題西林壁大全-文庫吧
2024-10-25 02:31 本頁面
【正文】 沿著山道拾級(jí)而上，來到了西林寺，走進(jìn)寺內(nèi)，映入眼簾的是墻上的一首詩?，F(xiàn)在哪位細(xì)心的同學(xué)知道了這首詩的名字？（課件3：課題）跟老師一起朗讀課題。請(qǐng)結(jié)合課文注釋，理解題目意思。（書寫在西林寺墻壁上的詩）介紹作者（蘇軾：字子瞻，號(hào)東坡居士，北宋著名文學(xué)家、書畫家，是“唐宋八大家”之一，與其父蘇洵、其弟蘇轍被合稱為“三蘇”。本文是蘇軾經(jīng)過廬山時(shí)寫下的五首游記詩之一。）下面我們就一起來欣賞古詩出示（課件3：古詩）欣賞古詩，小聲跟讀兩遍。二、自學(xué)古詩拿到一首古詩，首先我們要理解它的意思。同學(xué)們平時(shí)都怎樣理解？介紹常用方法拆分法。俗話說書讀百遍，其意自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方法自學(xué)古詩。生自學(xué)，師巡回指導(dǎo)三、理解古詩學(xué)好了嗎？誰能說一說，通過自學(xué)古詩的前兩句，你都知道了什么？誰能試著讀一讀? 同學(xué)們朗誦得不錯(cuò)，如果能注意一下停頓就更好了?？蓜e小看停頓，在古詩中是很有講究的。一般來說，一句詩中每?jī)蓚€(gè)字一停頓，最后三個(gè)字連著讀。大家愿意聽老師按照這個(gè)規(guī)律朗讀一遍嗎？（師讀）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诿烤湓姷耐ｎD處用“/”作上標(biāo)記。自由練讀。齊讀。自學(xué)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)”緣”作者是按橫側(cè)遠(yuǎn)近高低不同的方位順序去看廬山，看到的景色各不相同。同學(xué)們還可以按哪些順序去看廬山呢？(按不同的時(shí)間順序去，如早中晚。可以不同的季節(jié)去，如春夏秋冬；還可以不同的天氣去，如晴陰雨等。)同學(xué)們真善于思考，是啊，不同的人在不同的季節(jié)、不同的時(shí)間、不同的天氣懷著不同的心情站在不同的地方，看到的廬山都不一樣，真是??（課件4）橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。詩人僅用14個(gè)字，就從不同的方位順序?qū)懗隽藦]山的美景，那我們?cè)谝院蟮膶懽鬟^程中也要特別注意寫作的順序?？梢赃\(yùn)用空間順序，比如由遠(yuǎn)及近，由高到低，由外及內(nèi)等；還可以運(yùn)用時(shí)間順序，比如春夏秋冬，早中晚等。注意了寫作順序，才能使文章更具有條理性。下面我們一起學(xué)習(xí)古詩的后兩句，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀，誰能用自己的話說說這兩句的意思？關(guān)系？(詩人不認(rèn)識(shí)廬山的原因是因?yàn)樗驮趶]山之中，視野受到局限，只能看到廬山的局部，而不能看到廬山的全貌。這兩句的關(guān)系是因果關(guān)系。)作者從多個(gè)角度，細(xì)致地觀察了廬山，簡(jiǎn)潔而生動(dòng)地描繪了廬山的奇特景象——遠(yuǎn)看隱天蔽日，近看奇峰怪石；俯瞰幽谷深澗，仰望重巒疊嶂。一幅幅畫面在眼前呈現(xiàn)，讓人目不暇接，美不勝收。你們能不能把廬山的美用優(yōu)美的嗓音朗讀出來？好，、領(lǐng)悟詩情為什么詩人站在廬山之中卻看不清廬山的真面目呢？(是因?yàn)樵娙苏驹趶]山之中，視野受到限制，只能看到廬山的局部，而非廬山的全部。)結(jié)合我們今天學(xué)得這首古詩讓我們知道，要了解一個(gè)事物必須怎樣做？出示課件7:客觀全面的了解事物。、當(dāng)回小詩人。出示句子：，識(shí)得廬山真面目。明白了這一道理后，想一想，我們應(yīng)該怎樣正確的評(píng)價(jià)我們周圍的同學(xué)呢？是看他的優(yōu)點(diǎn)呢還是看缺點(diǎn)呢？出示課件8：優(yōu)缺點(diǎn)全面看?？创齽e人是這樣，評(píng)價(jià)自己也是如此，誰愿意試著這樣評(píng)價(jià)一下自己? 剛剛幾位同學(xué)都說得很好，只有客觀全面的看待自己和別人，才能取長(zhǎng)補(bǔ)短，使自己變得越來越優(yōu)秀。出示課件8:、古詩賞析描寫廬山美景的古詩很多，今天就帶來了另外幾首描寫廬山的古詩請(qǐng)大家一起欣賞。出示課件《望廬山瀑布》、《大林寺桃花》。請(qǐng)同學(xué)根據(jù)所學(xué)的朗讀方法和自學(xué)古詩的方法，自學(xué)這兩首古詩。六、升華主題今天，老師很高興與大家一齊看廬山、在旅途中還懂得了一些道理。最后，讓我們和詩人一起站在大廬山之巔，看著眼前這變幻莫測(cè)的景象，共同吟詠這首千古名作。請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)所學(xué)的朗讀方法和自學(xué)古詩的方法，先有感情的朗讀古詩，再說說這首古詩的大概意思。七、布置作業(yè)：熟練背誦這首古詩。能用自己的話講出這首古詩的意思。結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)這首古詩所蘊(yùn)含的哲理。第三篇：題西林壁（模版）《題西林壁》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué) 校：遼寧省鐵嶺市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第四小學(xué) 教 師：王 艷通信地址：遼寧省鐵嶺市經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)第四小學(xué) 郵 編：112616 聯(lián)系電話：1313773560教學(xué)背景：新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”這就要求教師在教學(xué)方式上有根本性的突破，教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，討論交流，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的見解，變課本為學(xué)本，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。教材分析：本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書小學(xué)語文第七冊(cè)第二組課文《古詩兩首》中的第一首。本組教材圍繞“觀察與發(fā)
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