軸對稱再認識(一)教學設計-文庫吧
2025-09-29 18:17 本頁面
【正文】 好學習習慣,在主動參與畫圖形的活動中，感受圖形的對稱美。教學重點：進一步認識軸對稱圖形。教學難點：會在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新知。(拿一張白紙)同學們，我們用一張白紙可以做什么？發(fā)揮你的想象力，動手試一試。生：折出很多基本圖形。（三角形、正方形、長方形、平行四邊形、梯形等等。）師引發(fā)思考：這些圖形有什么特點？（是軸對稱圖形嗎？什么是軸對稱圖形呢？？這節(jié)課我們就來學習軸對稱再認識一首先大家要明白本節(jié)課的學習目標。學習目標：通過在折基本圖形的活動中重新深入理解什么是軸對稱圖形和對稱軸。能根據對稱軸的特點，在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。二、自主學習，探究新知。折一折用課前在附頁中剪下來的基本圖形折一折，判斷哪些圖形是軸對稱圖形，哪些不是軸對稱圖形。（動手實踐，體會特征）生匯報：正方形、長方形、平行四邊形、等腰梯形、等邊三角形、菱形都是軸對稱圖形。師：為什么呢？（請學生上黑板把每一種圖形在投影下展示折的過程、說出是軸對稱圖形的原因）引導學生說出：因為這些圖形沿著一條直線對折，直線兩邊的部分能夠完全重合，所以是軸對稱圖形。辯一辯：平行四邊形是軸對稱圖形嗎？你們同意淘氣和笑笑誰的觀點？（生親自動手折一折，看一看、辯一辯。）學生會得出不同的結果，有的說是軸對稱圖形，有的說不是軸對稱圖形。因為學生有的懶得折，憑自己的直觀感覺判斷，這時出示課件演示平行四邊形對折的過程，強調什么是軸對稱圖形以及它的對稱軸。老師和學生一起小結：如何判斷軸對稱圖形？如果一個圖形沿著一條直線對折，直線兩邊的部分能夠完全重合，那么這個圖形就是軸對稱圖形，這條直線就是對稱軸。（師強調：軸對稱圖形是一條直線。）嘗試畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。認真完成課本21頁表格，有困難的學生可以親自動手實踐來找一找圖形的對稱軸。（小組合作完成）三、展示點撥，交流提升。師：我們先交流畫等腰梯形的對稱軸。生1：先用對折的方式找到對稱軸，再用直尺畫出這條對稱軸。生2：：我們是直接觀察方格圖找到對稱軸的。：等腰梯形的兩腰是一樣長的。上底有4格正好可以分成左右各2格。下底有8格，剛好可以分成左右各4格。這樣我們可以在上底和下底的中間畫出它的對稱軸。這樣，對稱軸的兩邊都是完全一樣的方格，這兩邊的方格沿這條對稱軸是可以完全重合的。師看來：我們不但用對折的方法來找對稱軸，還可以借助方格圖來找對稱軸。那我們如果遇到圖形無法對折時該如何畫對稱軸呢？請看多媒體課件演示方法。先找一組對稱點并連接，再畫這條線段的垂直平分線。（簡評：首先用對折的方法研究怎樣找出一個軸對稱圖形的對稱軸，并畫出對稱軸，再過渡到沒法對折，要先通過觀察方格圖來找對稱軸的這種情況。這樣由淺入深，從特殊到一般，符合兒童的認知特點，也有利于學生循序漸進地掌握畫對稱軸的方法。）四、達標檢測，分層訓練。課本22頁第1題。第2題。思考：圓是軸對稱圖形嗎？他有幾條對稱軸？五、總結提升，反思評價（談收獲）這節(jié)課你有什么收獲？怎樣判斷一個圖形是不是軸對稱圖形？第三篇：《軸對稱再認識(一)》教學設計北師大版小學數學五年級上冊《軸對稱再認識（一）》教學設計學 校：臨渭區(qū)育紅小學 姓 名：張靜《軸對稱再認識（一）》教學內容：北師大版五年級數學上冊第21—22頁，軸對稱再認識（一）。教材分析：軸對稱圖形是日常生活中的常見圖形，人們裝飾、布置生活環(huán)境時也經常利用這些圖形。通過軸對稱圖形的學習，學生既可以了解軸對稱現象在生活水中的普遍性，又能提高數學欣賞能力與空間想象能力。之前學生已初步了解軸對稱，本節(jié)課繼續(xù)認識軸對稱圖形的特點，判斷是否是軸對稱圖形并能在
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