秋天的懷念》《無言的父愛》《勇氣》《再見了親人》《金翅雀》中那個可愛的小男孩，為了找到一個鳥窩而興奮不已，指手畫腳地講述找到鳥窩的經(jīng)歷，母親把孩子的每句話都吸入心田，父母戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢、提心吊膽地聽孩子講著故事，父母和孩子仿佛進入了兩個不同的世界。孩子的那份童真以及美好的內(nèi)心世界給人一種美好的感受，而父母對于孩子那種發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷和愛護在緊張而急切的心情讓人感動。“我”因為難以接受突如其來的失去雙腿，脾氣變得異常暴躁，“望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。父親以雙手而不是以語言傳達(dá)了對孩子無限的愛。犯了錯誤敢于承認(rèn)，是一種勇氣，面對錯誤敢于站出來，是一種勇氣??然而勇氣的內(nèi)涵，遠(yuǎn)不止于此?！对僖娏擞H人》文中的朝鮮大娘幫志愿軍戰(zhàn)士洗衣服幾天都不合眼；還帶著全村婦女冒著硝煙頂著炮火給戰(zhàn)士們送打糕；為了掩護一位在大娘家修養(yǎng)的傷員，大娘失去了自己唯一的親人小孫孫。中朝兩國人民用真誠和鮮血換來了比山還高比海還深的友誼，這真是：不是親人勝似親人??！第五單元 科學(xué)在我們身邊《橋梁遠(yuǎn)景圖》中，作者運用通俗易懂的語言，加上豐富而奇特的想象，為我們構(gòu)筑了一幅有關(guān)橋梁的未來遠(yuǎn)景圖?！犊茖W(xué)幻想之父》讓我們走近一位偉大的科學(xué)幻想作家——儒勒《蟋蟀的住宅》是法國昆蟲學(xué)家法布爾先生《昆蟲記》中的一篇?！讹w天夢》把我們帶入神秘的太空，告訴我們?nèi)祟愑肋h(yuǎn)也沒有停止探索宇宙奧秘的腳步?！稑蛄哼h(yuǎn)景圖》是一篇精讀課文。本文就是他在對客觀實際深刻把握的基礎(chǔ)上，對未來橋梁的發(fā)展趨勢及方向做出大膽想象的科普說明文?！饵S河象》是一篇科普散文，介紹了黃河象化石骨架的特點，及這具大象化石的發(fā)掘過程，并從科學(xué)家假想的角度說明了黃河象化石的來歷。《兒童與發(fā)明》這篇課文的標(biāo)題比較直白地概括了全文的主要內(nèi)容：和兒童相關(guān)的發(fā)明?！犊茖W(xué)幻想之父》這篇文章是一篇寫人的散文，它介紹了被譽為“科學(xué)幻想之父”的儒勒《蟋蟀的住宅》是一篇精讀課文，作者是法國杰出的昆蟲學(xué)家法布爾。課文開門見山地引出說明對象。最后，具體描述了蟋蟀修建住宅的經(jīng)過。本單元的閱讀鏈接共分為三個板塊，是按照“昨天→今天→明天”這樣的思路構(gòu)建的。第三板塊“今日的風(fēng)采”選取了人類探索太空的最具代表意義的三個歷史鏡頭。本單元的綜合學(xué)習(xí)共分為三部分，我的采蜜集介紹的是科學(xué)家的名言，口語交際是讓學(xué)生就高科技的利與弊進行辯論，我的小筆頭是讓學(xué)生就移居月球的生活展開想象，寫一篇想象作文。人生宛若一條項鏈，而童年是最璀璨的那顆寶石；記憶如同汪洋，而童年是最動人的那朵浪花；生命猶如一棵大樹，而童年是最美麗的那片綠葉；歲月似花園，而童年是最艷麗的那株花朵。本單元教材就是以童年生活為主題來編排的。《古詩三首》圍繞“兒童生活”這一單元主題，選取了三首古詩?！赌镣废蛭覀冋故玖艘环r活的牧童晚歸休憩圖，詩中有景、有情、有人物、有聲音，透過詩句，我們感受到了牧童生活的恬靜安然，牧童心靈的自在輕松，同時我們也感受到了作者對寧靜的心靈世界的一種追求，對自然安樂的生活的向往?！逗想s詩》中“不羨神仙羨少年”成為千古絕唱，作者借景抒情，表達(dá)出對時光流逝的無奈，對青春的渴盼。《風(fēng)箏》是魯迅諸多優(yōu)秀回憶性散文中的一篇。筆觸細(xì)膩，情感凄婉，適合于用聲情并茂的朗讀來激發(fā)學(xué)生的情感體驗。作者嚴(yán)厲的自責(zé)精神充滿字里行