【正文】 自從小數(shù)點(diǎn)搬了兩次家后，“小山羊快餐店”的客人可多了，小山羊著實(shí)高興了一陣?！慷?、自主探索、歸納發(fā)現(xiàn) 這一環(huán)節(jié)是課堂教學(xué)的主體部分，在教學(xué)中我安排以下三個(gè)階段：觀察討論階段、歸納總結(jié)階段、實(shí)踐應(yīng)用階段。我的說課內(nèi)容到此結(jié)束。100=反過來看：，小數(shù)點(diǎn)往右移動(dòng)一位，原數(shù)擴(kuò)大10倍，可列式為：=，小數(shù)點(diǎn)往右移動(dòng)兩位，原數(shù)擴(kuò)大100倍，可列式為：=4接下來，我設(shè)計(jì)了一個(gè)搶答游戲的環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備以下題目給他們搶答：，擴(kuò)大到原來的幾倍或縮小到原來的幾分之一？（1）（2）2850（3）（4）（5）開火車。玩了小數(shù)點(diǎn)左移的游戲后，我會(huì)讓他們每小組交流一下他們的發(fā)現(xiàn)和心得體會(huì)，并派代表總結(jié)一下小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)一位、兩位、三位……這個(gè)數(shù)會(huì)發(fā)生怎樣的變化。教學(xué)中要用到的多媒體、數(shù)字卡、紐扣、練習(xí)題等是我要準(zhǔn)備的教具和學(xué)具。探究結(jié)束后請(qǐng)小組代表進(jìn)行總結(jié)。那么根據(jù)授課內(nèi)容可以確定本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（2）解決41頁練習(xí)題第1和第2題。教師建議同位的同學(xué)可以互相幫助。老師準(zhǔn)備教學(xué)電腦課件。學(xué)習(xí)這一規(guī)律既是小數(shù)乘除法計(jì)算的理論依據(jù)，又是復(fù)名數(shù)與小數(shù)相互改寫的重要基礎(chǔ)?？墒窃碌滓凰銕s虧本了，為什么呢?學(xué)生可能會(huì)說：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，錢越來越少了，價(jià)格便宜，當(dāng)然不掙錢了。此時(shí)學(xué)生對(duì)小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)，小數(shù)就會(huì)縮小這一規(guī)律有了一定的認(rèn)識(shí)，但也只局限于價(jià)格上，而這時(shí)教師的引導(dǎo)就應(yīng)該發(fā)揮作用，把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)上升到一個(gè)普遍性的規(guī)律：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)一位，這個(gè)數(shù)就縮小到原來的十分之一(板書)。擴(kuò)大100倍擴(kuò)大1000倍，縮小1/100，縮小1/1000(7)把最大的三位數(shù)縮小到原來的1/1000，得()。（小數(shù)點(diǎn)向右移，最前面多余的0要去掉）(4)，生移小數(shù)點(diǎn)得6180。也有的學(xué)生會(huì)說：小數(shù)點(diǎn)向左移兩位。(2)能運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。10= (6)247。然后我會(huì)要求他們讀一讀這個(gè)規(guī)律并背熟。第三，說學(xué)法。學(xué)生是未來社會(huì)的主人，將來會(huì)走向社會(huì)的各個(gè)崗位，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，逐步滲透一些商業(yè)性經(jīng)營意識(shí)，是很必要的。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生經(jīng)歷小數(shù)點(diǎn)向左（右）移動(dòng)一位、兩位，小數(shù)的大小也逐步地縮?。〝U(kuò)大）這一數(shù)學(xué)知識(shí)形成的過程，建立正確的表象。三、說教法俗話說：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。本課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)了小數(shù)，并理解小數(shù)乘法的意義和會(huì)計(jì)算簡單的小數(shù)乘整數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。我大吃一驚，連忙問老板怎么回事？老板說：“是我兒子在玩小數(shù)點(diǎn)搬家的游戲。我估計(jì)他們也會(huì)很快得出如下結(jié)論：小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的10倍兩位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的100倍三位 這個(gè)數(shù)擴(kuò)大到原來的1000倍…… ……然后，我再適當(dāng)補(bǔ)充：擴(kuò)大10倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以10；擴(kuò)大100倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以100；擴(kuò)大1000倍，相當(dāng)于原數(shù)乘以1000；……(板書)。(3)把一個(gè)數(shù)先擴(kuò)大到原來的1000倍，再縮小到原來的，所得的數(shù)是原來的數(shù)的( )。從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。最后，自己歸納出小數(shù)點(diǎn)向右移的規(guī)律。此時(shí)我準(zhǔn)備了選擇題讓學(xué)生獨(dú)立做，題型主要是反復(fù)鞏固規(guī)律，最后的兩題還有一定程度的拔高。[這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)能有效地集中學(xué)生的注意力，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想及寓教于樂的教學(xué)風(fēng)格，讓學(xué)生在積極、輕松的心理狀態(tài)下一邊聽故事，一邊思考，為學(xué)習(xí)后面新的教學(xué)內(nèi)容提供了很好的心理狀態(tài)和認(rèn)知基礎(chǔ)。]實(shí)踐應(yīng)用階段[剛發(fā)現(xiàn)的規(guī)律如果不反復(fù)操作運(yùn)用，它就會(huì)很快從學(xué)生的記憶中淡化褪去，而認(rèn)知規(guī)律中最直接有效的方法就是動(dòng)手做、動(dòng)腦想。小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)三位，這個(gè)數(shù)就擴(kuò)大到原來的1000倍。、本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn):探索并歸納出小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化的規(guī)律，和比較熟練地判斷隨著小數(shù)點(diǎn)位置的變化，引起這個(gè)小數(shù)的大小有什么變化。即導(dǎo)入新課時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生猜想的心理高潮，動(dòng)手操作時(shí)的探究高潮，歸納結(jié)論時(shí)的思維高潮，綜合練習(xí)時(shí)的活動(dòng)高潮。（討論題）。小數(shù)點(diǎn)搬家說課稿6尊敬的各位考官大家好，我是今天的X號(hào)考生，今天我說課的題目是《小數(shù)點(diǎn)搬家》新課標(biāo)指出：數(shù)學(xué)課程要面向全體學(xué)生，適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，使得人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上都能得到不同的發(fā)展。(一)新課導(dǎo)入首先是導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我將創(chuàng)設(shè)一個(gè)螞蟻快餐廳漲價(jià)的情境，有很多人客人光顧，客人少了很多，再后來變成1元，就沒有客人了。課后習(xí)題的布置，能夠激發(fā)學(xué)生的思考，不限制學(xué)生的思維，真正做到以學(xué)生為主體。因此在學(xué)法的選擇上體現(xiàn)出“玩中學(xué)，學(xué)中玩，合作交流中學(xué)，學(xué)后交流合作，變要我學(xué)為我要學(xué)”的思想。接著讓學(xué)生再來玩小數(shù)點(diǎn)右移的游戲。1000=（7）=（8）=（9）=（10）=以此檢測(cè)他們的理解和應(yīng)用能力。教學(xué)目標(biāo)：基于我對(duì)教材的認(rèn)識(shí)及新課標(biāo)的要求，我擬定這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：（1）、結(jié)合實(shí)際情境，發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律?！繗w納總結(jié)階段結(jié)合前面的發(fā)現(xiàn)，我繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生觀察：小數(shù)點(diǎn)位置怎樣移動(dòng)？小數(shù)的大小又發(fā)生了怎樣的變化呢？有了前面觀察討論階段做鋪墊，學(xué)生很容易得出結(jié)論：（課件），小數(shù)縮小到原來的十分之一；，小數(shù)就會(huì)縮小到原來的百分之一。六、【說板書】小數(shù)點(diǎn)搬家 縮小到原來 左移 右移 擴(kuò)大到原來 十分之一 一位 一位 10倍 百分之一 兩位 兩位 100倍 千分之一 三位 三位 1000倍該板書直觀、簡潔，明了，既突出重點(diǎn)又概括全面，從而達(dá)到令人滿意的教學(xué)效果。10 247。在學(xué)法上我采用小組合作形式組織教學(xué)。（5）把470縮小到原來的是( )，再縮小到原來的是( ) 。對(duì)于敘述得好的同學(xué)我都會(huì)讓大家對(duì)他們給予掌聲和語言的鼓勵(lì)(棒！棒！你真棒！)以此增強(qiáng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。(時(shí)間控制在五分鐘左右。能力目標(biāo)：通過各種實(shí)踐活動(dòng)，能運(yùn)用所發(fā)現(xiàn)規(guī)律計(jì)算相關(guān)的小數(shù)乘除法。1角等于10分，1元等于100分。三、說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)以及對(duì)教材的分析以及對(duì)學(xué)情的把握，我制定了如下三維教學(xué)目標(biāo)：(一)知識(shí)與技能掌握小數(shù)點(diǎn)移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。（三）多層訓(xùn)練，鞏固規(guī)律鞏固練習(xí)。，將小數(shù)點(diǎn)向右移動(dòng)一位，可以怎樣簡寫？，變成什么數(shù)？得出：整數(shù)部分前面是0的要省略不寫。堅(jiān)持面向全體，以學(xué)生發(fā)展為本。同時(shí)，把課堂教學(xué)引伸到了社會(huì)中，體現(xiàn)了“小課堂、大社會(huì)”的教學(xué)理念，培養(yǎng)了學(xué)生實(shí)事求是的精神。100時(shí)，一部分學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生疑問：小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)兩位，數(shù)位不夠怎么辦?我把這個(gè)問題拋給學(xué)生自己解決。反之4分是4角的十分之一，4角是4元的十分之一，4分是4元的百分之一。10倍，100倍，1000倍，10000倍(2)，得。我會(huì)跟學(xué)生說：小數(shù)點(diǎn)看同學(xué)們學(xué)習(xí)認(rèn)真，一高興，變成一顆紐扣來到我們身邊，要跟我們做游戲，大家想玩嗎？然后要求同桌輕輕倒出信封里的數(shù)字卡和紐扣，并強(qiáng)調(diào)游戲規(guī)則：同桌兩人輪流玩，一個(gè)人移小數(shù)點(diǎn)的時(shí)候另一個(gè)要認(rèn)真檢查。所以我不打算把這情境作為新課的引入，而是讓學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)自己去理解、去找原因、談感受。這節(jié)課我的板書設(shè)計(jì)是這樣的，采用樹形結(jié)合的方式，力求用精簡的文字表達(dá)出概念的意思，使學(xué)生容易理解和記憶。10=，小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)兩位，原數(shù)縮小100倍，可列式為：4247。以此類推，把小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)兩位、三位甚至是四位、五位后，讓同桌讀出這個(gè)數(shù)，并說說這個(gè)數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。依據(jù)《小數(shù)點(diǎn)搬家》這一知識(shí)的地位和作用，本課設(shè)計(jì)的“探究發(fā)現(xiàn)小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律，并運(yùn)用這一規(guī)律計(jì)算相關(guān)的乘除法”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。小數(shù)點(diǎn)的移動(dòng)究竟引起小數(shù)怎樣的變化呢？這正是學(xué)生這個(gè)時(shí)候想知道的？這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)把學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，引起強(qiáng)烈的求知欲望，為新知的學(xué)習(xí)做好鋪墊。正文：小數(shù)點(diǎn)搬家說課稿小數(shù)點(diǎn)搬家說課稿小數(shù)點(diǎn)搬家說課稿1一、說教材我說課的內(nèi)容是北師大版四年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第三單元小數(shù)乘法第二課時(shí)。設(shè)疑引趣通過動(dòng)畫：小數(shù)點(diǎn)在285之間跳來跳去，使這個(gè)數(shù)的大小發(fā)生了變化，讓學(xué)生初步感受到了小數(shù)點(diǎn)的作用。這樣的目標(biāo)設(shè)計(jì)，打破了傳統(tǒng)概念的教學(xué)規(guī)律，從過于注重概念本身轉(zhuǎn)化到更多的關(guān)注學(xué)習(xí)過程和情感體驗(yàn)，立足教學(xué)目標(biāo)多元化，不僅要使學(xué)生掌握知識(shí)目標(biāo)，還要在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)展各方面的能力，體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活，又應(yīng)用于生活的價(jià)值。然后把這個(gè)數(shù)的小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)一位，讓同桌讀出來，并要他/她說出小數(shù)發(fā)生了怎樣的變化。=4元=40角=4角=4分，小數(shù)點(diǎn)往左移動(dòng)一位，原數(shù)縮小10倍，可列式為：4247。以此達(dá)到鞏固新知的目的。而書上的情境圖一直惹來許多爭議：快餐的價(jià)格從4元一直降到4分才使山羊餐廳從沒有顧客到客人如潮，跟現(xiàn)實(shí)生活不符。所以我讓每一個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來，根據(jù)題目要求來移紐扣求得數(shù)。(1)，原來的數(shù)就擴(kuò)大。]學(xué)生通過交流、討論，可能會(huì)有以下答案：(1)從元、角、分間進(jìn)率分析：..04元表示4分4元是4角的