何謂低碳和低碳生活-文庫吧
2025-02-26 04:06 本頁面
【正文】 ，盡量使用低亮度，開啟程序少些等，這樣可以節(jié)電。 ，盡量少看電視。建議多看書，既可節(jié)電，也可以增長知識。 ，收集起來裝在不能穿的小絲襪中，可以接著用。 80%為宜，放得過多或過少，都費電。食品之間留 10毫米以上的空隙。 。服裝在生產(chǎn)、加工和運輸過程中，要消耗 大量的能源，同時產(chǎn)生廢氣、廢水 等污染物。在保證生活需要的前提下，每人每年少買一件不必要的衣服可節(jié)能約 千克。 第四篇：低碳生活 ,低碳校園 低碳生活，低碳校園 《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》 實踐論文 題目：《低碳生活，低碳校園》學(xué)院：機械工程學(xué)院 班級：機自 1011 班 小組成員： 胡言樂（ 1010311122） 王華（ 1010311123） 顧正陽（ 1010311124） 劉詩琪（ 1010311127） 第 1 頁 低碳生活，低碳校園 作者：李坤、胡言樂、王華、 顧正陽、劉詩琪 摘要：全球氣侯變暖成為２１世紀人類共同面對的最嚴重的環(huán)境問題。能源消耗、資源枯竭、人口膨脹、環(huán)境退化、糧食短缺、生態(tài)失衡六大基本問題造成了各種災(zāi)難性后果，給人以時代性思考。因此，發(fā)展低碳經(jīng)濟、建設(shè)低碳校園成為一種必然趨勢。建設(shè)低碳校園，既以環(huán)境經(jīng)濟學(xué)理論為支撐，又把能源經(jīng)濟學(xué)理論作基石，還應(yīng)遵循生態(tài)學(xué)的自然規(guī)律，具有科學(xué)的理論依據(jù)。建設(shè)低碳校園也具有清晰的實踐路線：低碳理念進人心；低碳轉(zhuǎn)型入主流；低碳活動進校園；低碳行為生活化，低碳研究融社會。 關(guān)鍵字：低碳、校園、節(jié)能、環(huán)保 一、低碳生活，低碳校園的原因 作為生活在科技高速發(fā)展的今天的現(xiàn)代人 ,無疑我們是幸運的 ,享受著科技帶給我們的前所未有的舒適 :冬天有暖氣 ,夏天有空調(diào) ,出入有汽車 ,溝通有手機 ??。在科技高速發(fā)展給我們帶來欣喜之余 ,作為工業(yè)文明的副產(chǎn)品 ,大氣中濃度越來越高的溫室氣體之一 —— CO2 卻讓享受著文明成果的人類傷透了腦筋。當前 ,全球氣候變暖 ,各地災(zāi)害頻繁發(fā)生等一系列的問題致使人類不得不考慮目前的生態(tài)環(huán)境。讓我們來看看有關(guān)資料統(tǒng)計 :人體 ,每人每天通過呼吸大約釋放 。使用電腦 ,年平均間接排放 。冰箱 ,年平均間接排放 。電視 ,年平均間接排放 。汽車 ,一臺發(fā)動機每燃燒 1 升燃料向大氣層釋放 。使用紙巾 ,每人每年可排放 。喝一瓶瓶裝水 ,可排放 的 CO2。坐一次電梯可排放 ～ ??。節(jié)能減排已刻不容緩 ,發(fā)展低碳經(jīng)濟在全球已經(jīng)基本形成共識 ,低碳運動已經(jīng)成為一場涉及人類生產(chǎn)方式、生活方式和價值觀念的全球性革命。 2021 年 12 月 7 日 ,被冠以“改變地球命運的會議”稱號的哥本哈根氣候變化峰會開幕 ,有 192 個國家參加 ,幾乎吸引了全球的目光。中國政府承諾延緩 CO2的排放 ,到 2020年 ,中國單位國內(nèi)生產(chǎn)總值 (GDP)CO2排放比 2021 年下降 40%～ 45%。隨即一股強勁的“低碳”旋風(fēng)開始席卷中國 ,以低能耗、低污染、低排放為特征的“低碳”理念迅速滲透到經(jīng)濟運行、城市發(fā)展和居民生活的方方面面。所謂“低碳生活” ,就是減少CO2 的排放 ,就是低能量、低消耗、低開支的生活。減低碳 ,特別是 CO2的排放量 ,從而減少對大氣的污染 ,減輕全球溫室氣體效應(yīng) ,減緩生態(tài)惡化。低碳生活代表著更健康、更自然、更安全、低成本、低代價、低能量、低消耗的生活方式。我國各級各類學(xué)校在校學(xué)生有 億多人 ,占全國總?cè)丝诘?1/5?！按蛟炀G色校園 ,踐行低碳生活”不但節(jié)能環(huán)保效益巨大 ,而且能夠引導(dǎo)青少年學(xué)生從小就牢固樹立起節(jié)能環(huán)保意識 ,養(yǎng)成珍惜能源、愛護環(huán)境的行為習(xí)慣 ,推進青少年學(xué)生的全面發(fā)展 ,乃至全社會的共同進步。 二、低碳校園的涵義 低碳校園，泛指高校以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以降低校內(nèi)溫室氣體排放為目的，以高校各項活動為載體，建設(shè)綠色環(huán)保校園、和諧校園為基礎(chǔ) 。以人類生存發(fā)展觀念和人們生活方式的根本性轉(zhuǎn)變?yōu)楹诵?。最終實現(xiàn)遵循教育發(fā)展和人才成長規(guī) 律，為高校自身和社會提供能源技術(shù)和減排技術(shù)，幫助企業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和制 度創(chuàng)新，進而推進高等教育的科學(xué)、可持續(xù)發(fā)展。由此可見，我國高校開展的低碳校園建設(shè)，涉及到指導(dǎo)思想、目的、基礎(chǔ)、核心、教育規(guī)律和減排技術(shù)創(chuàng)新等方方面面，有著非常豐富的科學(xué)內(nèi)涵。 建設(shè)低碳校園的理論依據(jù) 首先，環(huán)境經(jīng)濟學(xué)是建設(shè)低碳校園的理論支撐。環(huán)境經(jīng)濟學(xué)是專門研究環(huán)境與經(jīng)濟之間相互關(guān)系的科學(xué)。其性質(zhì)是研究如何兼顧經(jīng)濟發(fā)展和環(huán)境保護與利用 。其理論基礎(chǔ)是福利經(jīng)濟學(xué) 。其研究方法是一種實證經(jīng)濟學(xué)與規(guī)范經(jīng)濟學(xué)相結(jié)合的方法 。其學(xué)科特點 :環(huán)境經(jīng)濟學(xué)是一門理論性與實踐性相結(jié)合的科學(xué) 。是一門十分重視研究方法的研究與應(yīng)用的科 學(xué) 。是一門綜合性極強的科學(xué)。因此，認識和理解環(huán)境經(jīng)濟學(xué)的定義、性質(zhì)、理論基礎(chǔ)、研究方法和學(xué)科特點等基本理論，就能夠正確認識和理解我國堅持節(jié)能減排，確保社會經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的必然性，認識和理解高校建設(shè)低碳校園的必要性，增強我們建設(shè)低碳校園的自覺性。其次，能源經(jīng)濟學(xué)是建設(shè)低碳校園的理論基石。能源經(jīng)濟學(xué)是指在其開發(fā)利用過程中，存在著諸如市場、價格、供求關(guān)系等各種各樣的經(jīng)濟現(xiàn)象，它與人們的日常生活及社會的經(jīng)濟發(fā)展息息相關(guān)。能源經(jīng)
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