軸對稱再認識(一)教學設(shè)計-全文預覽
【正文】 的其實是生活中的軸對稱圖形的現(xiàn)象。師：這節(jié)課我們就進一步來認識軸對稱圖形的特征。教學準備：PPT、一些軸對稱圖形圖片、長方形、正方形、平行四邊形、圓形紙等。能根據(jù)對稱軸的特點，在方格紙上畫出簡單軸對稱圖形的對稱軸。學情分析：學生在三年級對軸對稱圖形已經(jīng)有了初步的認識，但學生對于找對稱軸還是有些困難。之前學生已初步了解軸對稱，本節(jié)課繼續(xù)認識軸對稱圖形的特點，判斷是否是軸對稱圖形并能在實際生活中找出軸對稱圖形的對稱軸。六、作業(yè)：設(shè)計一個美麗的軸對稱圖形。下面我們就發(fā)揮自己的想像，自己親手來做一個軸對稱圖形。）三、鞏固練習、檢測反饋。）讓學生展示自己的做法和結(jié)果。深化認識，教學對稱軸。（板書課題）a、現(xiàn)在我們把準備好的平面圖形拿出來，判斷它們是不是軸對稱圖形。）二、合作探究、解決問題。教學難點：能畫出軸對稱圖形的對稱軸 教學資源：課件、一些軸對稱圖形圖片、紙、長方形、正方形、圓形紙等。幫助學生理解對稱軸的含義，能畫出軸對稱圖形的對稱軸。多組織“折一折，填一填、畫一畫”等活動，以增強學生對軸對稱圖形特點的體驗。通過軸對稱圖形的學習，學生既可以了解軸對稱現(xiàn)象在生活水中的普遍性，又能提高數(shù)學欣賞能力與空間想象能力。課本22頁第1題。先找一組對稱點并連接，再畫這條線段的垂直平分線。這樣我們可以在上底和下底的中間畫出它的對稱軸。生2：：我們是直接觀察方格圖找到對稱軸的。認真完成課本21頁表格，有困難的學生可以親自動手實踐來找一找圖形的對稱軸。因為學生有的懶得折，憑自己的直觀感覺判斷，這時出示課件演示平行四邊形對折的過程，強調(diào)什么是軸對稱圖形以及它的對稱軸。（動手實踐，體會特征）生匯報：正方形、長方形、平行四邊形、等腰梯形、等邊三角形、菱形都是軸對稱圖形。學習目標：通過在折基本圖形的活動中重新深入理解什么是軸對稱圖形和對稱軸。(拿一張白紙)同學們，我們用一張白紙可以做什么？發(fā)揮你的想象力，動手試一試。培養(yǎng)學生認真觀察的良好學習習慣,在主動參與畫圖形的活動中，感受圖形的對稱美。（提示學生畫對稱軸的方法，畫完對稱軸后比較對稱軸兩邊的圖形是否完全相同）。師：對稱軸的畫法也很特殊，一般用虛線來表示。學生合作交流，教師巡視、參與、指導。引導學生發(fā)現(xiàn)不是軸對稱圖形的原因是無論朝哪個方向?qū)φ鄣玫降膬蓚€圖形都不會重合，因此普通的梯形、平行四邊形都不是軸對稱圖形。師：我們來判斷一下哪些圖形是軸對稱圖形？生：長方形、正方形、等腰梯形、菱形、等邊三角形和相鄰的兩條邊相等的四邊形是軸對稱圖形。二．探究新知。教學過程： 一．導入新課游戲?qū)耄簩⑹种械募垖φ?，然后用剪刀剪出自己喜歡的簡單圖案，學生自己動手剪，教師巡視后挑三幅作品展示。第一篇：軸對稱再認識(一)教學設(shè)計軸對稱再認識（一）教學設(shè)計教學內(nèi)容：北師大版五年級上冊第二單元軸對稱再認識（一）教學目標：①知識技能：進一步理解軸對稱圖形的特點，會判定一個圖形是否是軸對稱圖形；能在操作過程中通過折一折、畫一畫，找到軸對稱圖形的對稱軸；②過程與方法：在操作探索過程中，豐富學生的數(shù)學思想方法，發(fā)展學生的空間觀念；③情感態(tài)度：在探索與發(fā)現(xiàn)的過程中，進一步感受對稱在生活中的應用，體會數(shù)學的價值。教學準備：學生（一把剪刀，三張長方形或正方形紙片，直尺，同桌兩人準備附頁1的小圖形共8個），教師（教學課件、三角板）。師：這節(jié)課我們繼續(xù)研究軸對稱圖形，進一步認識軸對稱圖形的特征。老師給大家?guī)砹艘恍﹫D形，你能不能判斷出哪些是軸對稱圖形？（出示課件平面圖形）長方形、正方形、平行四邊形、等腰梯形、菱形、普通梯形、等邊三角形和相鄰的兩條邊相等的四邊形。發(fā)現(xiàn)是軸對稱圖形的有：長方形、正方形、等腰梯形、菱形、等邊三角
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