【正文】 學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，只有學(xué)生主動地參與教育活動，教育才有效。在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，學(xué)什么，教什么，一切都是由教師決定，學(xué)生只是接受者，是被動地參與整個過程，處于被灌輸?shù)臓顟B(tài)。而現(xiàn)代技術(shù)教育手段，能為學(xué)生提供多樣化的教育形式，創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)情境，從而給學(xué)生更多的時間與空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去研究，教師就很容易組織他們積極參與，發(fā)揮學(xué)生主體作用。如教學(xué)《竹影》一課時，我充分利用多媒體網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行了教學(xué)，為了引導(dǎo)學(xué)生積極主動地參與教學(xué)環(huán)節(jié)，我設(shè)計了如下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞以下問題自主利用網(wǎng)絡(luò)手段探索，然后交流，資源共享：①上網(wǎng)搜尋有關(guān)豐子愷的相關(guān)資料；②網(wǎng)絡(luò)搜尋著名竹畫代表作品，自學(xué)《竹影》一文；③學(xué)生交流資料，共同欣賞竹畫，發(fā)現(xiàn)特點；④結(jié)合畫作分析中西藝術(shù)的異同：⑤欣賞畫竹場景，品味童真童趣。在語文教學(xué)中運用現(xiàn)代教育技術(shù)，不但充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性、創(chuàng)造性，而且還能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高了教學(xué)效率。眾所周知，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代技術(shù)教育技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用會越來越廣泛。它正一步步地代替著那“填鴨式、灌輸式”的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。很多學(xué)校都不惜花重金購置電腦等電教設(shè)備，教師也不斷為熟練運用多媒體輔助教學(xué)而進(jìn)行學(xué)習(xí)、進(jìn)修?，F(xiàn)代技術(shù)教育手段在語文教學(xué)中的運用越來越顯示它那強(qiáng)大的魅力。然而，任何事物都有它的兩面性，我們不能因為它對教學(xué)有極其重要的作用，就一廂情愿的認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)能包醫(yī)百病，夸大現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。我們要揚長避短，防微杜漸，因勢利導(dǎo)?，F(xiàn)在，在現(xiàn)代教育技術(shù)的運用方面，主要存在三個方面的誤區(qū)：第一，教學(xué)思想認(rèn)識存在誤區(qū)。正如前面所講的，部分教師片面地認(rèn)為現(xiàn)代教育技術(shù)能夠包醫(yī)百病，祛除傳統(tǒng)教育模式的種種弊病，從而夸大了現(xiàn)代教育技術(shù)的作用。忽略了語文學(xué)科的主要特點和本質(zhì)，語文學(xué)科是以語言學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，是一個反復(fù)閱讀，不斷積累，不斷“內(nèi)化”的過程。而現(xiàn)代教育技術(shù)運用于語文教學(xué)當(dāng)中僅僅是一種手段，它代替不了學(xué)生“內(nèi)化”的過程。第二，教學(xué)過程操作存在誤區(qū)。在這種錯誤的思想認(rèn)識之下，部分語文教師可能由于節(jié)省時間，就忽略了教學(xué)過程的系統(tǒng)性，而現(xiàn)代教育技術(shù)的存在只是起到了優(yōu)化教學(xué)過程這個系統(tǒng)，它代替不了，也解決不了教學(xué)過程的每一個系統(tǒng)環(huán)節(jié)和出現(xiàn)的突發(fā)問題。如果在語文教學(xué)過程中完全依賴于現(xiàn)代教育技術(shù)的運用，勢必會使教學(xué)流程程序化，形式化。那后果會非常嚴(yán)重。第三，教學(xué)效果存在誤區(qū)。新課標(biāo)要求我們在教學(xué)活動中 實現(xiàn)“知識與技能”，“過程與方法”，“情感、態(tài)度、價值觀”的培養(yǎng)。雖然現(xiàn)代教育技術(shù)在語文教學(xué)活動中的運用有助于“三維”目標(biāo)的實現(xiàn)，但它的運用不當(dāng)將不利于情感的交流和思維的發(fā)展。教師不能只關(guān)注與屏幕、鍵盤、鼠標(biāo)，應(yīng)該在特定的語境中進(jìn)行師生富有情趣的交流，豐滿學(xué)生知識結(jié)構(gòu)，豐富學(xué)生的情感，從而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)?？傊?，隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的進(jìn)步，隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的深入發(fā)展，隨著教學(xué)改革的深入發(fā)展，新課程的實施，在語文教學(xué)中廣泛地運用現(xiàn)代教育技術(shù)有著越來越重要的意義?，F(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)運用，不僅給學(xué)生們創(chuàng)設(shè)了豐富多彩的教學(xué)課堂，還有利于充分調(diào)動學(xué)生主動學(xué)習(xí)的積極性，有利于健全學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，同時對提高課堂教學(xué)效率發(fā)揮了極大的作用。初中階段的學(xué)生，正處于青春期，他們對豐富多彩的語文世界有著強(qiáng)烈的好奇心和求知欲，他們喜歡在合理的科學(xué)的運用現(xiàn)代教育技術(shù)的語文課堂，不喜歡“填鴨式”的教育。是現(xiàn)代教育技術(shù)的出現(xiàn)彌補了傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。我相信：現(xiàn)代教育技術(shù)的科學(xué)運用一定會使語文教學(xué)煥發(fā)出耀眼的光彩。第二篇：現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中運用各位領(lǐng)導(dǎo)老師晚上好！很榮幸今天和大家一起探討現(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)過程的運用，在探討前我先引用這次培訓(xùn)中張光清主任的一句話這也算是對我們老師的一個要求：“現(xiàn)代教育技術(shù)已經(jīng)不再是一門學(xué)科、一個專業(yè)或一門技術(shù)，它是一種常用的教學(xué)手段?！蹦敲词裁词卢F(xiàn)代教育技術(shù)（見課件）?，F(xiàn)代教育技術(shù)在教育教學(xué)中的運用并不就是指在多媒體教室用課件上課，它還包括多個方面，如上網(wǎng)瀏覽、查詢、下載、儲存打印資料、聊天探討教學(xué)等都是現(xiàn)代教育技術(shù)運用在教育教學(xué)中，首先我就將新時代教師工作方式和以前教學(xué)方式做一個比較。網(wǎng)絡(luò)時代教師工作方式新特點（見PPT）課件的作用而課件是我們直接向?qū)W生呈現(xiàn)的工具，首先我們了解課件在課堂教學(xué)中是個什么作用呢？（見PPT）對課件的要求就是簡單(舉例前面的美女)不能課件的能力超過了老師的魅力。不然學(xué)生只顧看課件都沒注意聽老師講的內(nèi)容了,就會出現(xiàn)有的老師感覺到的多媒體教室上課沒在教室上課效果的好。如何制作課件做課件的軟件制作課件一、做幻燈片二、改變底板顏色三、做幻燈片三、做簡單的動作（出現(xiàn)順序、填空等）總結(jié)：其實課件不是越復(fù)雜越好看就好，主要是實用下節(jié)課課件上課比教室上課的好處如何制作生動有趣的課件制作課件的忌諱第三篇：淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用范文淺談現(xiàn)代教育技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的運用【摘 要】：科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，現(xiàn)代教育技術(shù)手段進(jìn)入課堂教學(xué)已成為一種趨勢。多媒體通過形、聲、光、色等形式，降低了教學(xué)難度，以其動態(tài)效果吸引學(xué)生的注意，使課堂教學(xué)密度加大，課堂氣氛活躍，尤其能使學(xué)生的認(rèn)知能力、語言能力、自學(xué)能力等各方面得到提高。作為一名語文教師，要善于通過多媒體技術(shù)輔助教學(xué)，為學(xué)生的多樣化學(xué)習(xí)創(chuàng)造理想的環(huán)境，使課堂真正成為學(xué)生認(rèn)知、探究和解決問題的場所，從而使教學(xué)進(jìn)入最佳狀態(tài)?！娟P(guān)鍵詞】：多媒體技術(shù)；語文教學(xué)；實踐隨著新課程改革的深入開展和中小學(xué)教師信息技術(shù)培養(yǎng)的全面展開，廣大中小學(xué)教師運用計算機(jī)軟件制作教學(xué)課件的積極性空前高漲，多媒體技術(shù)已經(jīng)被廣泛地應(yīng)用于教育教學(xué)。多媒體集圖像、聲音、文字和視頻等為一體，融合傳統(tǒng)教學(xué)技術(shù)與現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)于一爐，既能有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能傳授知識、培養(yǎng)能力，還能提高學(xué)生的品德修養(yǎng)?？傊谡Z文教學(xué)中正確、恰當(dāng)?shù)倪\用多媒體技術(shù)將會加強(qiáng)教學(xué)效果，提高語文教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)在語文語文教學(xué)中的運用主要有以下五個方面。一、運用多媒體技術(shù)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生對事物的好奇心，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究興趣，具有問題意識，是探究性學(xué)習(xí)的前提，興趣是最好的老師, 是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思考、探索知識的內(nèi)在動力。而情景又是激發(fā)學(xué)生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，