認(rèn)識立體圖形教學(xué)設(shè)計(jì)與教案-文庫吧
2024-10-25 03:09 本頁面
【正文】 ，由誰來搭，誰來傳遞，誰來講解。討論好了，就用你們的聰明、智慧和靈巧的雙手開始工作吧?。▽W(xué)生分組活動，教師巡視）。城堡、火車、世貿(mào)大樓、五角大樓、航空母艦、大吊車??[練習(xí)的設(shè)計(jì)頗具匠心，既加深了對各類物體特征的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生動手做，用腦想的能力，在活動中還學(xué)會了合作與創(chuàng)新，起到了一石三鳥的效果。] 小結(jié)第二篇：認(rèn)識立體圖形教學(xué)目的1．通過觀察、操作，使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱，初步感知其特征，會辨認(rèn)這幾種形狀的物體和圖形。2．培養(yǎng)學(xué)生動手操作和觀察事物的能力，初步建立空間觀念。3．通過數(shù)學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng)新的意識。4．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的密切聯(lián)系。教學(xué)內(nèi)容教科書第32頁，及相應(yīng)的練習(xí)。教具學(xué)具準(zhǔn)備多媒體深件、圖形卡片，各種形狀的實(shí)物。教學(xué)設(shè)計(jì) 設(shè)疑激情 1．說學(xué)具。：同學(xué)們，瞧誰來了？（出示課件：帶音樂的機(jī)器人）：對！機(jī)器人叮當(dāng)想和我們共同學(xué)習(xí)，還給每個小組的小朋友帶來了一籃禮物，想知道有什么嗎？趕快打開看看，你認(rèn)識什么，就給組里的小朋友說什么，每個人都說說。（學(xué)生以組為單位說出禮物名稱）：哪個勇敢的小朋友能大聲說說你們的禮物？其他小朋友仔細(xì)聽，看看你們有不同的嗎？（組內(nèi)小朋友輪流說學(xué)具）2．提要求。這么多學(xué)具中，你們能把“形狀相同的”放在一起嗎？四個小朋友共同試試看。[進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)新，處理話。設(shè)計(jì)符合兒童的年齡特征，由兒童喜聞樂見的機(jī)器人引入，抓住了“童心”，激發(fā)了興趣。由說“禮物”，使學(xué)生身不由己的參與到學(xué)習(xí)新知的過程中去。從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓他們感到親切易懂。讓學(xué)生大膽的嘗試將“形狀相同的禮物”放在一起，不僅使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱體、球等各類物體的外觀形狀有了初步的認(rèn)識，又培養(yǎng)了學(xué)生觀察、比較的能力。] 操作感知1．分──揭示概念。：按教師的提要求，學(xué)生分組活動，教師巡視。老師：哪個聰明的小朋友說祥你們是怎么分的？學(xué)生：我們把鞋盒、肥皂、藥盒、酸奶盒??放在一起；把骰子、魔方、積木??放在一起；把易拉罐、筆筒、鉛筆??放在一起；把足球、玻璃球、小皮球、乒乓球放在一起。教師按學(xué)生所說用電腦出示各類實(shí)物。老師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其它學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充）。教師：每種形狀的物體它們都有個共同的名字，你知道是什么嗎？ 學(xué)生：我知道酸奶盒、肥皂、鞋盒都叫長方體。??老師按學(xué)生所說在電腦分出的各類實(shí)物中出示名稱：長方體、正方體、圓柱、球。教師板書：球。問：請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現(xiàn)：圓柱、正方體、長方體（長方體不放回學(xué)具籃）[評析：對于籃子里的“禮物”，學(xué)生并不莫生，但像這樣的分類生活中遇到的并不多。如果讓學(xué)生獨(dú)立分類，還有些困難，教師這里采用小組合作的方式，先組內(nèi)分，再以小組為單位匯報分的結(jié)果，這樣既使學(xué)生在交流中得到互補(bǔ)，又培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識和能力，同時又體驗(yàn)了合作成功的喜悅。] 2．摸──感知特點(diǎn)。①活動：請小朋友仔細(xì)看一看，摸一摸你你手中的長方體，把你看到的、摸到的長方體先和組里的小朋友說一說。②匯報。教師：誰能用最大的聲音告訴大家，你現(xiàn)在覺得長方體是什么樣子？你是怎么感覺到的？學(xué)生：①長方體是長長的，我是看出來的。②長方體有6個面，我是數(shù)出來的。③我摸到長方體有“疙棱”。④我摸到長方體這里“尖尖的”。⑤我覺得長方體不能滾動。??老師及時表揚(yáng)并在表揚(yáng)中規(guī)范名稱“棱”、“頂點(diǎn)”。、圓柱、球。①活動：我們已經(jīng)認(rèn)識了長方體，現(xiàn)在你還想認(rèn)識什么形狀的物體，就拿出來看一看，摸一摸，再給同組的小朋友說說心中的感覺。②匯報。學(xué)生依照長方體的匯報，依次說：正方體：方方的，6個面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動。圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動。球：光光的，能滾動。學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師：請不是拿這種物體的小朋友，趕快找一個看一看，摸一摸，看一看你有沒有這樣的感覺。①電腦出示P33做一做1題第一幅圖。教師：看了叮當(dāng)帶來的這幅圖你有什么問題想問大家嗎？ 學(xué)生：為什么圓柱能滾，而長方體卻不能滾動呢？學(xué)生討論解決后，教師：其實(shí)這里還有深奧的知識等你長大后繼續(xù)探索。②電腦出示圓柱和球的滾動圖。教師：叮當(dāng)想問大家，圓柱和球都能滾動，但它們滾的一樣嗎？ 。教師：去掉長方體的花卦衣，你還認(rèn)識它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長方體、正方體、圓柱、球）教師：請小朋友閉上眼睛想一想，長方體??（老師依次分四種圖形）一樣嗎？ 。今天我們一起認(rèn)識了物體（板書：認(rèn)識物體）它們的形狀是長方體、正方體、圓柱、球。f．聯(lián)系實(shí)際。說一說在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。[空間觀念的建立，必須有學(xué)生的親身體驗(yàn)做基礎(chǔ)，這里教師設(shè)計(jì)了一系列的操作活動：看、摸、比、想、滾等。使學(xué)生在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1