【正文】 小蟲子的快樂天地。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現這“草蟲的村落”，才會發(fā)現──（生齊讀）“我發(fā)現了草叢中蟲子的快樂天地?！薄凹紫x音樂家們全神貫注地振著翅膀，??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”作者為我們描繪出了一個名副其實的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？（2）字詞檢查。課前準備關于重點句的課件。2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。第一課時一、談話導入，揭示課題同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。（3）交流反饋。草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。我想它一定是游俠吧！作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個“草蟲的村落”。（3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現這個“草蟲的村落”的？①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。我多么得意啊！”四、總結回顧，布置作業(yè)這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現了一個草叢中小蟲子的快樂天地。作者認為“草蟲的村落”是個“快樂天地”？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關的句子。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。讀好這句話。）小結：通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。）（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現很多，說說你去觀察過什么？（3）請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。2．有感情地朗讀課文。教學過程：一、情境激趣導入 PPT2創(chuàng)設情境播放夏日蟲鳴的聲音。PPT4：主要內容概括（相機出示課題/第一句/第二句，ppt下面有按鈕，相應點擊）下面請你快速瀏覽下課文，哪個句子說明了這篇文章主要寫了一件什么事？ 交流：我目光追隨著爬行的小蟲，做了一次奇異的游歷。三、走進“草蟲的村落”那作者筆下的屬于草蟲們的村落，給你留下了怎樣的印象？交流：奇妙、快樂、勤勞??快樂天地師：為什么這些我們常見的草叢和蟲子會在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的天地呢？請你默讀全文，劃出令你感受最深的句子或語段，謝謝批注。交流：他可能會遇到坎坷的石頭還可能有小溪阻攔了他的去路 有比他大的蟲子妨礙他 ??這條路多么艱難啊，句子中還真有個詞說明了不容易，是哪個詞？終于誰來讀？讀出不容易 指名讀他的朗讀，讓你感覺這個游俠怎么樣？交流：勇敢、堅忍不拔、有恒心有毅力??這就是大俠的風范，我們一起來讀，讀出俠的風采。這只嬌小的小蟲和游俠之間是什么關系？ 交流：（妻子在家里等著他……）師：游俠云游數日，歷經千辛萬苦回來了，親人見面不說話，而是，引讀：意味深長地對視良久。” 生交流師相機提問：這個音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會有怎樣的感覺？ 交流：奇妙，有意思在天然的音樂廳里演奏，會有什么特別的體會嗎？那就一起去聽聽吧：甲蟲音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。指名讀 怪不得作者要說這草蟲的村落是一個 PPT8：PPT5點擊“升華” 快樂天地呢！PPT14：PPT5點擊“勞動”“現在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。那作者究竟是怎么寫出這么美的文章來的呢？怎么把這些小蟲子寫的有情有義呢？下節(jié)課，我們再深入文本去探尋。在品讀感悟文章、領會文章的表達方法時，以讀代講。3．在有感情地朗讀課文的基礎上，體會作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達獨特的感受。學生準備：1．課前預習本課字詞，熟讀課文。大家喜歡這些蟲子嗎？：今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作一次奇異的游歷吧。：課前讓大家預習了課文，你是怎么預習的？（生交流預習方法）你的預習效果如何那，先來看看這節(jié)課的生字詞你掌握了嗎？（課件出示生字詞）：質疑問難：在自己讀書的過程中，你有沒有遇到不明白的問題？師根據學生的問題情況確定有價值的要解決的問題相機板書。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。”“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠房親戚的住宅。“歸來的游俠”“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。”（媒體出示）師：我們一起來看看“駐足癡望”、“攀談得很投機”這兩個詞語，你體會到了什么？生交流?！耙魳费葑鄷薄凹紫x音樂家們全神貫注地振動著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”（媒體出示）師： 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？生：生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。師小結：是啊，觀察是寫作的基礎，是寫好文章的前提。我多么得意啊！”(設計意圖：充分尊重學生的獨特體驗，讓學生自讀自悟，在交流過程中提示課文學習方法及表達方法的運用，教師相機進行點撥，充分激發(fā)學生的閱讀自主性和交流的積極性。師歸納：大家分析的都很好，作者在文中也流露出了，我們來一起讀一下文章的開頭和結尾部分，讀出作者這份情懷。（2）能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達自己獨特的感受。1．再回過頭去默讀一下課文，這節(jié)課你有什么收獲呢？生交流（可以從語言文字方面，從寫作方面，從自然知識方面等各方面談）。我有時候回憶童年，村頭的楓樹一定會出現，樹上的白鷺也一定會出現。的確，有種蟬，為了滿足音樂的嗜好，犧牲了很多。就是我也還沒有發(fā)現它唱歌的目的?！独ハx記》是法國著名昆蟲學家法布爾耗費畢生心血著成的一部昆蟲學巨著?！景鍟O計】 3 草蟲的村落奇異的游歷 觀察和諧 快樂想象豐富，感受獨特 比喻 擬人第四篇：(人教新課標