【正文】 一想戰(zhàn)中中的孩子，說一說你的感受，也可以對戰(zhàn)爭中的孩子、或發(fā)動戰(zhàn)爭的人說一說。第二篇：關(guān)于《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識１８個生字，學(xué)會１４個生字。２、有感情地朗讀課文。３、理解信的主要內(nèi)容，體會作者所要表達(dá)的真摯情感。４、通過學(xué)習(xí)課文，樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念?！窘虒W(xué)過程】一、激情導(dǎo)入同學(xué)們，當(dāng)你在和平的環(huán)境中過著安寧、幸福的生活的時候，你是否知道還有許多孩子因?yàn)閼?zhàn)爭正掙扎在死亡線上，有的被戰(zhàn)爭奪去了親人，無家可歸。今天我們學(xué)習(xí)22課《一個中國孩子的呼聲》，感受一下一個被戰(zhàn)爭奪去父親的孩子的內(nèi)心世界。（板書課題）二、初讀課文，整體感知１、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，畫出帶有生字的詞語，把課文讀通順。２、默讀課文，標(biāo)出自然段序號，想想每個自然段主要講的是什么意思，課文講了幾部分內(nèi)容？ ３、匯報交流自讀情況：⑴ 抽讀生字詞卡片，可采用齊讀、開火車讀等多種形式讀。⑵ 請讀一讀給你留下深刻印象的段落，學(xué)生互相糾正錯音。三、自讀感悟，小組交流討論１、自學(xué)生詞，不懂的詞語可通過和聯(lián)系上下文來理解。２、逐段讀課文，遇到不懂的地方畫出來，留待小組討論。３、組內(nèi)質(zhì)疑，討論與交流： 一些有價值的問題或組內(nèi)解決不了的問題組長記錄下來并上交給老師，在全班交流時共同解決。一、提出共同的疑問，明確探究的主要任務(wù)１、作者的爸爸是個怎樣的人？２、當(dāng)今的和平環(huán)境怎樣？３、作者在為誰呼吁？二、感悟與交流，解決疑難１、默讀與感悟。２、小組交流。３、班上匯報交流：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)語句，談理解，講體會，同時指導(dǎo)有感情地朗讀。⑴ 匯報交流對爸爸的認(rèn)識：① 他是一名軍事觀察員，在執(zhí)行維護(hù)和平的行動中壯烈犧牲了。──一位保衛(wèi)和平的勇士。② 爸爸臨上飛機(jī)前對我和媽媽那深情的目光。他還說：孩子，等爸爸回來，我一定送你一頂藍(lán)盔。──一個愛妻子、愛孩子的好丈夫、好爸爸。③ 鮮血染紅了他的征衣，腕上的手表浸滿了凝固的鮮血。爸爸的嘴張著，仿佛在呼喚著什么。──一位熱愛和平，并用自己的生命捍衛(wèi)和平的人。④ 我的爸爸精通四國語言，是一位出色的經(jīng)濟(jì)學(xué)碩士。──一個知識淵博，很有才華的人。⑵ 過渡：一位捍衛(wèi)和平的勇士，一個才華橫溢的人才，一位可敬可愛的父親，就這樣被戰(zhàn)爭奪去了寶貴的生命。作為兒子，小作者面對這一切，心情會怎樣？我們怎樣把作者的真實(shí)感受讀出來？⑶ 訓(xùn)練有感情地朗讀，把握作者的內(nèi)心世界：① 點(diǎn)擊軟件，聽課文朗讀錄音，體會情緒。② 個人練習(xí)朗讀３、４、５自然段。③ 組內(nèi)交流，互讀互評。④ 班上展示讀，師生共評。⑷ 匯報交流對當(dāng)今世界和平環(huán)境的認(rèn)識：① 和平之神并沒有永駐人間──和平的環(huán)境沒有持久地保持下去。教師點(diǎn)撥：５１年前，指的是１９４５年，全世界人民取得了反法西斯戰(zhàn)爭的勝利。對于中國人民來說，是取得了抗日戰(zhàn)爭的勝利。從那場戰(zhàn)爭結(jié)束后，人們就以為再也不會發(fā)生戰(zhàn)爭，渴望永久和平，希望和平之神永遠(yuǎn)留在人間。但是現(xiàn)實(shí)并不隨人愿，近幾十年來，局部動蕩，戰(zhàn)事不斷，人民飽受苦難。② 世界并不太平，不少地區(qū)還彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙，罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花。Ａ、交流課前搜集的圖片或資料，認(rèn)識到當(dāng)今世界并不太平。如海灣戰(zhàn)爭、波黑戰(zhàn)爭、美國轟炸南聯(lián)盟、９１１事件、美國轟炸阿富汗、巴以沖突Ｂ、教師播放一段美國轟炸阿富汗的電視報道錄像，學(xué)生親眼目睹戰(zhàn)爭的殘酷及人民的苦難。Ｃ、談對罪惡的子彈還威脅著嬌嫩的和平之花一句的理解。教師點(diǎn)撥：和平的環(huán)境是美好的，因此，人們把它稱為和平之花，但和平的環(huán)境還不穩(wěn)固，還不持久，所以又說是嬌嫩的和平之花。⑸ 感情朗讀６、７自然段，把作者的心情把握準(zhǔn)確。⑹ 匯報交流作者在為誰呼吁。① 在為我的家人及深受戰(zhàn)爭苦難的各國孩子呼吁。② 在為全世界所有熱愛和平的父母、妻子、孩子呼吁。點(diǎn)撥：這是小作者發(fā)自肺腑的呼聲，這是浸滿淚水的吶喊！怎樣把小作者的真情實(shí)感讀出來呢？⑺ 訓(xùn)練感情朗讀，產(chǎn)生情感共鳴。三、總結(jié)全文１、指名有感情地朗讀全文。２、討論：為了制止戰(zhàn)爭、保衛(wèi)和平，我們能夠做點(diǎn)什么？四、拓展延伸現(xiàn)在世界上有些國家還處于戰(zhàn)爭之中，許多孩子正飽嘗戰(zhàn)爭的苦難，請你給深受戰(zhàn)爭苦難的外國小朋友寫封信，表達(dá)你對他們的同情與關(guān)心。五、布置作業(yè)１、熟讀課文，讀出真情實(shí)感。２、把你印象深刻的詞句摘抄下來?！景鍟O(shè)計(jì)】悲痛 父親在維和行動中犧牲 憂慮 彌漫著戰(zhàn)爭的硝煙 呼吁 要和平不要戰(zhàn)爭【教案點(diǎn)評】教師充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)、討論、交流等多種形式對課文進(jìn)行深入的探究。集體交流時，教師延緩評價，鼓勵各小組亮出自己的觀點(diǎn)，讓學(xué)生自由表述、互相補(bǔ)充、更正，教師相機(jī)引導(dǎo)。在探究性學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生通過交流課前搜集到的圖片、網(wǎng)上查到的資料以及自己的生活積累來談理解、講感受。教師提供媒體素材，幫助學(xué)生感受現(xiàn)代戰(zhàn)爭的殘酷及對無辜人民的傷害。第三篇：《一個中國孩子的呼聲》 教學(xué)設(shè)計(jì)《一個中國孩子的呼聲》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析：這篇精讀課文是課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材四年級下冊“戰(zhàn)爭與和平”單元的第１５課，屬書信體文章，是一個中國孩子寫給聯(lián)合國秘書長加利的一封信。信中緬懷父親──一個為維護(hù)世界和平而獻(xiàn)出寶貴生命的英雄，并代表中國孩子呼吁國際社會：一致行動，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭。課文飽含著一個孩子失去親人的悲憤和對和平無比渴望的真摯情感。這封信首先表達(dá)了“我”和媽媽對加利先生的問候和深深的謝意；接著深情回憶“我”的爸爸出征前后的情景，在悲痛中懷著自豪和崇敬，并表示要向爸爸學(xué)習(xí)，用生命捍衛(wèi)和平；最后，呼吁國際社會一致行動起來，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭！本文情感強(qiáng)烈，語言樸實(shí)，沒有口號，但讀之催人淚下。它用一個孩子的眼光看世界和平，把家庭的不幸和世界的不幸有機(jī)聯(lián)系起來，引起讀者的共鳴。二、學(xué)情分析：由于小學(xué)生對戰(zhàn)爭特別是戰(zhàn)爭中痛失親人罕有情感體驗(yàn)，只能從電影、電視中目睹一些場面，教師可利用音像呈現(xiàn)及影片剪輯、提供數(shù)據(jù)資料等教學(xué)手段創(chuàng)設(shè)情境，縮小學(xué)生與文本在內(nèi)容、時空、情感上的視界差距，使學(xué)生更能體會作者的失父之痛和渴望和平心情。三、教學(xué)目標(biāo)理解含義深刻的句子的意思，體會作者所要表達(dá)的真摯情感。感受我對父親的深切懷念，對和平的無比渴望；與作者產(chǎn)生情感共鳴；寫幾句話，