蘇教版四年級上冊數(shù)學“射線、直線和角”教學設計-文庫吧
2025-10-11 02:13 本頁面
【正文】 射線和角 課型：新授課教學內容：教材第336頁的內容 教學目標：使學生進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的區(qū)別。使學生進一步認識角，知道角的含義、角的各部分名稱；能用角是符號表示角。培養(yǎng)學生關于線段、射線、直線和角的空間觀念。教學重點：建立射線的概念。教學難點：使學生理解角的邊是兩條射線 教具準備：多媒體 教學過程：一、創(chuàng)設情境，生成問題復習線段（1）老師在黑板上畫一條線段。（2）提問：老師畫的是什么？說一說什么是線段，線段有哪些特點。導入。老師把線段的一個端點擦去，改畫成射線，問：你認識這個圖形嗎？二、探索交流，解決問題認識射線。如果把線段的一端無限延長，(老師延長一條線段)就得到一條射線。(板書：射線)把射線與線段比一比，它有什么特點? 指出：射線也是直的，它只有一個端點。另一方沒有端點，可以無限地延長下去，是無限長的。直尺或三角尺可以畫出射線：先點一點，再沿著尺的一邊畫射線。請大家在練習本上畫一條射線。誰再來說一說，射線有哪些特點?射線可以量出長度嗎?為什么？ 指出：射線只有一個端點，是無限長的，所以不能量出它的長度。認識直線。現(xiàn)在，我們把線段兩端無限延長，(邊說邊把線段延長就得一條 直線(板書：直線)大家把直線和線段、射線的特點比一比，有什么相同和不同的地方?直線有哪些特點? 誰來說一說，用直尺或三角尺怎樣畫直線?要不要點上點?為什么?直線可以量出長度嗎?為什么? 請大家在練習本上畫一條直線。提問：射線、直線是怎樣得到的?線段、射線和直線有什么相同的特點?有哪些不同的地方? 線段和直線有什么關系嗎?直線和線段又有什么共同特點?認識角和各部分名稱。角是怎樣的圖形呢?現(xiàn)在仔細看老師畫三個角，想想角是怎樣組成的。從這點(在黑板上點一點)引出兩條射線，畫一個角，這個點叫做角的頂點，這兩條射線叫做角的邊。角用怎樣的符號來表示呢？教師說明角的符號“∠”的寫法，并舉例寫成∠1，領學生讀“角一”。提問：如果寫數(shù)字2，應該怎樣讀?三、鞏固應用，內化提高做教材第36頁“做一做”的第一題。自主探究，集體訂正。教材第39頁的第2 題 獨立完成，集體訂正。四、回顧整理，反思提升這節(jié)課你學到了哪些知識？說一說自己的收獲。板書設計 直線、射線和角射線 只有一個端點，可以向一端無限延伸，不可度量。直線 無端點，向兩方無限延伸，不可度量。角 一個端點 兩條邊第三篇：直線、射線和角教學設計直線、射線和角 教學目標：經歷對角的學習認識過程, 進一步認識線段，認識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。理解射線和角的關系。培養(yǎng)動手操作的能力和初步的空間觀念。通過動手操作、觀察比較提高解決問題的能力培養(yǎng)實踐意識，積極主動地參與學習活動。教學重點：認識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。教學難點：：理解射線和角的關系。教學對象及其學習需要分析：射線、直線和角對四年級學生來說不算陌生，因此，掌握本節(jié)課的知識不是很難，但是，其中射線和直線的無限延長的特點對他們來說比較抽象，利用多媒體教學，可以幫助學生更直觀的理解。教學過程：一、揭示課題射線、直線和角對大家來說并不陌生，今天我們就要來研究它們。（板書課題：射線、直線和角）二、認識射線和直線。畫線段提問：線段大家在二年級的時候都已經認識了，那么線段應該怎樣畫？ 學生在自備本上畫一條線段。說一說：畫線段時要注意什么？線段有哪些特征？（教師相應板書）⒉、認識射線。師：線段大家都認識了，那么射線是什么樣的呢？它又和線段有什么關系呢？我們先來看下面的圖畫。（出示課件）說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似......的圖形，叫射線。教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？（看電腦演示）說一說：射線有什么特點？學生畫一條射線。閉上眼睛感受一下“無限延長”舉例說明生活中的射線。（手電筒射出的光??）認識
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