直線射線和角教學(xué)設(shè)計-文庫吧
2024-10-25 01:03 本頁面
【正文】 過兩點的直線只有一條。C、有了剛才的經(jīng)驗，那么猜一猜，從一點出發(fā)的射線有多少條？課件顯示：從一點出發(fā)可以畫無數(shù)條射線。[設(shè)計意圖：陶行知曾說“知者行之始，行者，知之成”，應(yīng)該通過學(xué)生自己的親身體驗，獲得“做出來”的數(shù)學(xué)，而不是給以“現(xiàn)成的”數(shù)學(xué)?；谝陨系恼J(rèn)識，于過一點可以畫無數(shù)條直線，過兩點只能畫一條直線，老師不是直接告訴學(xué)生，而是讓學(xué)生先猜測再動手畫一畫，這樣“做”出來的數(shù)學(xué)學(xué)生是終身難忘的。同時通過一點可以畫無數(shù)條射線到只畫兩條射線，很自然的就過渡到了下一個環(huán)節(jié)角的形成。]（三）完善角的認(rèn)識關(guān)注學(xué)生已有的知識師：剛才我們從一點出發(fā)畫了那么多射線，其實從一點出發(fā)引出的每兩條射線就組成一個圖形角（課件演示）自學(xué)課本師：請同學(xué)們自學(xué)課本36頁，看你會有什么新的收獲？學(xué)生通過自學(xué)課本認(rèn)識角的定義及角的表示方法。[設(shè)計意圖]：由具有公共端點的射線自然引出角的認(rèn)識，將學(xué)生的視線從整體引向部分，突出主體部分，學(xué)生會看到一個角。這樣的安排一方面自然過渡到“角的認(rèn)識”的教學(xué)，另一方面又讓學(xué)生實實在在地看到了角的形成過程。(四)總結(jié)收獲，運用新知師:我們的知識在一天天的增長,如果用今天所學(xué)的這些線來表示,你們喜歡用哪條線表示? [設(shè)計意圖]:啟發(fā)學(xué)生感悟到知識是無限的,但只要善于學(xué)習(xí),知識是可以日益增長的。第二篇：直線、射線和角教學(xué)設(shè)計直線、射線和角 教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷對角的學(xué)習(xí)認(rèn)識過程, 進(jìn)一步認(rèn)識線段，認(rèn)識射線和直線，知道三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。理解射線和角的關(guān)系。培養(yǎng)動手操作的能力和初步的空間觀念。通過動手操作、觀察比較提高解決問題的能力培養(yǎng)實踐意識，積極主動地參與學(xué)習(xí)活動。教學(xué)重點：認(rèn)識角和角的表示方法，知道角的各部分名稱，明確角的大小及直接比較大小的方法。教學(xué)難點：：理解射線和角的關(guān)系。教學(xué)對象及其學(xué)習(xí)需要分析：射線、直線和角對四年級學(xué)生來說不算陌生，因此，掌握本節(jié)課的知識不是很難，但是，其中射線和直線的無限延長的特點對他們來說比較抽象，利用多媒體教學(xué)，可以幫助學(xué)生更直觀的理解。教學(xué)過程：一、揭示課題射線、直線和角對大家來說并不陌生，今天我們就要來研究它們。（板書課題：射線、直線和角）二、認(rèn)識射線和直線。畫線段提問：線段大家在二年級的時候都已經(jīng)認(rèn)識了，那么線段應(yīng)該怎樣畫？ 學(xué)生在自備本上畫一條線段。說一說：畫線段時要注意什么？線段有哪些特征？（教師相應(yīng)板書）⒉、認(rèn)識射線。師：線段大家都認(rèn)識了，那么射線是什么樣的呢？它又和線段有什么關(guān)系呢？我們先來看下面的圖畫。（出示課件）說明：將線段的一端無限延長，就可以得到類似......的圖形，叫射線。教師畫一條射線。提問：射線是怎樣得到的？（看電腦演示）說一說：射線有什么特點？學(xué)生畫一條射線。閉上眼睛感受一下“無限延長”舉例說明生活中的射線。（手電筒射出的光??）認(rèn)識直線。自學(xué)書本：怎樣得到一條直線？相互說說怎樣得到直線?？措娔X演示。學(xué)生在自備本上畫一條直線。教師相應(yīng)板書。說一說直線有什么特征。閉上眼睛感受“無限延長”。比較：線段、射線和直線有哪些特點？師：認(rèn)識了線段、射線和直線，我們也知道了它們各自的特點，那么它們之間有什么相同的地方和不同的地方呢？在小組里說一說。全班進(jìn)行交流，教師相應(yīng)板書。完成“想想做做”的第1題。學(xué)生判斷，說明理由。出示一個點，讓學(xué)生分別畫一條過這點的直線、射線和線段。說明：過一點可以畫無數(shù)條直線。出示兩個點，讓學(xué)生分別畫過這兩點的直線。說明：過兩點只可以畫出一條直線。完成想一想。先讓學(xué)生認(rèn)真觀察第17頁“想一想”插圖，再組織交流引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識連接兩點的線段長度叫做這兩點間的距離。【評析：通過電腦演示射線和直線的形成，可以讓學(xué)生對射線和直線的認(rèn)識更直觀，更形象。同時感官后，讓學(xué)生自己想象“無限延長”的意思，更使得學(xué)生對射線和直線的認(rèn)識更深刻?！咳⒄J(rèn)識角畫一畫：畫一點，經(jīng)過這一點畫兩條射線。說一說：你畫的是什么圖形？認(rèn)識角及其名稱。（1）電腦演示，學(xué)生仔細(xì)觀察：老師先點一點，然后從這一點出發(fā)，引出兩條射線，得到一個角。（2）學(xué)生練習(xí)畫角。（畫出不同方向的角）（3）介紹角各部分名稱。完成“想想做做”第3題。數(shù)一數(shù)圖上有幾個角。四、全課總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了射線、直線和角，你有什么收獲？鄞江鎮(zhèn)中心小學(xué)楊佳英第三篇：直線射線和角教學(xué)設(shè)計《直線射線和角》教學(xué)設(shè)計史海宏教學(xué)內(nèi)容：人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)》四年級上冊第3536頁。教學(xué)目標(biāo)：，直線，能識別射線、直線和線段三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。、比較和概括的初步能力。、直線、線段的空間觀念。、操作學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和線段的表象的形成過程。，能夠感受到生活
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