【正文】 的畫家。他操了四十年的畫筆，還遠(yuǎn)沒有摸著藝術(shù)女神的衣裙。他老是說(shuō)就要畫他那幅杰作了，可是直到現(xiàn)在他還沒有動(dòng)筆。幾年來(lái)，除了偶爾畫點(diǎn)商業(yè)廣告畫之類的玩意兒以外，什么也沒畫過(guò)。他替藝術(shù)區(qū)里那些窮得雇不起職業(yè)模特兒的輕年畫家們充當(dāng)模特兒，掙一點(diǎn)錢。他喝酒毫無(wú)節(jié)制，還時(shí)常提起他要畫的那幅杰作。除此以外，他是一個(gè)火氣十足的小老頭子，十分瞧不起別人的溫情，卻認(rèn)為自己是專門保護(hù)樓上畫室里那兩個(gè)青年女畫家的一只看家狗。（30節(jié)）（2）老貝爾門的充血的眼睛老是迎風(fēng)流淚，他十分輕蔑地嗤笑這種癡呆的胡思亂想。（32節(jié)）（3）現(xiàn)在我得去看樓下另一個(gè)病人。他姓貝爾門——聽說(shuō)他是個(gè)畫家。也是肺炎。他年紀(jì)太大，身體又弱，病勢(shì)很重。他是治不好的了；今天要把他送到醫(yī)院里，讓他更舒服一點(diǎn)。（52節(jié)）（4）沒有明寫的畫葉的場(chǎng)景(55節(jié))討論后，明確： 正面描寫：：性格暴躁，酗酒成性，愛講大話，牢騷滿腹—— 一個(gè)窮困潦倒，消沉失意，好高騖遠(yuǎn)，郁郁不得志的失意老畫家。（31—36節(jié)）：“可憐的瓊西小姐”“該死的長(zhǎng)春藤葉 子” —— 一位善良，有同情心，關(guān)心他人的老人。側(cè)面描寫（醫(yī)生的介紹、蘇的介紹）：最后一片葉子是貝爾門 冒雨畫上去的，他因此得了肺炎，兩天就去世了—— 人格升華：崇高的愛心、自我犧牲精神得到展現(xiàn)。教師總結(jié)：小說(shuō)中關(guān)于他的語(yǔ)言和行動(dòng)只有寥寥數(shù)筆，從幾句對(duì)白中，可以看出這是一個(gè)脾氣暴躁，性格直率的老人，“一雙紅眼睛不停地流眼淚。”然而，就是這樣一個(gè)其貌不揚(yáng)的人成了瓊西和蘇的保護(hù)神，偉大出自平凡。普通的甚至有些丑陋的外表下藏著一顆美好、善良的心靈。有崇高的愛心和自我犧牲精神。他用生命換來(lái)的杰作，實(shí)現(xiàn)了他一生的夙愿。用他的舍己為人，大愛無(wú)疆的精神感動(dòng)所有的人。板書： 相貌丑陋 畫技平凡 語(yǔ)言粗魯 脾氣暴躁藝術(shù)生命 博愛善良 舍己為人？善良、樂觀、重感情、富有愛心、同情心 “最后一片葉子”呢？答：本篇小說(shuō)構(gòu)思巧妙的所在，就是從文章題目開始，貫穿全篇的“最后一片葉子”在故事的意義。這一片葉子關(guān)系著兩個(gè)人的生命，一個(gè)人因此而活下來(lái)，一個(gè)人能因此而死去。而且作者巧妙地把瓊珊對(duì)葉子的寄托與玄想放在明處，把貝爾門為這一片葉子所付出的心血和努力放在暗處，出人意料的結(jié)尾使得暗線明朗化，這片葉子傳奇了跌宕起伏的情節(jié)，仿佛一首跳躍的詩(shī)，產(chǎn)生震撼人心的藝術(shù)效果，貝爾門崇高的職業(yè)成功就是通過(guò)這最后一片的葉子實(shí)現(xiàn)的。亨利小說(shuō)語(yǔ)言的幽默。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勥@篇小說(shuō)幽默語(yǔ)言具體表現(xiàn)在哪里？有什么作用？討論后，明確：例子１：那是5月里的事。到了11月，一個(gè)冷酷的、肉眼看不見的、醫(yī)生們叫做“肺炎”的不速之客，在藝術(shù)區(qū)里悄悄地游蕩，用他冰冷的手指頭這里碰一下那里碰一下。在廣場(chǎng)東頭，這個(gè)破壞者明目張膽地踏著大步，一下子就擊倒幾十個(gè)受害者，可是在迷宮一樣、狹窄而鋪滿青苔的“胡同”里，他的步伐就慢了下來(lái)。例子２：年輕的畫家為了鋪平通向藝術(shù)的道路，不得不給雜志里的故事畫插圖，而這些故事又是年輕的作家為了鋪平通向文學(xué)的道路而不得不寫的。作用：幽默、詼諧、俏皮、夸張、比喻的語(yǔ)言，渲染了悲劇的喜劇色彩，讓讀者在俏皮的描寫中醒悟內(nèi)在莊嚴(yán)的思想感情，在生動(dòng)活潑中給人啟迪。三、課堂拓展：談?wù)勛x后啟示：1．只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。，你對(duì)他笑，他就對(duì)你笑； 你對(duì)他哭，他就對(duì)你哭。3． 熱愛生活，珍惜生命。4．要戰(zhàn)勝困難，首先要戰(zhàn)勝自我。5．友誼，需要用心去呵護(hù)。希望是生命的靈魂，心靈的燈塔，成功的向?qū)?。四、課堂小結(jié)：學(xué)習(xí)了這篇課文，希望同學(xué)們能夠體會(huì)歐亨利小說(shuō)的精巧的構(gòu)思藝術(shù)，幽默而有詩(shī)意的語(yǔ)言藝術(shù)，并且聯(lián)系實(shí)際生活，思考希望之于生活的意義，積極地面對(duì)生活中的苦難。我們還要明白在危難中要幫助他人，所謂贈(zèng)人玫瑰，手有余香；在逆境中，要保持樂觀積極的精神態(tài)度，不放棄希望；對(duì)于自己的理想，要執(zhí)著的追求。五、布置作業(yè)： 第二篇：《最后一片葉子》《最后一片葉子》教案句容中等專業(yè)學(xué)校易懷娣教學(xué)目標(biāo)：；，能客觀正確地評(píng)價(jià)歐亨利式結(jié)尾的妙處；，領(lǐng)悟小說(shuō)弘揚(yáng)人性美的內(nèi)涵，并增強(qiáng)“珍愛生命”的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：在誦讀文本的基礎(chǔ)上能準(zhǔn)確說(shuō)出故事情節(jié)并能根據(jù)語(yǔ)言，肖像等描寫手法對(duì)貝爾門進(jìn)行分析。難點(diǎn)：結(jié)合文本的閱讀，深刻領(lǐng)悟貝爾門舍己為人的獻(xiàn)身精神。教學(xué)方法:誦讀，合作探究教學(xué)手段：多媒體教學(xué)教學(xué)過(guò)程：一． 導(dǎo)入以史鐵生的《命若琴弦》故事導(dǎo)入。作者簡(jiǎn)介歐亨利，美國(guó)杰出的小說(shuō)家，是“世界三大短篇小說(shuō)之王”之一。他的作品被譽(yù)為“美國(guó)生活幽默的百科全書”。代表作有《最后一片葉子》，《麥琪的禮物》，《警察與贊美詩(shī)》等。二． 快速閱讀課文，整體感知（一）按時(shí)間線索介紹故事情節(jié)。請(qǐng)找出時(shí)間線索與人物，情節(jié)之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系十一月（瓊西病倒）—— 一天早晨（病重）—— 第二天早晨（病危）—— 一天剛蒙蒙亮（病好）—— 第二天下午（貝爾門去世）（二）你認(rèn)為小說(shuō)最震撼人心的是哪一個(gè)情節(jié)？（學(xué)生發(fā)言，教師點(diǎn)撥）歐亨利式的結(jié)尾（小說(shuō)的結(jié)局部分）因?yàn)檫@一部分寫蘇的揭迷：老貝爾門的死，換來(lái)了最后一片葉子這幅他追求終生的杰作，而正是這幅杰作喚醒了瓊西對(duì)生的渴望。（三）“最后一片葉子”跟文中哪些人物有聯(lián)系？瓊西貝爾門三． 細(xì)讀課文，把握人物形象（一）瓊西為什么會(huì)把自己的命運(yùn)系于在一片脆弱的葉子上？引導(dǎo)學(xué)生從瓊西的生活現(xiàn)狀及社會(huì)現(xiàn)實(shí)來(lái)理解（惡疾纏身，殘酷的社會(huì)現(xiàn)實(shí)）（二）探討“最后一片葉子”和貝爾門的關(guān)系貝爾門直到文章的后半部分才出現(xiàn)，但他卻對(duì)瓊西的康復(fù)起到了最為關(guān)鍵的作用，從哪里可以知道是貝爾門畫的葉子，在課文中找出相應(yīng)的地方。（課文最后一段）？⑴外貌描寫：貝爾門是一個(gè)性格暴躁、酗酒成性、牢騷滿腹、郁郁不得志的老畫家；⑵語(yǔ)言描寫：當(dāng)他得知瓊珊的病情和“白癡般的想法”后，“諷刺地咆哮了一陣子”，寫出他的善良和同情心。？因?yàn)檫@片葉子是