《巧巧嘴,巧巧手——輸入并保存》教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-10-25 05:09 本頁面
【正文】 歌的同學(xué)，要把每個字念清楚，聽兒歌的同學(xué)，要把文字輸入準(zhǔn)確，比一比，誰的嘴巧，誰的手巧。第一步：單擊任務(wù)欄上的按鈕，選擇中文輸入法。第二步：在光標(biāo)插入點后面輸入文字“饞貓和懶貓”，按下回車鍵換行，光標(biāo)移到下一行的行首。第三步：繼續(xù)輸入“廟里頭有只白貓”。（1）、這首兒歌的第一行和第二行各有幾個字，有幾個相同？（2）、第三行和第四行呢？（3）、在畫圖的時候，如果要成兩個完全相同的圖形，你會怎么做呢？ 第三步：拖動鼠標(biāo)，選定“廟里頭有只白貓”，單擊工具欄中的“復(fù)制”按鈕。第五步：取消對文字的選定后，按回車鍵，光標(biāo)移到下一行，單擊格式工具欄上的“粘貼”按鈕。第六步：修改文字。使用鼠標(biāo)或鍵盤上的光標(biāo)移動到錯誤文字處，用退格鍵或Del鍵刪除光標(biāo)前或光標(biāo)后的文字，然后輸入正確的文字。三、練習(xí)輸入文字。第二課時一、保存兒歌文件。操作過程：在保存文件的過程中，建立自己的專用文件夾，并保存文件。第一步：單擊常用工具欄上的保存按鈕，（或單擊“文件”菜單中的“保存”選項），出現(xiàn)“另存為”對話框。第二步：在“另存為”對話框中選擇D盤，單擊“新建文件夾”按鈕，在出現(xiàn)“新文件夾”對話框中輸入文件夾的名稱：“XXX”（可以是本人姓名）后，單擊“確定”按鈕。第三步：不改變默認(rèn)的文件名，單擊“保存”按鈕，檢查Word窗口的標(biāo)題欄，看看文件名是否已經(jīng)修改成功。記錄兒歌文件的保存情況：(磁盤)（文件夾）（文件名）二、練習(xí)保存文件三、制作心得在Word中同樣可以使用“復(fù)制——粘貼”操作。在保存的文件的過程中，可以根據(jù)需要，選擇磁盤，新建個人文件夾，將自己的文件保存在這個文件夾中。四、知識鏈接文字處理軟件文字處理軟件的主要功能是對文字進行輸入、編輯、排版、存儲和打印，使用它可以寫作文、做請柬、制作電腦小報等。標(biāo)點符號的輸入在中文狀態(tài)下，可以使用鍵盤直接輸入中文標(biāo)點符號。要背誦過來。想一想：“復(fù)制——粘貼”和“剪切——粘貼”的效果有什么區(qū)別。操作步驟：（1）選定對象。（2）執(zhí)行“復(fù)制”或“剪切”命令。（3）確定插入點的位置。（4）執(zhí)行“粘貼”命令。什么是兒歌？五、展示學(xué)生作品，總結(jié)評價。展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，集體評價。教師適當(dāng)引導(dǎo)：（本課的評價主要從三方面進行：（1）文本素材豐富。豐富的素材能增加鍛煉的次數(shù)，使練習(xí)不會覺得枯燥。（2）素材的簡單處理。包括“復(fù)制”、“粘貼”、退格鍵、Delete鍵、回車鍵的運用能力。（3）操作熟練。文字的輸入和處理是制作文件基本階段，學(xué)生要有熟練操作的基本功。）教師點評。填寫評價表。六、布置作業(yè)，智能延伸。有條件的同學(xué)研究在“寫字板“和”Word 2000“中輸入文字的區(qū)別。板書設(shè)計思路：一、兒歌的搜集向爸爸、媽媽、爺爺、奶奶征集；查閱各種課外讀物；與小伙伴們共同回憶。二、啟動Word 2000三、輸入兒歌四、保存文檔[教后小結(jié)]第三篇：巧巧手教學(xué)設(shè)計、說課稿《巧巧手》說課稿一、說教材本課為人教版美術(shù)教材第五冊第11課《巧巧手》。根據(jù)本課教學(xué)特點，聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗，樹葉、草、豆類、紐扣、石子等等都是孩子生活中容易找到的材料，孩子們雖然經(jīng)常接觸它們，但很少刻意去觀察它們，甚至根本沒有想過可以利用它們來制作精美的工藝品。在學(xué)生收集接觸這些材料的基礎(chǔ)上，滲透利用拼貼、剪、折、卷、插等基本制作方法來制作成精美的裝飾作品。激發(fā)學(xué)生合理運用各種材料進行組合創(chuàng)造，通過這節(jié)課教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并且使學(xué)生懂得變廢為寶的道理。啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)身邊周圍的美好事物，從中懂得體驗生活和美術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣。二、說學(xué)生孩子們是非常喜歡美術(shù)課的，他們在課堂上的求知欲和表現(xiàn)欲是很強烈的。本課中學(xué)生對材料的認(rèn)識程度是不容置疑的，使用單件材料進行拼貼、剪、折、卷、插等方法基本能掌握。但是對于同時運用幾種材料組合設(shè)計，把幾種制作方法混合使用，以及色彩、作品造型的搭配等方面還是會有一定困難的。這就需要教師在教學(xué)過程中巧妙的設(shè)計和引導(dǎo)。三、說設(shè)計理念以輕松自由的教學(xué)方式來吸引學(xué)生，本課主要采用師生交流探討和直觀演示，多媒體課件輔助教學(xué)，以語言傳遞信息為主的教學(xué)方式。學(xué)習(xí)方式上遵循審美規(guī)律讓學(xué)生自主感悟藝術(shù)作品，依據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的倡導(dǎo)學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)的教學(xué)理念。在教學(xué)信息和感知材料的呈現(xiàn)上運用多媒體課件演示大量圖片以及實物作品展示，激發(fā)學(xué)生濃厚興趣和創(chuàng)造熱情，也拓展了思維和想像空間。教師利用實物投影進行重點示范，給與學(xué)生技術(shù)上的指導(dǎo)這一點有效的突破了本課的教學(xué)難點。在師生互動過程中通過師生共同動手操作，擺一擺、折一折、粘一粘、貼一貼等操作訓(xùn)練使學(xué)生認(rèn)識點、線、面的造型特點。同時教師精心創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的教學(xué)情景。使學(xué)生在愉悅民主的課堂氛圍中更好地發(fā)揮想像大膽創(chuàng)造。教師多利用鼓勵性的語言激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造出富有個性的作品，同時發(fā)表自己獨特的見解。加強教學(xué)中師生的雙邊關(guān)系注重師生間的互動學(xué)習(xí)，既重視教師的教，也重視學(xué)生的學(xué)。在學(xué)生創(chuàng)
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