教案作業(yè)檢查小結(jié)[★]-文庫吧
2024-10-25 01:30 本頁面
【正文】 的同時，也發(fā)現(xiàn)了不少問題：（1）個別班級作業(yè)次數(shù)達不到達不到要求，今后必須保證作業(yè)量。（2）有的班級學(xué)生的錯題沒有訂正，以后要做到錯題有訂正，教師也要復(fù)批。（3）作業(yè)批改記錄流于形式。作業(yè)批改記錄能讓我們及時記下當天學(xué)生知識的紕漏，記下知識的重難點，方便學(xué)生對知識的鞏固提升。但我們很多老師不太重視這個環(huán)節(jié)。反思：作業(yè)批改記錄便是很好的習(xí)題匯集。又是對學(xué)生作業(yè)評價的記錄，對于我們表揚及批評學(xué)生提供了依據(jù)。作業(yè)批改記錄可以成為我們的工作日志，能讓我們根據(jù)它反思自己的課堂教學(xué)是不是有效。希望我們能從作業(yè)檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學(xué)期的工作中能克服缺點、發(fā)揚優(yōu)點，讓自己的課堂生動有效，作業(yè)規(guī)范實效，學(xué)生樂學(xué)高效。第二篇：教案作業(yè)檢查小結(jié)教案作業(yè)檢查小結(jié)為了全面落實常規(guī)教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，對各任課老師的教案進行了第二次檢查，現(xiàn)將檢查結(jié)果總結(jié)如下：一、優(yōu)點1．絕大多數(shù)老師能依據(jù)要求去備課，課題、姓名、班級、時間、節(jié)次、三維目標、重難點、教學(xué)過程、作業(yè)布置、教學(xué)反思各個環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容詳細。2．大多數(shù)教案能比較好地結(jié)合所任學(xué)科特點及班級的實際情況，三維目標突出，重點、難點明確。教學(xué)過程體現(xiàn)了教學(xué)方法的多樣性，進行了認真細致的旁注。有些教師的教學(xué)反思認識深刻。作業(yè)方面，老師們都做當非常好，作業(yè)量沒有不足的，批改及時、詳細，錯題讓步學(xué)生及時訂正并做了二次批改。二、問題1．有個別教案課題、時間、節(jié)次、日期不規(guī)范，以致有錯誤。2．個別教師教案中沒有作業(yè)布置，有的布置不具體明確。3．個別教師教案過于簡單，沒有體現(xiàn)情景創(chuàng)設(shè)，不利于實際教學(xué)的操作。5．個別教案教學(xué)內(nèi)容沒有趣味性，不能引發(fā)學(xué)生思考。6．個別教案復(fù)習(xí)課的具體復(fù)習(xí)內(nèi)容。三、建議1．教案是備案的文本載體或式樣，編寫教案的過程是鉆研教材、構(gòu)思教學(xué)的過程，它凝聚著教師對教學(xué)的理解和感悟，體現(xiàn)了教師的創(chuàng)造力，教案在一定程度上可以折射出教師的教學(xué)理念，呈現(xiàn)出教師對教學(xué)理想的追求，閃爍著教師的教學(xué)智慧和創(chuàng)造精神，要常寫常新，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。2．加強學(xué)習(xí)，認真研讀課標，努力把新課程的理念運用到教學(xué)實踐中，設(shè)計有創(chuàng)意的教案。3．加強優(yōu)秀教案展示交流，互相學(xué)習(xí)借鑒。作業(yè)當中如有填空或是判斷題有錯，讓學(xué)生抄題訂正，加深理解。以上是我校本次教案作業(yè)檢查的具體情況。教案的設(shè)計和作業(yè)的批改能夠反映一位教師的教學(xué)態(tài)度和業(yè)務(wù)能力，希望老師們認真撰寫教案批改作業(yè)，使我們的教案具有更強的操作性、規(guī)范性、實用性，從學(xué)生的作業(yè)當中得到很好的信息反饋，了解掌握學(xué)困生的弱點，從而使業(yè)務(wù)綜合素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量得到提高。第三篇：教案作業(yè)檢查小結(jié)教案作業(yè)檢查小結(jié)一、指導(dǎo)思想教育教學(xué)工作是一個頭緒眾多的系統(tǒng)工程，在紛繁的頭緒中需要各項工作有序進展，尤為重要的是強化常規(guī)，做好細節(jié)。教學(xué)常規(guī)是對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求，落實教學(xué)常規(guī)是學(xué)校教學(xué)工作得以正常有序開展的根本保證。只有搞好教學(xué)常規(guī)才有可能獲得成功的教育。教師教學(xué)水平的高低體現(xiàn)于教學(xué)各個步驟的細節(jié)中，空洞地談教學(xué)能力是蒼白的，只有用教師的備課情況、講課細節(jié)、作業(yè)批改情況等才能說明他的優(yōu)秀之處，彰顯出教師教學(xué)的獨到之處。二、檢查形式由于忙于平時的教學(xué)，很多教師很少有機會知道自己的同事在用怎樣的思路工作，工作中做出了如何不一樣的成績，為了加深教師對新課程的認識，學(xué)校想出了一個取長補短、查陋補缺的常規(guī)檢查辦法：組織各年級組長及學(xué)科優(yōu)秀教師對各年級作業(yè)進行互查，為是在檢查中發(fā)現(xiàn)，在檢查中交流。讓各位教師在作業(yè)檢查的過程中，察看學(xué)生作業(yè)質(zhì)量和教師批改方式。通過與教師的直接交流，從中了解教師的教學(xué)情況及其獨特的教學(xué)方法。學(xué)校通過這樣的方式進行常規(guī)檢查，既能更加真實的反映教師的教學(xué)行為，更加客觀的了解教師的教學(xué)情況，又能以更加人文的方式達到
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