數(shù)學(xué)學(xué)科同課異構(gòu)活動小結(jié)-文庫吧
2025-10-11 00:47 本頁面
【正文】 高度重視，深鉆教材，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，使同一節(jié)課的教學(xué)呈現(xiàn)出異彩紛呈的畫面。一、亮點賞析：教師授課風(fēng)采各異，形式多樣，使人耳目一新。“同課異構(gòu)”活動的本身屬性決定了授課教師風(fēng)采形式的多樣化。對教材的把握和教學(xué)方法的設(shè)計同中求異，異中求同。讓人感受到了不同的授課風(fēng)格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學(xué)習(xí)特性。如同授《認(rèn)識幾分之幾》，風(fēng)格各異，各具特色。焦建民老師由復(fù)習(xí)幾分之一入手，板書設(shè)計簡潔而合理，讓學(xué)生動手動口注重把知識落實在學(xué)生的筆頭上，體現(xiàn)了焦老師良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和扎實的教學(xué)基本功；劉鳳妮老師教風(fēng)簡潔、抓住知識的生長點，游戲?qū)耄寣W(xué)生嘗試獨立解決例題，教學(xué)中注重學(xué)法指導(dǎo)，體現(xiàn)了先學(xué)再講的理念。六年級劉艷艷老師能創(chuàng)造性的使用教材，將復(fù)式折線統(tǒng)計圖與生活實際整合，課件獨具匠心，教具準(zhǔn)備豐富，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；培養(yǎng)學(xué)生積極探索、主動發(fā)現(xiàn)、自主建構(gòu)知識的學(xué)習(xí)方式；總之上課的幾位教師的授課構(gòu)思不同，方法各異，各具風(fēng)格。老師們聽課積極主動，議課是本次活動的一個亮點。在自身課程也比較繁重的情況下，本校的老師主動地調(diào)好課準(zhǔn)時參加聽課，并且認(rèn)真記錄積極思考，對比自己的課堂尋找著差距。課后大家及時進(jìn)行研討，授課老師進(jìn)行了教后反思，聽課教師積極表達(dá)自己的意見。坦誠的交流，有效的總結(jié)，使本次送交到校“同課異構(gòu)”教研活動真正落到了實處。突出了常態(tài)化課堂的“實”。上課老師都展示了各自樸實的教學(xué)風(fēng)格，注意基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)、基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生在40分鐘內(nèi)真正學(xué)到知識。老師們處理和使用教材能力加強(qiáng)了，課堂上“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的意識加強(qiáng)了，師生互動、生生互動的環(huán)節(jié)多了教學(xué)目標(biāo)逐一出示，學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)落到實處。二、問題探討“課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是一門遺憾的藝術(shù)”。在本次同課異構(gòu)課堂教學(xué)研討中我們也發(fā)現(xiàn)了存在的一些問題，最主要的表現(xiàn)為我校教師教學(xué)內(nèi)容的宏觀調(diào)控上沒有加權(quán)于教材，沒有進(jìn)行充分的鞏固練習(xí)。究其原因，教學(xué)設(shè)計有待改進(jìn)，這些都是我們應(yīng)思考的。我們在思考：若要做到“先學(xué)后講、當(dāng)堂訓(xùn)練”我們的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)該從模式上有所改變，而不是停留在口頭上“精講多練”。第三篇：同課異構(gòu)活動小結(jié)同課異構(gòu)活動小結(jié)田南初中 諶紅從上學(xué)期開始，高安教育局就開展了同課異構(gòu)課題活動。我代表田南初中參加了由黃朝明副校長為課題組長，高安中學(xué)劉衛(wèi)星老師，上湖初中王少林老師，黃沙初中歐陽光明老師，灰埠二中劉志強(qiáng)老師，相城初中熊建萍老師，建山初中廖志堅老師為成員的課題小組。經(jīng)過在六所學(xué)校的聽課評課活動，我感受頗深，也從中學(xué)到了很多教學(xué)經(jīng)驗。在聽課的時候，我一直在進(jìn)行著對比，反思，覺得自己在教學(xué)的許多方面都還存在著不足，需要學(xué)習(xí)的太多。以至于每次聽課評課回來，我再上化學(xué)課時，我都覺得自己比以前有進(jìn)步。11月份在我校聽我的課時，我第一次教學(xué)生做分組實驗，也是第一次讓學(xué)生提前準(zhǔn)備了一些教具，我感覺學(xué)生很感興趣，雖然開始我有些緊張，但后來就自然多了，最大的不足就是我的聲音太小。當(dāng)然我還是覺得我在課堂上知識的銜接還不是很緊密，語言上還欠成熟，不過氣氛倒是調(diào)動的很好。從這次同課異構(gòu)活動中我
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