【正文】 他們得出結論后，我會叫他們讀一讀并背熟。對于敘述得好的同學我都會讓大家對他們給予掌聲和語言的鼓勵(棒！棒！你真棒！)以此增強學生的自信心，提高學生學習的主動性和積極性。接下來，我會讓學生觀看“山羊快餐店”的價格變化圖，并提出問題：小數(shù)點向哪邊搬家的？快餐價格發(fā)生了怎樣的變化？相信學生經(jīng)過觀察、比較后，很容易說出答案。然后我對快餐價格進行以下分析，以此加深學生對新知的理解。=4元=40角=4角=4分，小數(shù)點往左移動一位，原數(shù)縮小10倍，可列式為：4247。10=，小數(shù)點往左移動兩位，原數(shù)縮小100倍，可列式為：4247。100=反過來看：，小數(shù)點往右移動一位，原數(shù)擴大10倍，可列式為：10=，小數(shù)點往右移動兩位，原數(shù)擴大100倍，可列式為：100=4接下來，我設計了一個搶答游戲的環(huán)節(jié)，我會準備以下題目給他們搶答：？(1) (2)2850 (3) (4) (5)開火車。(1)10= (2)100= (3)1000=(4)10= (5)100= (6)1000=小馬過河。(1)10= (2)10=(3)1000= (4)247。10=(5)247。10= (6)247。1000=(7)100= (8)100=(9)100= (10)100=以此檢測他們的理解和應用能力。(三)歸納小結，鞏固新知我會提問：今天我們有什么新發(fā)現(xiàn)？估計學生會很快說出今天的探究所得，然后我就說下面我們就用這些規(guī)律來解決新問題。我會給學生準備以下題目：填一填：(1)( )，擴大到原來的100倍是( )，擴大到原來的1000倍是( )。(2)，這個數(shù)原來是( )。(3)把一個數(shù)先擴大到原來的1000倍，再縮小到原來的，所得的數(shù)是原來的數(shù)的( )。(4)( )；( )。(5) 把470縮小到原來的是( ) ，再縮小到原來的是( ) 。小紅在寫自己的身高時，把小數(shù)點的位置點錯了。請你猜一猜，她的身高是多少米？？如果有，請你寫出兩個這樣的小數(shù)。以此達到鞏固新知的目的。這節(jié)課我的板書設計是這樣的，采用樹形結合的方式，力求用精簡的文字表達出概念的意思，使學生容易理解和記憶。我的說課內(nèi)容到此結束。謝謝大家！小數(shù)點搬家說課稿3教材簡析：本課是在學生已經(jīng)認識了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意義和會計算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的基礎上進行教學的。教材編排從設疑引趣出發(fā)，使學生發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，并通過新奇有趣、層層提高的練習形式讓學生掌握并靈活運用知識，為以后學習小數(shù)的乘除法作好鋪墊。教學目標：(1)結合實際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。(2)能運用這一規(guī)律計算相關的小數(shù)乘除法。(3)激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。教學重難點：探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。教具準備：多媒體課件、數(shù)字卡、紐扣、紅黃藍綠色卡、練習題【說教法學法】本課以成功教學法為主，遵循導學自學、示學量學、施教施學、互教互學、用教用學、再教再學、查教查學七個教學環(huán)節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層深入，充分讓學生在動口動手動腦的氛圍中樂學好學。同時，我還注重在教學中滲透“游戲?qū)W習”的理念，使學生感受到學習的過程其實就是一次快樂無比的游戲，一場富有挑戰(zhàn)性的競爭，一回激蕩人心的比賽。從而提高學生的學習主動性和積極性，變“要我學”為“我要學”?！菊f教學流程】由于本課的內(nèi)容與前幾課的學習關聯(lián)不大，而且知識點較多，所以我在課前的預備時間里給學生做了學習鋪墊的游戲。課前游戲：：向左點點頭、向右招招手、用你的左手拍拍左肩、用你的右手摸摸左耳……：（整數(shù)的大小變化規(guī)律）（例）從285到28500的大小變化（擴大到原來的100倍）（縮小到原來的1/1000倍）……教學過程：（一）導學自學新課伊始，我就讓全班學生來讀一個奇怪的數(shù)，隨著課件演示：→→→3600，學生也跟著報出不一樣的數(shù)，這就產(chǎn)生了一個疑問：怎么數(shù)字沒變，大家卻報出不同的數(shù)？原來是調(diào)皮的小數(shù)點在搗亂。學生的學習興趣一下子被激起來了，內(nèi)心產(chǎn)生要知道小數(shù)點移動會引起小數(shù)怎樣的大小變化的強烈愿望，此時便可以馬上進入新課教學。（二）示學量學成功教學法強調(diào)讓學生在自學的基礎上學習，我在上課的前一天晚上給學生布置了預習《小數(shù)點搬家》的任務，同時完成自學表。而書上的情境圖一直惹來許多爭議：快餐的價格從4元一直降到4分才使山羊餐廳從沒有顧客到客人如潮，跟現(xiàn)實生活不符。所以我不打算把這情境作為新課的引入，而是讓學生在預習時自己去理解、去找原因、談感受。（三）施教施學我故意以考學生的自學情況為由，讓學生在急迫修改不合理價格的心情中主動探索小數(shù)點移動所引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。之所以選擇巧克力和蛋糕為情境，是因為一來這些是學生平常最愛吃的零食，他們會比較清楚價格，二來這兩種食物隨著份量的大小和質(zhì)量的高低而有較大的價格差異，這就正合我心意，讓學生猜出兩種價格，從而順勢探尋小數(shù)點移動兩次的規(guī)律。教學時，我跟學生說：剛才一個不留神，調(diào)皮的小數(shù)點又跑到商場里搗蛋去了。看這里，大家覺得價格合理學生會說：小數(shù)點應該向左移一位。也有的學生會說：小數(shù)點向左移兩位。就這樣，逐步引導學生探尋出小數(shù)點向左移的規(guī)律。同時我也板書出：，小數(shù)點向左移了一位，這個數(shù)也縮小到原來的1/10，列式為50247。10＝5。當講小數(shù)點向左移兩位時，還特別要學生解釋一下，這個數(shù)縮小到原來的1/100是怎么知道的，再來板書小結，然后乘興追擊，讓學生得出小數(shù)點向左移三位、四位等的變化規(guī)律。最后，自己歸納出小數(shù)點向右移的規(guī)律。總結后讓全班齊讀規(guī)律來加深記憶。（四）互教互學剛蒸出來的饅頭如果不給它用小火保溫，饅頭就容易變硬而缺乏口感。同樣，剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律如果不反復操作運用，它就會很快從學生的記憶中淡化褪去。而認知規(guī)律中最直接有效的方法就是動手做動腦想。所以我讓每一個學生都動起手來，根據(jù)題目要求來移紐扣求得數(shù)。我會跟學生說：小數(shù)點看同學們學習認真，一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲，大家想玩嗎？然后要求同桌輕輕倒出信封里的數(shù)字卡和紐扣，并強調(diào)游戲規(guī)則：同桌兩人輪流玩，一個人移小數(shù)點的時候另一個要認真檢查。在這里，體現(xiàn)了同桌合作的重要性和必要性，讓兩人中成績較好的一方在操作時起示范作用，當輪到另一方移時，就算遇到困難也能得到及時的幫助和指正。練習的處理我也是作了細心安排的，如：(1)把618縮小到原來的1/10。（強調(diào)整數(shù)的小數(shù)點在個位的右下角）(2)。（小數(shù)前面數(shù)位不夠要補0）(3)。（小數(shù)點向右移，最前面多余的0要去掉）(4)，生移小數(shù)點得6180。（小數(shù)點向右移，后面數(shù)位不夠要補0）同時，為了讓學生把規(guī)律和算式聯(lián)系上，以便往后的靈活應用，我還讓學生根據(jù)給出來的式子擺得數(shù)。6180247。100=，247。1000=，10000=618（五）用教用學通過合作學習后，優(yōu)生把規(guī)律理解得更好了，學困生也漸漸有了頭緒。此時我準備了選擇題讓學生獨立做，題型主要是反復鞏固規(guī)律，最后的兩題還有一定程度的拔高。而怎樣使學生的學習情況能最快地反饋給我呢？我想到了一種全新的反饋手段：答題時讓學生舉色卡。于是我給每個學生準備了一套四種顏色的答題卡，先讓學生默讀理解題意，然后聽指令迅速舉出自己所選的答案。顏色是眼睛最易分辨的，這樣我就能一眼看到誰對誰錯了。而馬上得到反饋的最大好處就是我能立刻抓住這些出錯的學生，讓他們自己找出錯誤的原因，從而逐漸提高學習效率。(1)，原來的數(shù)就擴大。10倍，100倍，1000倍，10000倍(2)，得。3)，原來的數(shù)(，)。擴大100倍擴大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000(4)，原來的數(shù)()。擴大100倍擴大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000(5)把一個小數(shù)擴大到原來的1000倍,可以通過把小數(shù)點()得到。向左移動兩位向左移動三位向右移動兩位向右移動三位(6)，這個數(shù)就(）。擴大100倍擴大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000，得()。小數(shù)點搬家說課稿4根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容，我設計了這樣的教學流程：創(chuàng)設情境、激趣導入——自主探究、歸納總結——小組合作、拓展規(guī)律——鞏固深化、拓展應用——課堂總結、課后延伸。一、創(chuàng)設情境、激趣導入好動、喜歡動畫是每個孩子的天性，因此在新課依始，我就給孩子們講了一個生動有趣的小故事：小數(shù)點搬家(板書)，利用“喜羊羊快餐店”通過價格的變化吸引顧客的情節(jié)，把學生溶入到故事中(板書：)。接著我提出了這樣的問題：小數(shù)點向哪邊搬家?快餐店的價格發(fā)生了怎樣的變化?這時學生都會帶著疑問與好奇積極主動地去思考。會說：小數(shù)點向左邊搬家了，快餐店價格便宜了，來的客人會越來越多了。[這一環(huán)節(jié)設計能有效地集中學生的注意力，充分體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想及寓教于樂的教學風格，讓學生在積極、輕松的心理狀態(tài)下一邊聽故事，一邊