裝潢藝術(shù)設計專業(yè)建設可行性分析-文庫吧
2024-11-15 18:26 本頁面
【正文】 養(yǎng)。本專業(yè)的核心課程有：居室（別墅）空間設計、公共空間（辦公、餐飲）設計、材料與施工工藝。 （ 2）、教材建設 先后編寫并出版了《住宅空間設計》、《室內(nèi)設計基礎》、《設計概論》、《餐飲空間設計》、《設計色彩》、《設計素描》等多部國家級規(guī)劃教材。 （ 3）、多證書 為了加強學生職業(yè)能力的培養(yǎng)，實施了“多證書”培養(yǎng)制度，在計算機、普通話、裝飾工程預算、室內(nèi)設計師等方面進行技能培訓工作，并取得了可喜的成績。擁有一支“雙師型”教師隊伍和較完善的實訓設備條件 。為培養(yǎng)學生取得多證書提供了有力的保障。 VIII1 專業(yè)建設基礎一覽表 項 目 師資條件 課程條件 實習實訓條件 培養(yǎng) 模式 畢業(yè)生能力 專業(yè) 教師 骨干 教師 實訓室 實習 基地 核心 技能 多證書 數(shù) 量 12 名 5 人 1 門 3 個 10 個 “ ＋ ” 5 90％ 質(zhì) 量 教齡 5年以上，可獨立完成教學任務。 學院級骨干教師，具有職業(yè)教育教學研究能力。 校級精品課程，有校本教材，多媒體課件。 按課程教學內(nèi)容完成實訓教學任務 穩(wěn)定的校外實習基地，滿足學生實際動手操作訓練。 “ ”指 在校理論學習 年 “ ”指在公司頂崗實習半年。形成了完整的人才培養(yǎng)方案。 按 課 程教 學 內(nèi)容培養(yǎng) 計算機、預算員、室內(nèi)設計師、 普通話等證書 4 （三）專業(yè)建設存在的主要問題 裝潢藝術(shù)設計專業(yè)雖然具有培養(yǎng)合格技能人才的能力，但是距國家示范性學院重點專業(yè)建設的要求還存在一定的差距： 雖形成了“訂單式”培養(yǎng)模式，但由于校企融合深度不夠，聯(lián)系不夠緊密，因而開展 “訂單式”培養(yǎng)的覆蓋面還不夠?qū)挕? 隨著房地產(chǎn)行業(yè)和裝飾行業(yè)的迅速發(fā)展，人才培養(yǎng)規(guī)格發(fā)生變化，現(xiàn)有實訓室不能滿足學生的技能項目訓練與工種鑒定要求， 需要增加 2 個專業(yè)機房、專業(yè)圖書室 1 個、教師工作室 3 個、 200 平米樣板間 1 間、校內(nèi)工廠（實訓基地）。 教師隊伍不能滿足專業(yè)快速發(fā)展和行業(yè)技術(shù)更新的要求，師資隊伍中缺乏本行業(yè)有較大影響力的高級專業(yè)技術(shù)人員。 專業(yè)優(yōu)勢和特色凝煉不夠明顯。 力爭在“十二五”期間努力解決好上述問題。 二、專業(yè)建設的指導思想 以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發(fā)展觀，堅持走“質(zhì)量立院、人才強院、特色興院、開放活院”的發(fā)展之路，遵循高職教育辦學規(guī)律和人才成長規(guī)律，突出高職教育特色，以培養(yǎng)具有就業(yè)競爭力和滿 足生產(chǎn)、技術(shù)、管理、服務一線需要的高端技能型人才為根本任務，加強內(nèi)涵建設，實現(xiàn)規(guī)模、質(zhì)量、效益的協(xié)調(diào)發(fā)展。 三、專業(yè)建設的基本原則 堅持可持續(xù)發(fā)展的原則。不斷適應社會對專業(yè)人才需求的變化，以培養(yǎng)高 端技能 型人才為核心， 突出專業(yè)內(nèi)涵建設、質(zhì)量建設和特色建設， 正確處理好數(shù)量與質(zhì)量、近期 建設 與長遠 布局 的關系，不斷提高專業(yè)建設質(zhì)量與辦學效益，形成合理的專業(yè) 群 ，以實現(xiàn)學 院專業(yè)建設 的可持續(xù)發(fā)展。 堅持服務地方經(jīng)濟的原則。根據(jù)社會對人才需求情況的變化及時調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方向和專業(yè) 設置 ，以適應人
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