【正文】 態(tài)”“擺脫監(jiān)視、跟蹤”等。二、教學(xué)重點(diǎn)1．弄懂陸游臨終前最牽掛的事和杜甫聽到勝利喜訊后心情格外歡快的原因。（板書：示兒）二、預(yù)習(xí)課文，提出預(yù)習(xí)要求1。“家祭”，祭把祖宗）“元”，同勿；“乃”，你的，“翁”，父親。他的詩反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的一些重大事件，被稱為詩史，他也被稱作侍圣?！八E北”，河北北部，安、史叛軍的巢穴。這句詩是什么意思？（再看看妻子和孩子，哪還有一絲的憂傷？胡亂地粑詩書一卷，高興得簡(jiǎn)直要發(fā)狂。順流而下把襄陽一過；便一直奔向了洛陽。）六、學(xué)習(xí)生字“洛”，是左右結(jié)構(gòu)的字，注意左邊是三點(diǎn)水旁?！白魑摹?，通過看圖作文，著重練習(xí)寫文章要有中心，并根據(jù)中心選擇材料，組織材料。三、完成第二題1．各自練讀，讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的多音字。“期望”多用于上對(duì)下，是對(duì)對(duì)方的一種想法。（先讀句子，再想句子主要講了什么，然后去掉次要成分。三、從內(nèi)容上進(jìn)行指導(dǎo) 1。2．全班交流。）4．寫出各段段意。４、學(xué)會(huì)縮寫作文。二、教學(xué)重點(diǎn)1．在想象中再現(xiàn)詞中描繪的自然景色。第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)這首詞的上半闋教學(xué)過程：一、檢查預(yù)習(xí)和釋題1．這篇課文是偉大領(lǐng)袖毛澤東寫的一首詞。那時(shí)，毛澤東同志再次經(jīng)過大柏地，觸景生情，就寫了這首詞。（2）“持”是什么意思？“彩練”是什么意思？讓學(xué)生查字典后回答，教師選擇其中準(zhǔn)確的加以肯定。（2）分別理解句中每個(gè)詞的意思，（“雨后”是說夏天陣雨之后，彩虹正是在這種特定的天氣里顯現(xiàn)的。“蒼”是青翠的顏色。再指名學(xué)生朗讀。1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍到達(dá)離瑞金25公里的大柏地，10日（農(nóng)歷正月初一），國民黨反動(dòng)軍隊(duì)尾追而來?！把b點(diǎn)”是裝扮，點(diǎn)綴。非正義的戰(zhàn)爭(zhēng)是丑惡的，而正義的戰(zhàn)爭(zhēng)則是美好的?！瓣囮嚿n”指大柏地一帶的群山在天氣剛剛放晴時(shí)一忽兒模糊一忽兒清晰的青翠的顏色。3．這首詞中，只有“當(dāng)年廖戰(zhàn)急，彈洞前村壁”是由看到的事物產(chǎn)生的聯(lián)想，其他都是眼前看到的事物卜全詞的順序是：當(dāng)前——過去——當(dāng)前，寫景一一敘事——寫景。2．預(yù)習(xí)下一課《月光曲》。四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。3．什么是“傳說”？（民間流傳的說法。）2．學(xué)生默讀思考后討論。2．貝多芬是人民喜愛的音樂家，從什么地方可以看出來？（他到各地旅行演出，甚至來到一個(gè)小鎮(zhèn)上。一曲完了，她激動(dòng)他說：“彈得多純熟??！感情多深哪！”并且由此猜出了彈琴的正是貝多芬本人。）二、深入學(xué)習(xí)貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的部分。2．貝多芬看到了什么？（月光從窗戶照進(jìn)黑暗的屋子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外凄清。他之所以會(huì)有這樣的感覺，是因?yàn)闃非顾a(chǎn)生了聯(lián)想。三、學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想1．在“一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了??按起琴鍵來”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想呢？（風(fēng)吹燭滅，月光照進(jìn)窗子，茅屋沐浴在清幽的銀光里，窮兄妹倆站在身邊，這些是貝多芬看到的實(shí)在的事物；他按起琴鍵來彈奏的曲子內(nèi)容，就是他此時(shí)此刻由事物產(chǎn)生的聯(lián)想J 2．在“皮鞋匠靜靜地聽著??在戶光照耀下的波濤洶涌的大海，”這一段中，哪些是實(shí)在的事物，哪些是引起的聯(lián)想呢，（琴聲是皮鞋匠聽到的實(shí)在的事物，“他好像面對(duì)著大海??是他聽著琴聲產(chǎn)生的聯(lián)想。六、指導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字，將“讀讀寫寫’’中的詞語抄寫兩遍七、布置作業(yè)1．背誦課文最后三個(gè)自然段。四、教學(xué)時(shí)間二課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：理清課文敘述順序，圍繞課后練習(xí)理解課文內(nèi)容。二、理清課文敘述順序1．課文哪些地方是寫現(xiàn)在，哪些地方是寫往事的？（全文一頭一尾是寫現(xiàn)在，中間大部分是寫往事。（4）請(qǐng)三名學(xué)生分三層朗讀課文，每人朗讀一層。就在這個(gè)緊要關(guān)頭，郝副營長點(diǎn)燃了那本書，高高舉起，為后續(xù)部隊(duì)指了路，他自己則因?yàn)楸换鸸馑┞?，英勇地犧牲了。二、指名理解“思?．討論交流。教學(xué)過程一、自學(xué)例話，初步了解例話的主要內(nèi)容1．提出自學(xué)要求：默讀例話，邊讀邊想每個(gè)自然段講的是什么。）三、聯(lián)系本組其他課文，加深理解1．《菩薩蠻大柏地》一課中，哪些是作者見到的事物，哪些是作者的聯(lián)想？（作者看到的是彩虹、雨后斜陽下“關(guān)山陣陣蒼”的景色，還看到當(dāng)年“廖戰(zhàn)”留下的彈痕。4．讀懂短文，練習(xí)從短文中畫出聯(lián)想的內(nèi)容。第一課時(shí)一、學(xué)習(xí)內(nèi)容這節(jié)課主要練習(xí)“字（第一句中“音樂”的“樂”，讀yu，“，樂”的“樂”，讀l 第二句中“明確的”的“的”，讀de，“目的”的“的”，讀d ；第三句中“還有”的“還”，讀h i怕i，“歸還”的“還”，讀hu n；等等（2）指名讀句子，注意讀準(zhǔn)字音。3．指名說說每個(gè)字要查的音序或部首。詞（這三個(gè)句子的意思是一樣的，都是說我們克服了困難J再指名說說這三個(gè)句子有。第2小題可以填：小足球隊(duì)隊(duì)員對(duì)足球運(yùn)動(dòng)十分熱愛。）三、學(xué)生作文，教師巡視，酌情個(gè)別輔導(dǎo)第四課時(shí)學(xué)生繼續(xù)作文，教師對(duì)先完成的酌情進(jìn)行面批。２、能理解跟課文中心有密切聯(lián)系的重點(diǎn)句子的含義。《窮人》一課要著重通過對(duì)詞 句的理解，看看作者是怎樣用樸實(shí)的語言，表達(dá)人物的思想感情的。2，教學(xué)掛圖。讀后評(píng)議，糾正讀錯(cuò)的字音。第二段講小女孩一次又一次地擦燃火柴，從火柴亮光中看到了種種幻象。4．練習(xí)有感情地朗讀。二、自學(xué)第二段1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀第二段，想想課后“思考從第二句的“終于”這個(gè)詞可以看出，小女孩經(jīng)過很長時(shí)間的思想斗爭(zhēng)，實(shí)在凍得受不了了，才抽出一根火柴來擦的。但是，我們?nèi)绻胍粯訓(xùn)|西，擦根火柴，在火柴光里，能不能看到這樣?xùn)|西？（不能看到）小女孩在火柴發(fā)出的亮光里看見火爐、烤鵝，圣誕樹、奶奶，還有什么原因？（小女孩看到的是一種幻覺。2．看看本課砒生字，注意生字的寫法。三、指導(dǎo)理解第三段1。、四、練習(xí)有感情地朗讀第三段五、體會(huì)作者是怎樣展開想象的1．課文中說“誰也不知道她曾經(jīng)看到過多么美麗的東西”，作者知道不知道？（作者也不知道。3．將“讀讀寫寫”中的詞語抄寫兩遍。三、教具準(zhǔn)備1．生字生詞卡片。）我們讀過他寫的什么文章？讀過他寫的《跳水）2．《窮人》這篇課文講了一個(gè)什么故事？誰能用兩三句話把這個(gè)故事的主要內(nèi)容說一說？（請(qǐng)兩三個(gè)學(xué)生說說，大概意思正確就行。從第三自然段到第十一自然段是第二段，講桑娜出門去看丈夫是否回來，順便去看生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙已死，便抱回西蒙的兩個(gè)孩子。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：抓住重點(diǎn)語句閱讀理解課文第一～三段。）怎么看出來的？（學(xué)生讀講有關(guān)的語句。桑娜這樣想，是為丈夫擔(dān)心。）五、練習(xí)概括課文的中心思想1．提出練習(xí)要求：把整篇文章連起來想一想，這篇課文講了一件什么事情，表達(dá)了怎樣的思想？在練習(xí)本上，把這篇課文的中心思想寫一寫。教學(xué)過程：一、聽寫“讀讀寫寫”中的部分詞語1．今天我們要做個(gè)聽寫練習(xí)，聽寫“讀讀寫寫”中的詞語，請(qǐng)同學(xué)們先準(zhǔn)備一下，有不會(huì)寫的字，仔細(xì)看一看，也可以寫一寫。三、學(xué)生寫續(xù)編的故事（大約用20分鐘）四、請(qǐng)四五個(gè)學(xué)生讀續(xù)編的故事，師生酌情評(píng)議五、布置作業(yè)1．修改續(xù)編的故事。二、檢查預(yù)習(xí)1．你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松怕樹脂的化石，可以做裝飾品，這幾塊都是琥珀。二、教學(xué)重點(diǎn)1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件2．體會(huì)科學(xué)家想象的合理。課后“思考這樣一層一層講下來，就使我們看到了這兩個(gè)窮人都有一顆善良的心，看到了他們勤勞、樂于助人的美好品質(zhì)。）3．從“我們總能熬過去的”這句話中，你們體會(huì)到了什么？（這個(gè)“熬”字，說明漁夫準(zhǔn)備過更艱苦的生活。）3．從“非這樣做不可”這幾個(gè)字中，你們體會(huì)到了什么？（“非這樣做不可”，就是應(yīng)該這樣做，必須這樣做。2．學(xué)生提出重點(diǎn)語句和不懂的語句，大家在這些地方做上記號(hào)。五、識(shí)記生字。大家邊聽邊想，這篇課文先講什么，再講什么，最后講什么，可以分成哪幾個(gè)部分。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊課1．聽寫詞語。3．展開合理的想象，續(xù)編《窮人》的故事。這篇童話的作者是根據(jù)什么來想象的？（是根據(jù)他平時(shí)見到的窮苦孩子的悲慘生活和窮苦孩子凍死街頭的情景來想象的。）3．“她曾經(jīng)多么幸福，跟著她奶奶一起走向新年的幸福中去。小女孩后來怎么樣了呢？我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第三段。四、練習(xí)有感情地朗讀第二段1．出示掛圖，學(xué)生看圖，自由朗讀。）（3）小女孩為什么“趕緊擦著了一大把火柴”？（因?yàn)樾∨⒃诓寥嫉谒母鸩竦臅r(shí)候，見到了疼愛她的奶奶，小女孩知道，火柴一滅，奶奶就會(huì)不見的，她趕緊擦著了一大把火柴，是想把奶奶留住。（1）小女孩是在什么情況下擦第一根火柴的？（是在凍得實(shí)在受不了的情況下才擦第一根火柴的。練習(xí)”第二：三題，預(yù)習(xí)課文第二、三段。2．學(xué)生按要求自學(xué)。（1）課文中哪幾個(gè)自然段是講小女孩擦火柴的？（第五自然段到第十一自然段是講小女孩擦火柴的。“2．今天我們開始學(xué)習(xí)第三組的第一篇課文《賣火柴的小女孩》。4．有感情地朗讀課文。５、懂得分辨課文中哪些寫的是實(shí)實(shí)大的事物。（2）評(píng)議一篇內(nèi)容比較好但條理不夠清楚的作文，三、學(xué)生修改自己的作文（第五課時(shí)可在學(xué)生完成作文后的適當(dāng)時(shí)間安排。第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：作文教學(xué)過程：一、討論作文題目，明確練習(xí)要求。二、進(jìn)行“閱讀”練習(xí)：1．布置自學(xué)自練：用15分鐘時(shí)間，認(rèn)真閱讀《小小足球隊(duì)》這篇短文，獨(dú)立完成短文后面的練習(xí)。（這兩個(gè)句子的意思是一樣的。預(yù)習(xí)“字（2）指名讀讀自己組的詞，同學(xué)互相補(bǔ)充或糾正。2．掛出抄寫第一題的小黑板，討論第一題。句”第一。五、布置作業(yè)預(yù)習(xí)“基礎(chǔ)訓(xùn)練2”。）二、指導(dǎo)重點(diǎn)理解第二自然段，學(xué)習(xí)怎樣分辨事物和聯(lián)想1．提出自學(xué)要求：仔細(xì)閱讀第二自然段，對(duì)照《月光曲》這篇課文想一想，《月光曲》這篇課文中，哪些內(nèi)容是寫實(shí)實(shí)在在的事物，哪些內(nèi)容是寫由事物引起的聯(lián)想。戰(zhàn)斗開始前，郝副營長借著火柴微弱的亮光看一本破書，憧憬著未來）戰(zhàn)斗打響了，后續(xù)部隊(duì)在黑暗中找不到突破口，郝副營長點(diǎn)燃了那本書，為后續(xù)部隊(duì)指了路，卻暴露了自己，被敵人的機(jī)槍打中犧牲了?！霸摱嗪冒?！”）2，討論：他仍說這話時(shí)，看到的是什么？可能想到什么？（對(duì)學(xué)生討論要求不要過高，學(xué)生只要能根據(jù)課文內(nèi)容，分清看到的是什么，想到的是什么就可以了。五、布置作業(yè)1．準(zhǔn)備縮寫第二段。這是一位年輕的戰(zhàn)斗英雄；他在激戰(zhàn)之前心情是那樣的平靜，竟然借火柴的亮光在看一本破書上的插圖，看得那樣人神。）（2）學(xué)生按要求自學(xué)。解放后創(chuàng)作了不少革命歷史題材的小說。3．有感情地朗讀課文。2。盲姑娘從來沒有看到過這樣的景象，她當(dāng)然不可能產(chǎn)生像她的哥哥那樣的聯(lián)想，所以只是說她“仿佛也看到了”。）4．皮鞋匠聽著琴聲，好像看到了什么？他為什么會(huì)有這樣的感覺？（他好像看到了在大海的水天相接處，月亮升起來了。微波刻刻是指微小的波浪因明凈和月光照射而閃閃發(fā)光。四、布置作業(yè)練習(xí)有感情地朗讀課第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文第八至十自然段，學(xué)習(xí)分辨事物和聯(lián)想。他們買不起音樂會(huì)的入場(chǎng)券。入場(chǎng)券一門票，陌生一生疏。）4．請(qǐng)兩名學(xué)生朗讀課文，每人讀一部分。貝多芬是德國著名的音樂家。二、教學(xué)重點(diǎn)1．領(lǐng)會(huì)貝多芬創(chuàng)作《月光曲》時(shí)的心情。四、有感情地朗讀和背誦課文。2．把課文的前兩個(gè)句子連起來，擺在我們面前的是這樣一幅畫面：夏天雨后的大柏地，天空中架著一道彩虹，就像有人拿著一條七色繽紛的綢帶在凌空飛舞似的。三、完成“思考）（3）本來，墻壁上彈痕累累，似乎很難同美聯(lián)系起來。這里說的是：子彈射穿了前面村子的墻壁。二、學(xué)習(xí)課文1．學(xué)習(xí)第三句。）（3）連起來說說這一句的意思?！瓣P(guān)山”課本上有注釋，指名一位同學(xué)讀一下注釋。）（3）小結(jié)：這兩句雖然沒有直接點(diǎn)出虹，但是我們卻仿佛看到有人拿著一條七色的彩綢在天上翩翩起舞。4．指名朗讀課文。那是在1929年1月，毛澤東同志和朱德同志率領(lǐng)紅軍從井岡山向贛（江西）南和閩（福建）西進(jìn)軍。只要畫出江西。菩薩蠻大柏地一、教學(xué)要求：1．了解這首詞寫作的時(shí)代背景。大柏地》《月光曲》，一篇閱讀課文《燈光》，一個(gè)讀寫例話《分辯事物與聯(lián)想》和一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練２組成。2．全班交流。四、從怎樣把話說好方面進(jìn)行指導(dǎo)（一要有次序，包括整段話的順序和介紹畫面要有順序；二要把話說完整，語句要通順、連貫；要表達(dá)出欣賞、喜愛這張郵票或圖片的感情。）自己練習(xí)擴(kuò)句，然后全班訂正。三個(gè)詞都有不中斷的意思，“繼續(xù)”表示前后相繼，延續(xù)下去；“陸續(xù)”表示時(shí)斷時(shí)續(xù)；“連續(xù)”表示一個(gè)接一個(gè)，不問斷。四、完成第三題1．完成第一組選詞填空練習(xí)。2．各自練習(xí)。句”練習(xí)，通過按順序排列大寫字母井寫出對(duì)應(yīng)的小寫字母，復(fù)習(xí)漢語拼音字母表；通過選擇多音字的讀音，讀準(zhǔn)多音字；通過選擇同義詞并填空，學(xué)習(xí)準(zhǔn)確運(yùn)用同義詞）通過縮句，練習(xí)去枝葉，留主干，把句子寫簡(jiǎn)練，同時(shí)可運(yùn)用縮句檢查句子是不是病句，通過擴(kuò)句，練習(xí)力“上一些修飾的成分，使句子更具體，更生動(dòng)。從中表達(dá)了作者博大的胸懷和高尚的精神境界。趁著這春光的陪伴，我正好回到我的家鄉(xiāng)。）“卻看妻子愁何在，慢卷詩書喜欲狂。二、檢查預(yù)習(xí)指名讀課文。）5．說說這首詩主要講了什么？（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)詩句的內(nèi)容來回答）表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生答出：這首詩通過寫詩人畢生的心事和希望，表達(dá)了他渴望收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的強(qiáng)烈的愛國之情。指導(dǎo)學(xué)習(xí)《示兒》1．指名讀課文。他在臨終前作了一首詩《示兒》。板書：景物晴空遼闊輪船（美麗）構(gòu)成農(nóng)民少年 退伍軍人面纖夫 衣著破爛補(bǔ)丁動(dòng)作望拉拭悲慘表情漠然 厭倦 抗議 憤怒時(shí)代十九世紀(jì)七十年代沙皇（黑暗）3古詩兩首一、教學(xué)要求1．了解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩中抒發(fā)的強(qiáng)烈的愛國之情。1．找出課文原句讀一讀，體會(huì)這兩個(gè)詞語的意思和用法。1．可歸類識(shí)記：左右結(jié)構(gòu)、左窄右寬的有“漠”“膚”“賤”，左寬右窄的有“削”。四、體會(huì)圖文表達(dá)的思想感情。讀出纖夫?qū)诎瞪鐣?huì)的不滿，讀出對(duì)纖夫深深的同情。）圖上一共畫了11個(gè)纖夫，每個(gè)纖夫年齡、身世、相貌、衣著、動(dòng)作、神情不同，各有特點(diǎn)，但他的命運(yùn)是一樣的，都深受剝削、壓迫；他們的心