【正文】 什么？大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！板書課題二、初讀課文，了解主要內(nèi)容 1．自由讀課文，自學(xué)生字詞 2．檢查生字PPT3生字詞語學(xué)習(xí)靜謐親戚寒暄熙熙攘攘俏麗烘烤勤勉龐然大物音韻僻靜親吻大街小巷行色匆匆讀準(zhǔn)平翹舌音 前后鼻音重點指導(dǎo)“演奏”“行色匆匆”的讀音，指導(dǎo)“謐”和“巷”的字形。）尋覓作者的蹤跡。PPT4：主要內(nèi)容概括（相機(jī)出示課題/第一句/第二句，ppt下面有按鈕，相應(yīng)點擊）下面請你快速瀏覽下課文，哪個句子說明了這篇文章主要寫了一件什么事？ 交流：我目光追隨著爬行的小蟲，做了一次奇異的游歷。師：誰跟他找到是一樣的？??真是英雄所見略同。加上課題，誰能來說說文章的主要意思呢？交流：我目光追隨著爬行的小蟲，在草蟲的村落里，作了一次奇異的游歷。評價：同學(xué)們，我們剛剛進(jìn)入六年級不久，就能快速瀏覽時，捕捉到重要的信息，真是了不起。三、走進(jìn)“草蟲的村落”那作者筆下的屬于草蟲們的村落，給你留下了怎樣的印象？交流：奇妙、快樂、勤勞??快樂天地師：為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的天地呢？請你默讀全文，劃出令你感受最深的句子或語段，謝謝批注。PPT5：（圍繞主題深入閱讀）交流，教師相機(jī)點撥PPT6：PPT5點擊“游俠”“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路?！鄙x說體會（把黑甲蟲比作游俠，我覺得作者特別喜歡小蟲子??）你從句子的哪些詞語中感受到的？ 左沖右撞： 大家想一想，在身高高于他數(shù)十倍的森林里左沖右撞時，可能會遇到什么情況呢？你在森林里行走過嗎，聯(lián)系著想一想。交流：他可能會遇到坎坷的石頭還可能有小溪阻攔了他的去路 有比他大的蟲子妨礙他 ??這條路多么艱難啊，句子中還真有個詞說明了不容易，是哪個詞？終于誰來讀？讀出不容易 指名讀他的朗讀，讓你感覺這個游俠怎么樣？交流：勇敢、堅忍不拔、有恒心有毅力??這就是大俠的風(fēng)范，我們一起來讀，讀出俠的風(fēng)采。齊讀過渡：大俠云游四方，回到了久別的家鄉(xiāng)，一路上可碰到了不少同伴呢，同伴們是怎么招呼游俠的？誰來招呼一下？ 1）生示范動作2）我們互相打著招呼，就是文中哪個詞的意思？ 3）交流：寒暄（ppt5 點擊這兩個字）4）寒喧本來是見面問冷暖的意思，后來就是打招呼的意思。跟伙伴們寒暄完，甲蟲一個勁兒地往前走，到底是干什么呢？你來讀第四自然段，其他同學(xué)認(rèn)真聽。指名讀交流：甲蟲到底是干什么呢？ 回來看望親人你從哪個地方知道的？一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。這只嬌小的小蟲和游俠之間是什么關(guān)系？ 交流：（妻子在家里等著他……）師：游俠云游數(shù)日，歷經(jīng)千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是，引讀：意味深長地對視良久。你知道這意味深長的對視包含著什么嗎？（包含了情，我好想你啊可能還包含責(zé)備，責(zé)備出去那么久了，為什么不帶我一起去呢？我覺得包含了對他的期待?? 小結(jié)：是啊，這眼神就是濃濃的親情??！師：真是此時無聲勝有聲，千般情，萬般意，都凝聚在這對視中，讓我們帶著這樣的體會讀，第四段 齊讀小結(jié)：一只迷路的小甲蟲，帶著我們走進(jìn)了一個奇妙的村落，親人、朋友的相見，是多么快樂?。」植坏迷谧髡叩墓P下這個村落是奇妙，是快樂呢。21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有 你還能從哪些地方感受到？學(xué)生隨機(jī)說多處。重點：PPT10：PPT5點擊“演奏”我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了?！?生交流師相機(jī)提問：這個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？ 交流：奇妙，有意思在天然的音樂廳里演奏，會有什么特別的體會嗎？那就一起去聽聽吧：甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚?，?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”1）聽了音樂家們的演奏，說說你的體會2）生說，相機(jī)提問：什么是靈泉？你了解嗎？ 是有靈性的泉水作者在這把蟲演奏的音樂比喻成靈泉，讓我們演奏的音樂怎樣？ 獨特的、優(yōu)美的3）課文中說不是音樂，而是有——生：音韻 師：讀這個詞 生讀詞）多么美妙的畫面啊！作者的想象力可真豐富?。∫积R去感受： 生讀“甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰〗Y(jié)：這天籟之聲，經(jīng)過大家的這番演繹，更美了，難怪他會發(fā)自內(nèi)心地說——出示：“此時……演奏出來的?！?PPT11：PPT5點擊“回應(yīng)”只有 才你們的語言感覺非常好，把“只有、才”強(qiáng)調(diào)了一下。為什么強(qiáng)調(diào)呢？ 生：是獨一無二會給無盡的遐想美得讓人丟了魂似的自己練習(xí)讀一讀這句話。指名讀 怪不得作者要說這草蟲的村落是一個 PPT8：PPT5點擊“升華” 快樂天地呢！PPT14：PPT5點擊“勞動”“現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”1）是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？2）交流：（生活的快樂，以及對家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）小結(jié)：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著?？偨Y(jié)：你看，這在我們眼里如此普通的草叢確實如此的不普通，又那么多的奇妙，那么多的快樂??把我們大家給吸引住了。那作者究竟是怎么寫出這么美的文章來的呢？怎么把這些小蟲子寫的有情有義呢？下節(jié)課，我們再深入文本去探尋。下課作業(yè)布置：課作抄寫本教學(xué)反思：《草蟲的村落》作者發(fā)揮豐富的想象，運用了擬人、比喻等修辭手法，將一個生動、活現(xiàn)的草蟲世界展現(xiàn)給了大家。在本課的教學(xué)中，我充分利用學(xué)生對小蟲、小動物的喜愛之情激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生拿到這樣的文章，喜讀、樂讀。在品讀感悟文章、領(lǐng)會文章的表達(dá)方法時，以讀代講。我采用了不同程度、不同形式的朗讀，讓學(xué)生在讀中感悟，讓學(xué)生在反復(fù)地品讀重點語句的過程中，