【正文】 二、出示掛圖（或投影片），導(dǎo)人新課。同學(xué)們看到的這幅世界著名的油畫，是100多年前俄國(guó)畫家列賓創(chuàng)作的。1870年夏天，列賓到伏爾加河旅行，在幾個(gè)月的時(shí)間里，他仔細(xì)觀察了纖夫的生活，畫了許多寫生，1873年完成了這幅作品《伏爾加河上的纖夫》。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這幅油畫寫成的課文。板書課題。三、觀察圖畫，了解圖意引導(dǎo)學(xué)生整體觀察：在什么地方？誰(shuí)在干什么？船怎么樣？（吃水很深，說(shuō)明貨物重。）纖夫姿勢(shì)怎樣？（大多身子向前傾，說(shuō)明都在使勁，一步一步向前非常吃力。）四、圖文對(duì)照，理解課文1．學(xué)習(xí)第一自然段。（1）指名讀。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊觀察圖畫。（2）啟發(fā)思考“逆風(fēng)行駛”與“帆沒(méi)有張起來(lái)”和纖夫的關(guān)系。（逆風(fēng)，不能張帆，必須由纖夫拉纖J“船上載著很重的貨物”與纖夫“邁著沉重的步子，大多身子向前傾”。（3）“可見(jiàn)”是什么意思？課文連著用兩個(gè)“可見(jiàn)”說(shuō)明了什么？（“可見(jiàn)”可以想見(jiàn)。連著用上兩個(gè)“可見(jiàn)”，說(shuō)明纖夫們負(fù)著重荷，流露出對(duì)纖夫的同情。）（4）朗讀第一自然段。2．學(xué)習(xí)第二自然段。（1）指名讀課文，邊聽(tīng)邊觀察。（2）圖文對(duì)照，深人體會(huì)。按順序觀察、讀、思、議每個(gè)纖夫。重點(diǎn)抓住以下幾個(gè)人物的神態(tài)。觀察領(lǐng)頭的纖夫，讀課文，理解“漠然”，思考從這個(gè)詞中體會(huì)到了什么。（“漠然”，不關(guān)心，不在意，十分冷漠的樣子。從這個(gè)詞可以體會(huì)到纖夫可能在想：纖拉了一年又一年，這個(gè)罪還得受，什么時(shí)候才能熬到頭呢！還可體會(huì)到笨重的勞動(dòng)和苦難的生活使他們麻木了。觀察銜著煙斗的高個(gè)子纖夫，從衣著上知道了什么，從神態(tài)上看出了什么？（從衣著上知道他原來(lái)是農(nóng)民，破產(chǎn)了，當(dāng)了纖夫。從“沒(méi)精打采”的神態(tài)、看出他厭倦了拉纖的生活，對(duì)生活喪失了希望。認(rèn)識(shí)到資本家和地主一樣，都是壓榨勞動(dòng)人民血汗的吸血鬼。）觀察高個(gè)子旁邊的纖未：讀課文，理解“蠻勁”，思考這個(gè)小伙子為什么“使著蠻勁向前拉”？（“蠻勁”就是狠勁，使著蠻勁是為了發(fā)泄不滿情緒，是對(duì)資本家的一種反抗，同“目光充滿了詛咒和抗議”是一致的。）觀察穿著紅上衣的少年，從“與他的年齡很不相稱的重荷”中看出什么？（”荷”負(fù)擔(dān)?！爸睾伞?，沉重的負(fù)擔(dān)。包含著作者對(duì)少年的憐愛(ài)之情。）圖上一共畫了11個(gè)纖夫，每個(gè)纖夫年齡、身世、相貌、衣著、動(dòng)作、神情不同，各有特點(diǎn)，但他的命運(yùn)是一樣的，都深受剝削、壓迫；他們的心情也是一樣的，充滿對(duì)資本家、對(duì)沙皇統(tǒng)治不滿、憎恨。（3）在理解的過(guò)程中，注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系句子，理解下列詞語(yǔ)。逆風(fēng)：迎著鳳。虛弱：本課指老纖夫顯出病態(tài)，身體很弱。疲憊：非常疲乏。白皙：皮膚白凈。沮喪：灰心失望。（4）指導(dǎo)朗讀。讀出纖夫?qū)诎瞪鐣?huì)的不滿，讀出對(duì)纖夫深深的同情。五、作業(yè)。1．熟讀課文。2．自學(xué)生字。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)體會(huì)圖文表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)課文第三自然段，練習(xí)有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、齊讀第一自然段。二、指名讀第二自然段。三、自讀第二自然段，畫出描寫人物神態(tài)的詞語(yǔ)。四、體會(huì)圖文表達(dá)的思想感情。1．這幅圖表達(dá)了作者怎樣的思想感情？2．你是怎么體會(huì)到的？（抓住描寫纖夫神態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)所含的思想感情。）再讀第二自然段，讀出纖夫內(nèi)心的痛苦、悲哀，不滿和反抗，表達(dá)出對(duì)沙餓統(tǒng)治的憎恨和對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。五、學(xué)習(xí)第三自然段。指名讀。這段告訴我們什么？個(gè)人練讀。齊讀。六、識(shí)記字形，書寫生字。1．可歸類識(shí)記：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的有“漠”“膚”“賤”，左寬右窄的有“削”。半包圍結(jié)構(gòu)，左下包圍的有“逆”。左中右結(jié)構(gòu)的有“銜”。上下結(jié)構(gòu)的有“禿”“皇”。提醒學(xué)生注意一逆”里面部分的寫法，注意“賤”的右上不要丟一點(diǎn)。2．每個(gè)生字寫三遍。七、出示生詞卡片，復(fù)習(xí)字詞。八、練習(xí)用“凝視”“擺脫”造句。1．找出課文原句讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞語(yǔ)的意思和用法。“凝視”，聚精會(huì)神地看，在課文里是說(shuō)小伙子目光集中，死盯著上方。一般可用于怎樣地“凝視”，也可和“目光”搭配?！皵[脫”，脫離束縛。在課文里是說(shuō)紅衣少年拉了一下纖繩，想從重荷之下得到解脫，“擺脫”可用于“擺脫困境”“擺脫苦惱、擺脫落后狀態(tài)”“擺脫監(jiān)視、跟蹤”等。九、練習(xí)朗讀全文，讀出感情十、作業(yè)。1．朗讀課文；書寫詞語(yǔ)。2．預(yù)習(xí)《古詩(shī)兩首》。板書：景物晴空遼闊輪船（美麗）構(gòu)成農(nóng)民少年 退伍軍人面纖夫 衣著破爛補(bǔ)丁動(dòng)作望拉拭悲慘表情漠然 厭倦 抗議 憤怒時(shí)代十九世紀(jì)七十年代沙皇（黑暗）3古詩(shī)兩首一、教學(xué)要求1．了解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。2．理解詩(shī)句。3．學(xué)習(xí)本課生字新詞。4．背誦這兩首詩(shī)。二、教學(xué)重點(diǎn)1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽(tīng)到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。2．理解詩(shī)句三、教具準(zhǔn)備掛圖，生字生詞卡片。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《示兒》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，板書課題宋代大詩(shī)人陸游一生創(chuàng)作很多詩(shī)歌，保存下來(lái)的有九千多首，詩(shī)中抒發(fā)政治抱負(fù)，表現(xiàn)人民的生活，表達(dá)熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。他在臨終前作了一首詩(shī)《示兒》。示：把事情擺出來(lái)讓人知道。“示兒”在這里指對(duì)兒孫們有個(gè)交代，相當(dāng)于遺囑。陸游在臨死之前最牽掛的是什么呢？這是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（板書：示兒）二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求1。自讀詩(shī)歌，讀準(zhǔn)字音。2．借助注解，初步了解詩(shī)歌的內(nèi)容。三。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》1．指名讀課文。（重點(diǎn)提示：祭，讀j）2．“死去元知萬(wàn)事空，但悲不見(jiàn)九州同”是什么意思？（學(xué)生講錯(cuò)的地方互相訂正，教師相機(jī)指導(dǎo)）（“元”，同“原”，“元知”，本來(lái)就知道；“但”，只是的意思；“萬(wàn)事空”，什么都沒(méi)有了的意思；“九州”，指全國(guó)，“同”，統(tǒng)一，這句詩(shī)的意思是：本來(lái)就知道人死了就什么都沒(méi)有了，只是因?yàn)榭床坏饺袊?guó)統(tǒng)一而感到悲傷。這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？（看不到中國(guó)統(tǒng)一的悲傷之情。、3．“王師北定中原日，家祭元忘告乃翁”是什么意思？（學(xué)生講后，教師加以歸納）（“王師”，指南宋軍隊(duì)；“定”，平定，收復(fù)的意思；“中原”，這里指淮河以北被金兵占領(lǐng)的地區(qū)。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父親。這句話的意思是：宋朝的軍隊(duì)向北方進(jìn)軍，’收復(fù)中原的時(shí)候，祭把祖宗不要忘了把收復(fù)中原的事，告訴你們的父親J 這句詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情l（渴望祖國(guó)統(tǒng)一的愛(ài)國(guó)之情。）4．練讀課文。（要求體會(huì)感情，讀出語(yǔ)氣。）5．說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容來(lái)回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩(shī)通過(guò)寫詩(shī)人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國(guó)的強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情。）五、各自背誦課文六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字“乃”的左邊是一撇，注意不要寫錯(cuò)。七、默寫這首詩(shī)。（學(xué)生互相檢查）八、預(yù)習(xí)《聞官軍收河南河北》板書：元知臨終所議但悲（生）示兒 渴望統(tǒng)一九泉所盼 北定告翁（死）第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)古詩(shī)《聞官軍收河南河北》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)人新課，板書課題杜甫是唐代偉大的詩(shī)人，他一生創(chuàng)作了大量的詩(shī)篇。他的詩(shī)反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱為詩(shī)史，他也被稱作侍圣。這首詩(shī)寫的是公元763年，安史之亂的叛軍頭目史朝義兵敗自殺，河南河北相繼收復(fù)，詩(shī)人聽(tīng)到這廣消息后寫了這首詩(shī)。（板書課題：聞官軍收河南河北）這首詩(shī)是杜甫生平第一快詩(shī)。詩(shī)歌講了哪些內(nèi)容，表達(dá)了作者怎樣的心情，這是我們要學(xué)習(xí)了解的。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文。（學(xué)生互相糾正字音，教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)以下字音：涕：讀t，不讀d，還：讀hu n，不讀h i。）提出讀不懂的語(yǔ)句。三、理解詩(shī)句1．劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳“劍外”，劍門關(guān)以外，指四川。“薊北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴?！俺趼劇?，剛剛聽(tīng)到。“涕淚”，指因特別高興而流淚。這句詩(shī)講了什么？（收復(fù)薊北的消息，忽然從劍外傳來(lái)，剛剛聽(tīng)到這個(gè)消息，涕淚就流滿了衣裳。）“卻看妻子愁何在，慢卷詩(shī)書喜欲狂?！薄皡s看”，再看?！奥怼?，胡亂卷起。唐代一般沒(méi)有裝訂成冊(cè)的書籍“文字大都寫在紙卷上，所以收拾書籍，就要卷起。這句詩(shī)是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩(shī)書一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。）“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”。‘放歌”，放聲歌唱；‘縱酒”縱情飲酒；“青春”，指春光，春天的景物。這句話講了什么？（白天放聲歌唱，暢飲美酒。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）4．“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)?！薄凹础?，就。這句詩(shī)講了什么？（放舟從巴峽東下，穿越那巫峽的疊峰。順流而下把襄陽(yáng)一過(guò)；便一直奔向了洛陽(yáng)。）四，了解內(nèi)容1．這首詩(shī)寫了什么內(nèi)容？（學(xué)生討論后教師總結(jié)）（主要寫作者聽(tīng)到官軍收復(fù)河南河北的消息后，十分喜悅，收拾行裝立即還鄉(xiāng)。）這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的心情？（多年戰(zhàn)亂，祖國(guó)重歸統(tǒng)一的歡快心情）作者的這種心情是通過(guò)哪些詞句表達(dá)出來(lái)的？（“忽傳?‘初聞?‘卻看”“漫卷，表達(dá)了作者聽(tīng)到勝利喜訊后的感情的變化，從樂(lè)極流淚到歡快欲狂。這些都是出自作者深深的愛(ài)國(guó)之情，出自對(duì)人民生活的關(guān)心和同情。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。）。這首詩(shī)同《示兒》一詩(shī)表達(dá)的思想感情相同嗎？（都表達(dá)了深厚的愛(ài)國(guó)之情。）五、朗讀課文（要求讀出作者的思想感情。）六、學(xué)習(xí)生字“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁。七、同桌互相背誦課文八、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練1”。板書：涕淚滿衣裳漫卷喜欲狂《聞官軍收河南 河北》 放歌須縱酒 極度的喜悅心情即從??便下??基礎(chǔ)訓(xùn)練1一、教學(xué)要求“字詞句”練習(xí)，通過(guò)按順序排列大寫字母井寫出對(duì)應(yīng)的小寫字母，復(fù)習(xí)漢語(yǔ)拼音字母表；通過(guò)選擇多音字的讀音，讀準(zhǔn)多音字；通過(guò)選擇同義詞并填空，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用同義詞）通過(guò)縮句，練習(xí)去枝葉，留主干，把句子寫簡(jiǎn)練，同時(shí)可運(yùn)用縮句檢查句子是不是病句，通過(guò)擴(kuò)句，練習(xí)力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動(dòng)。聽(tīng)話談話”，練習(xí)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的一張郵票或畫片。3．“閱讀”，讀后練習(xí)分段，歸納段意?！白魑摹?，通過(guò)看圖作文，著重練習(xí)寫文章要有中心，并根據(jù)中心選擇材料，組織材料。二、教學(xué)時(shí)間： 四課時(shí)。第一課時(shí)一、提出學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“字小詞句”四道題）二、完成第一題1．提示字母排序的方法（邊背誦字母表邊排序）。2．各自練習(xí)。指名在小黑板或投影片上練習(xí)。3．全班訂正。4．背誦字母表，要求熟記，以利按音序法查字典。三、完成第二題1．各自練讀，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的多音字。2．集體訂正。3．用帶點(diǎn)多音字的另一一個(gè)讀音組詞語(yǔ)，如“朝”，組詞“朝前走”。4．使學(xué)生明確，讀準(zhǔn)多音字要注意據(jù)詞定音。四、完成第三題1．完成第一組選詞填空練習(xí)。（1）啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“愿望”“期望”“盼望”的意思和用法。三個(gè)詞都有想要達(dá)到某個(gè)目的的意思。使用范圍、程度有所不同，三個(gè)詞程度一個(gè)比一個(gè)深。“期望”多用于上對(duì)下，是對(duì)對(duì)方的一種想法。（2）各自練習(xí)，全班訂正。2．完成第二組選詞填空練習(xí)。（啟發(fā)學(xué)生區(qū)分“繼續(xù)”“陸續(xù)”“連續(xù)”的意思和用法。三個(gè)詞都有不中斷的意思，“繼續(xù)”表示前后相繼，延續(xù)下去；“陸續(xù)”表示時(shí)斷時(shí)續(xù)；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不問(wèn)斷。各自填空，全班訂正。五、完成第四題1．出示例句，比較縮句前后兩個(gè)句子有什么不同。（縮句后句子精煉了，“誰(shuí)干什么”看得更清楚了J2．了解是怎樣縮句的，縮掉了什么，學(xué)習(xí)縮句的方法。（先讀句子，再想句子主要講了什么，然后去掉次要成分?？s句后再讀一讀，看是否能基本上保持原句的句意J 3．自己練習(xí)縮句，然后全班訂正。六、完成第五題1．出示例句，比較擴(kuò)句前后兩個(gè)句子有什么不同，（擴(kuò)句后句子更具體、形象了。）2．了解是怎樣擴(kuò)句的，增加了什么，學(xué)習(xí)擴(kuò)句的方法（先讀句子，再想每個(gè)括號(hào)加在哪個(gè)詞語(yǔ)前面，可以增加什么修飾詞語(yǔ)，最后讀句子，看是否保持了原句的主要意思。）自己練習(xí)擴(kuò)句，然后全班訂正。第二課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“聽(tīng)話說(shuō)話”練習(xí)）二、指名讀“聽(tīng)話說(shuō)話”提示，明確要求。三、從內(nèi)容上進(jìn)行指導(dǎo) 1。明確話題是講郵票或畫片。2．啟發(fā)學(xué)生各自講自己所喜歡的郵票或畫片。3．明確要從兩方面講：畫的是什么；為什么特別欣賞。四、從怎樣把話說(shuō)好方面進(jìn)行指導(dǎo)（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說(shuō)完整，語(yǔ)句要通順、連貫；要表達(dá)出欣賞、喜愛(ài)這張郵票或圖片的感情。）五、個(gè)人練說(shuō)六、指名說(shuō)話，全班補(bǔ)充、評(píng)議。七、鼓勵(lì)把說(shuō)的話寫下來(lái)第三課時(shí)一、明確學(xué)習(xí)任務(wù)（完成“閱讀”練習(xí)）二、初讀，讀準(zhǔn)字音（用卡片檢查“靜悄悄”“情誼”“櫻花”“點(diǎn)綴”“翩翩起舞”等的讀音。）三、出示短文后思考題，明確要求四、自讀短文，完成思考題1五、再讀短文，完成思考題2 1．自己分段。2．全班交流。3．討論為什么這樣分段。（可按時(shí)間順序“早上”“下午”和“當(dāng)晚霞在天邊燃燒的時(shí)候”將短文分成三段。）六、完成思考題3 1．自己歸納段意。2．全班交流。3．重點(diǎn)指導(dǎo)怎樣歸納第二。三段段意。（把兩個(gè)自然段的內(nèi)容歸并在一起。）4．寫出各段段意。第四課時(shí)一、出示圖畫，指導(dǎo)觀察思考：1．圖上畫的是什么地方，有哪些人，他們?cè)谟谑裁矗?．看了這幅圖你想到了什么？二、同桌互說(shuō)；指名說(shuō)三、指導(dǎo)確定中心由觀察圖畫產(chǎn)生的聯(lián)想，如，熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)科學(xué)，保護(hù)珍貴的野生動(dòng)物，指導(dǎo)學(xué)生確定中心。四、圍繞中心，啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路，豐富作文內(nèi)容如：作文中心定為愛(ài)科學(xué)，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫擴(kuò)展內(nèi)容，興趣小組活動(dòng)到野外采集動(dòng)植物標(biāo)本，回到學(xué)校制作蝴蝶標(biāo)本??如，作文中心定為保護(hù)珍貴的野生動(dòng)物，作文內(nèi)容可聯(lián)系圖畫中的陳列，敘述自己經(jīng)歷的或看到、聽(tīng)到的少年兒童保護(hù)野生動(dòng)物的內(nèi)容，及圖中小學(xué)生通過(guò)采集、制作動(dòng)物標(biāo)本，增長(zhǎng)科學(xué)知識(shí)，準(zhǔn)備將來(lái)為保護(hù)生態(tài)環(huán)境、保護(hù)珍貴的野生動(dòng)物