【正文】 題同學(xué)們，老師帶來幾組圖片，一起來看一看：出示大屏幕：：同學(xué)們，你能用簡短的話描述一下嗎？學(xué)生交流。師：罪魁禍?zhǔn)拙尤痪褪俏覀冏约?！是我們?nèi)祟惒豢茖W(xué)的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展、不科學(xué)的生產(chǎn)生活方式、毫無節(jié)制的資源的索取，衍生了大量的二氧化碳，引起的溫室效應(yīng)?？上驳氖?，人們已經(jīng)覺醒，為了改善我們生存的環(huán)境，保護(hù)我們賴以生存的家園——地球，全世界一百多個國家參加的南非德班氣候大會正在召開，中國代表團(tuán)團(tuán)長解振華發(fā)出號召與倡議，我們必須倡導(dǎo)綠色環(huán)保，走進(jìn)低碳生活。板書：走進(jìn)低碳生活二、學(xué)習(xí)什么是低碳生活，了解什么是節(jié)能，什么是減排。（一）什么是低碳生活1提問什么是低碳生活？學(xué)生自由發(fā)言，教師整合研究問題。師：低碳生活要求我們做到哪兩方面？生答，師隨機(jī)板書：節(jié)能、減排。（二）了解什么是節(jié)能師出示資料，講解是么是節(jié)能，指生讀課件上的資料。師：你們知道我們地球上經(jīng)常用到的能源有哪些？生答。師：這些能源并不是取之不盡，用之不竭的，出示資料，指生讀。這些常規(guī)能源有很大的副作用，出示資料。為了我們的經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展，你想一下，怎樣解決能源匱乏的問題？生小組討論。生匯報(bào)新型能源的好處及用途。（三）了解什么是減排師：減排就是減少二氧化碳的排放量，它的過量排放引起了溫室效應(yīng)。那么溫室效應(yīng)究竟給我們帶來哪些危害?分小組匯報(bào)。教師出示資料，進(jìn)一步了解溫室效應(yīng)給人類、動物、植物、氣候帶來的危害。三、走進(jìn)低碳生活師：如果我們再不改變生活方式，養(yǎng)成低碳的生活方式，我們將永遠(yuǎn)的失去地球，人類這個賴以生存的家園。（一）、對于我們小學(xué)生來說，怎樣做，才算是低碳生活呢？（二）、指生說。（三）師：沒想到，你們的低碳知識這么豐富，接下來，我們進(jìn)行一系列的活動，來爭做低碳一族吧?。ㄋ模?、活動過程低碳生活知識競賽好！下面我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié)，根據(jù)同學(xué)們平時搜集到的資料，我們開展一次“低碳生活知識搶答競賽”（出示大屏幕），來一場大比拼，看一看那個小組能把“低碳一族”這個“稱號”搶到手。首先我們看一下競賽規(guī)則。（出示大屏幕：競賽規(guī)則）誰來給大家讀一讀。（競賽規(guī)則：本次競賽試題共有10道選擇題，答對的得一個低碳生活標(biāo)志。）本次競賽以小組為單位，先站起來回答者優(yōu)先?，F(xiàn)在競賽開始，請看第一題。（投影出示第一題，以后并按順序出示，直到競賽結(jié)束）你能告訴大家，為什么選擇這個答案嗎？（教師適時加以鼓勵）競賽結(jié)束。剛才的競賽緊張又激烈，同學(xué)們的“低碳”知識還真是不少。看來，“低碳”已經(jīng)開始走入了我們的生活，要想成為“低碳一族”，我們不光要有低碳知識，還要真正得走進(jìn)低碳生活，下面我們進(jìn)入第二環(huán)節(jié)：低碳小竅門。（出示大屏幕）低碳小竅門。師課件出示：（我們寧陽第一小學(xué)決定開展“低碳生活，從我做起”教育活動，請你參與其中，完成下列任務(wù)：）（1）、出謀劃策：學(xué)校可以通過哪些形式開展這項(xiàng)活動，請你從節(jié)水、結(jié)點(diǎn)節(jié)能三方面提供3個金點(diǎn)子。（2）、我在行動：列舉在自己家里過好低碳生活的三個具體做法，請為你的行動提供兩條理論依據(jù)。（3）、先在小組內(nèi)交流，過會兒我們再起來探討。（4）、學(xué)生回答，教師適時加以鼓勵評價。低碳知識三字經(jīng)同學(xué)們講的這些小竅門，老師覺得還真是非常低碳，為了成為“ 低碳一族”，我們還開展了“低碳知識三字經(jīng)”活動。（出示大屏幕）（1）、師出示課件，師出前半句，學(xué)生接后半句。（2）、學(xué)生自己說一段關(guān)于低碳知識的三字經(jīng)。低碳我先行。通過同學(xué)們的展示，真可以說同學(xué)們像我們的口號那樣：過上了低碳生活。但要做“低碳一族”還需我們再努力、再堅(jiān)持。履行低碳義務(wù)，不僅是我們個人的事，而且要全社會都參與進(jìn)來，為此，我們不僅要身體力行，還要作“低碳生活”的宣傳者。下面我們進(jìn)入下一環(huán)節(jié)：低碳倡議書。（1）、展示《低碳倡議書》。課前，每個小組都寫了自己的倡議書，誰來讀一讀你們的倡議書 ？（2）、學(xué)生宣讀倡議書。出謀劃策（1）師出示課件：為老師設(shè)計(jì)回家的路線，要求設(shè)計(jì)的路線必須低碳。（2）、學(xué)生回答，教師評價。開展“低碳生活，從我做起”簽字活動。同學(xué)們，此時此刻你的心情一定很激動，為了告別浪費(fèi)，倡導(dǎo)低碳，我們來舉行“低碳生活，從我做起”的簽字活動，并把這次活動普及到全校，大家說好不好？好！大家行動起來吧！學(xué)生簽字。（播放歌曲《讓我們再回到從前》）四、課堂總結(jié)伴隨著優(yōu)美的歌聲，簽字儀式結(jié)束了。讓我們像歌中唱到的那樣，“用我們的愛，把世界灌溉”，我相信我們每個人都會從身邊的小事做起，從節(jié)約一滴水開始，成為“低碳生活”的踐行者，成為低碳理念的傳播者，只有這樣，我們才能夠“再回到從前”。第三篇：“勤儉節(jié)約,低碳生活”綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案“勤儉節(jié)約，低碳生活”綜合實(shí)踐活動實(shí)施方案古城街道辦事處泡石淀小學(xué) 解娟娟一、活動目的1．通過廣泛的宣傳、調(diào)查，讓學(xué)生了解“碳排放”、“低碳生活”、“節(jié)能減排”等概念，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)能減排、保護(hù)環(huán)境以及關(guān)心社會熱點(diǎn)問題的意識。2．開展各種實(shí)踐活動，使學(xué)生了解自己個人學(xué)習(xí)生活中碳排放的情況，尋找與“低碳生活”之間的差距，設(shè)計(jì)個人減排方案，制定班級和學(xué)校的減碳目標(biāo)。3．鼓勵學(xué)生積極實(shí)踐低碳行動，創(chuàng)建低碳校園。同時通過一個學(xué)生帶動一個家庭，通過一個家庭帶動整個社會，積極投入全民減碳的活動中，達(dá)到“節(jié)約能源資源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境”的目的。二、活動對象 全校學(xué)生三、活動主題：勤儉節(jié)約，低碳生活五、活動過程 【宣傳教育階段】1．“積極行動起來，創(chuàng)建低碳校園”宣傳動員大會 2．“我知道的碳排放”資料搜集活動內(nèi)容：每位學(xué)生選擇下列專題之一，通過圖書館書籍、網(wǎng)絡(luò)、訪談社會人士等途徑，進(jìn)行資料搜集與整理，并記錄在“‘我知道的碳排放’資料卡”中?！緦?shí)踐活動準(zhǔn)備階段】 1．列出“我的減碳計(jì)劃”內(nèi)容：各班學(xué)生根據(jù)自己在校實(shí)際的學(xué)習(xí)生活情況，參考小學(xué)生低碳生活建議,列出個人的“低碳生活”．組織征文比賽內(nèi)容：舉行“積極行動起來，創(chuàng)建低碳校園”．主題黑板報(bào)評比內(nèi)容：以倡議“低碳生活”為目標(biāo)，“積極行動起來 創(chuàng)建低碳