軸對(duì)稱教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-10-25 03:12 本頁(yè)面
【正文】 亮的軸對(duì)稱圖形？（想）請(qǐng)同學(xué)們拿出第二個(gè)剪刀和彩紙，自己想辦法“做”出一個(gè)軸對(duì)稱圖形來。學(xué)生操作，教師巡視，并讓學(xué)生把自己的作品展示在黑板上。交流：黑板上都是同學(xué)們用剪紙的方法制作的軸對(duì)稱圖形，漂亮嗎？小結(jié)：同學(xué)們真聰明，“做”出了這么多美麗的軸對(duì)稱圖形，老師向你們表示祝賀。畫一畫。談話：拿出你們的方格紙，請(qǐng)同學(xué)們畫完整，使它成為一個(gè)軸對(duì)稱圖形。連一連。好漂亮的圖，你能知道上面每幅圖是從哪張紙剪下來的嗎？連一連。找一找。數(shù)學(xué)離不開生活，生活中有很多軸對(duì)稱圖形，你能找出來嗎？ 出示國(guó)旗圖，交通標(biāo)志圖判斷。（百度圖片）://四、全課總結(jié)提問：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了軸對(duì)稱圖形，你有哪些收獲？著重引導(dǎo)學(xué)生說說軸對(duì)稱圖形的主要特征，以及判斷一個(gè)圖形是否是軸對(duì)稱圖形的方法。五、欣賞圖片，情感體驗(yàn)談話：軸對(duì)稱圖形給人一種對(duì)稱、和諧的美感。其實(shí)，在我們的生活中就有許多美麗的對(duì)稱現(xiàn)象。談話：大家感覺美嗎？如果把它們畫下來就形成了我們今天學(xué)習(xí)的軸對(duì)稱圖形。希望同學(xué)們運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)，在生活中發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。第二篇：?《軸對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)《軸對(duì)稱》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容人教2001版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書?數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊(cè)第24頁(yè)二、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)(1)通過觀察、操作等活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兩個(gè)圖形成軸對(duì)稱的概念，探索軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。(2)并學(xué)習(xí)在方格紙上畫出一個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形。通過各種實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新思維能力，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的空間觀念。通過讓學(xué)生欣賞各種美麗的軸對(duì)稱圖形，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略自然世界的美妙與對(duì)稱世界的神奇，讓學(xué)生充分感知數(shù)學(xué)美，學(xué)會(huì)欣賞美和創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)審美情趣，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。（二）教學(xué)重點(diǎn)使學(xué)生掌握軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)。（三）教學(xué)難點(diǎn)在方格紙上畫出一個(gè)比較復(fù)雜的軸對(duì)稱圖形的另一半。（四）教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、直尺、課堂練習(xí)紙、剪刀、彩紙三、教學(xué)方法教師引導(dǎo)，學(xué)生合作探究，動(dòng)手實(shí)踐四、教學(xué)過程：（一）游戲激趣、設(shè)疑導(dǎo)入。師：同學(xué)們，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？生：喜歡！師：那請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)給出圖片的一半猜出這是個(gè)什么東西？學(xué)生積參與。師：這位同學(xué)反應(yīng)真快，那你是怎樣猜出來的？生：這些物品沿著一條直線對(duì)折后，兩側(cè)的圖形能夠完全重合。師：也就是說你是根據(jù)軸對(duì)稱的含義才出來的，對(duì)嗎？生：對(duì)?。ǘw悟特征、形成概念。師：在笑聲中猜謎語(yǔ)游戲結(jié)束了，但是這個(gè)游戲帶給我們的思考才剛剛開始。今天咱們繼續(xù)研究關(guān)于軸對(duì)稱圖形的性質(zhì)和特征。板書：軸對(duì)稱今天老師給同學(xué)們帶來了一組圖片(出示圖片)這些圖片漂亮嗎？有什么特征？學(xué)生練習(xí)紙上畫出對(duì)稱軸，教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生畫出對(duì)稱軸。師：同學(xué)們畫的非常準(zhǔn)確，哪位學(xué)生說一說它們的對(duì)稱軸在哪里？學(xué)生積極回答。師:現(xiàn)在老師有個(gè)問題，同學(xué)們?cè)敢鈳屠蠋熃鉀Q嗎？生：愿意?。ㄈ┳灾鲃?dòng)手、探求新知師：這幅圖畫的是什么？生：一棵大樹和兩棵小草。師：這幅圖有什么特點(diǎn)？生：大樹是軸對(duì)稱圖形，兩棵小草成抽對(duì)稱。師：中間這一條直線表示什么？生：中間這一條直線表示對(duì)稱軸。師：回答的真棒，那圖中的點(diǎn)A與點(diǎn)A′有什么關(guān)系呢？生：圖形沿著對(duì)稱軸對(duì)折，點(diǎn)A與點(diǎn)A′能完全重合。師：這位同學(xué)觀察的真仔細(xì)。像這樣沿對(duì)稱軸對(duì)折后，能完全重合的點(diǎn)叫對(duì)應(yīng)點(diǎn)。那它們到對(duì)稱軸的距離有什么特點(diǎn)？生：它們到對(duì)稱軸的距離相等。師：你是怎么知道的？生：我是通過數(shù)上邊的格子數(shù)知道的。點(diǎn)A與點(diǎn)A′到對(duì)稱軸的距離都是2個(gè)格子。師：點(diǎn)B與點(diǎn)B′呢？生：點(diǎn)B與點(diǎn)B′到對(duì)稱軸的距離都是3個(gè)格子。師：真棒！那點(diǎn)C與點(diǎn)C′呢？生：點(diǎn)C與點(diǎn)C′到對(duì)稱軸的距離都是5個(gè)格子。師：那哪位同學(xué)能總結(jié)一下你能發(fā)現(xiàn)的規(guī)律？生：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等。師：請(qǐng)同學(xué)們?cè)偎伎家幌聦?duì)應(yīng)點(diǎn)的連線和對(duì)稱軸有什么關(guān)系呢？生：對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸。師：你真優(yōu)秀！對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，并且對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸。我們可以用這個(gè)性質(zhì)來判斷一個(gè)圖形是否是對(duì)稱圖形，或者兩個(gè)圖形是否成軸對(duì)稱。板書：對(duì)應(yīng)點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離相等，對(duì)應(yīng)點(diǎn)的連線垂直于對(duì)稱軸。師：現(xiàn)在老師把這棵大樹帶來了，請(qǐng)同學(xué)們互相討論下，要畫成這棵大樹還需要哪幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)？（黑板上出示大樹的圖片）。同學(xué)們互相交流。師：那位同學(xué)到黑板上來指一下？學(xué)生積極表現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生說出關(guān)鍵點(diǎn)到對(duì)稱軸的距離，并找出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，用相同顏色的紐扣做標(biāo)記。師：同學(xué)們真棒，能夠準(zhǔn)確地找到構(gòu)成大樹的關(guān)鍵點(diǎn)及其對(duì)應(yīng)點(diǎn)。，教學(xué)畫對(duì)稱圖形師：剛才同學(xué)們經(jīng)過探討發(fā)現(xiàn)了軸對(duì)稱圖形的特點(diǎn)，現(xiàn)在我們?cè)賮砜蠢蠋煹倪@所房子只有一半，同學(xué)們能不能幫忙把另一半“建”起來。討論：要畫出這個(gè)圖形的軸對(duì)稱圖形，你想怎樣畫？先畫什么
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