【正文】 is agirl/、學習認讀單詞：friend he she 語言技能目標：使學生能夠根據(jù)指令做動作。根據(jù)圖片和情境說出單詞和句子。在圖文和場景下進行簡單的英語交流和表演。情感態(tài)度目標：通過本課學習使學生有興趣聽、說英語、做游戲、敢于開口，樂于模仿，在鼓勵性評價中樹立信心，在小組活動中積極參與合作。從而意識到交流對于學習英語的重要意義。充分利用教材和教師的多媒體教學提供的學習資源，實現(xiàn)自由參與，能主動與他人交流，并克服交流中的困難，使交際順利進行。文化意識目標：能夠靈活恰當使用本句型，了解英語國家在中介紹他人的方法并對學生進行友情教育。結合教學目標的要求，我把本課的重難點設置為在適當情境中靈活運用介紹他人的句型 Her/His name is...She/He is agirl/、能熟練準確的聽說讀單詞friend he she 我主要是通過感知新教材——設置——靈活運用這三個重要步驟來突破教材重點的。在教學開始讓學生以舊帶新引入新知，通過對教材的了解感知新任務，并在教師用圖片、錄音等多種媒介的感官刺激下實現(xiàn)對知識的體驗和實踐，最后在真實的生活情境中運用，實現(xiàn)能力的發(fā)展。二、說教法和學法：根據(jù)三年級學生活潑好動，注意力不容易持久，對機械單一的活動厭煩的特點，我借助多媒體等多種激勵方式，激發(fā)學生積極參與，大膽實踐，創(chuàng)設了輕松，活潑的英語學習氛圍，采用合作的學習方式，更好的學習方式，更好的鞏固本課所學。一、小組活動學習法把全班分成四人一組，兩兩合作，課堂各項活動均以小組活動為主線，結對共同完成任務，在合作中感受學習英語的樂趣，也通過小組成員之間榮辱與共的關系而形成同步學習的環(huán)境。二、情境教學法：我將教學建立在滿足學生心理需要的基礎上。使教學活動帶有濃厚的感情色彩，在單詞和句型練習中使用帶有本班級學生姓名的圖片，為學生設置了真實而有效的場景，激發(fā)了學生想說的欲望，也有利于學生表達能力的提高。三、鼓勵法：課堂評價主要以鼓勵性評價為主，課上教師恰當?shù)氖褂眉钚栽u語，讓學生渴望成功的心理得到滿足，這也是激勵學生積極投身英語學習中的一個最簡單而有效的方法。下面說一下教具的安排和使用。依據(jù)英語教學的直觀性，趣味性，實踐性的教學原則，結合合作學習和任務教學的新理念，我利用圖片、錄音、多媒體設計教學，使學生積極參與教學活動當中。三、說課堂程序整個教學程序我采用了聽說玩演一系列的教學活動，具體設計為復習——新知——趣味操練——鞏固練習。Step課前問候和復習課前師生親切交談，能夠穩(wěn)定學生的情緒，在親切的問候中復習孩子們學過的句型，也為接下來的學習埋下伏筆。教師用小卡片出示舊知識，是以學生的興趣為出發(fā)點，使他們產(chǎn)生學的積極性，邊說邊做更容易讓孩子們鞏固舊知識。Step新知導入通過教師隨即叫的幾個學生以及全班對話，檢驗對舊知的掌握情況，并對舊知復習引出新知。Step新授知識通過多媒體課件出現(xiàn)的一個女孩和男孩，教師指著她或他與全體學生對話，這樣直觀的加深學生對She、He意思的理解，為下面學習新句子打好了堅實的基礎，使學生感到英語易學。Step練習首先同桌一組，互相介紹，然后小組內(nèi)一男一女組內(nèi)介紹，然后小組全班展示，同學們評價。這樣的設計，使每一位學生都參與其中，激發(fā)了孩子們的學習興趣，培養(yǎng)學生之間的友誼，團結合作。Step做游戲分組參加游戲，教師發(fā)布口令Ready? Go!Stop學生利用新學知識介紹離他最近的朋友。這個游戲的使用，實際上是創(chuàng)設了英語情境。英語的口語交際決定了英語教學中需要給學生提供接觸英語和運用英語進行語言實踐的機會，真正使他們達到學以致用的目的。這樣，才能使新的知識變?yōu)樽约红`活運用的語言。四、課堂檢測 Look andmach 通過學生自己將女孩的圖片與hershegirl連線，將男孩的圖片與hehisboy連線，鞏固強化了本節(jié)課重點。第三篇：冀教版小學英語說課稿冀教版小學英語說課稿今天我說課的內(nèi)容是冀教版小學英語三年級第二冊Unit3 Lessen 17 Skirt and Pants 第一部分單詞的教學，以下我將從本課的教學目標、重難點、教學進程的設計進行說課。一、說教材我說課的內(nèi)容是小學三年級第三單元第17課，在本課中我借助“探究式”教學，采用多樣化教學手段將聽、說、玩、演溶于一體，激發(fā)學生學習英語的興趣和愿望，使學生通過探究學習體驗成就感從而樹立自信心，發(fā)展自主學習的能力。結合新課程標準和大綱提出的基礎教育階段英語課程的總體目標和具體要求，在認真分析教材的基礎上,我針對學生的實際，確定本課時的教學目標及重難點。知識目標：使學生能聽、說、認讀shirt skirt pants blouse sweater五個單詞。能力目標：培養(yǎng)學生的自主探究能力。情感目標：培養(yǎng)學生自主探究的積極性，培養(yǎng)學生對日常生活知識的了解。教學重點：能正確認讀五個單詞，能在四線三格中正確書寫，能聽懂句型。教學難點：（1）幫助學生樹立自信心。（2）單詞的教學。二、說學生情況英語對三年級學生來說是一門新開設的課程，在此之前他們對英語很陌生，針對他們愛唱，愛游戲，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學時必須運用各種教學方法激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動他們的積極性。同時，由于本課內(nèi)容是學生每天接觸最多，了解最深的服裝的英語教學，教學時充分運用現(xiàn)有的服裝資源，學生將會產(chǎn)生濃厚的學習興趣。三、說教法、學法 為了突破這堂課的重難點，根據(jù)小學生的特點，作為教師要發(fā)揮積極的指導作用，以人為本，主要采用直觀情景教學。采用探究式教學模式為主以游戲教學法、圖片教學法等并用的方式進行教學。讓學生在美妙的歌聲中和輕松愉快的活動中感受語言，讓他們在做中學、玩中學、在表演中學。四、教學工具教師準備:相關的單詞卡片。所學單詞相應的服裝，錄音機五、說教學步驟第一步：自由會話，促進語言運用能力的提高在這個環(huán)節(jié)我先與學生進行朋友式的會話。Hi!Good morningBoys and name is Zhang is your name?Nice to meet ，邊說邊走下講臺與學生握手問候。這不僅復習了舊知識，還渲染了學習英語的良好氣氛。設計理念：學生在一個平等、尊重的氛圍中，他們的思維是放松的，敢于說敢于參與教學。一個微笑、一個問候、一個簡單的彎腰握手動作，縮短了師生間的距離。在這種寬松的氛圍中，每個學生都敢于和樂于開口說英語，個個搶著與老師握手，學習熱情就特別高漲。提高了“導”的藝術。第二步：歌曲熱身，創(chuàng)造愉快的氛圍在熱身的時候，首先讓學生跟著節(jié)奏演唱歌曲：How Are You?播放錄音。學生一邊做動作一邊跟節(jié)奏唱，這樣使學生感到很輕松很愉快。然后老師說： It’s time for you ready ? Now, we are going