【正文】 何時何地通過何種方法研究子專題，明確組內(nèi)的分工，明確個人職責(zé)，提出搜集有關(guān)資料的任務(wù)。四、教師總結(jié)，布置下一步學(xué)習(xí)內(nèi)容第二課時（課外部分）一、分組活動二、整理資料三、商討如何展示▲分組活動期間，教師要起到調(diào)控作用，對學(xué)生遇到的困難要及時給予幫助、指導(dǎo)。▲展示形式：提示學(xué)生可以根據(jù)自己的特長，選擇最擅長的形式?！故緶?zhǔn)備：教師要參與到學(xué)生的準(zhǔn)備中，對學(xué)生準(zhǔn)備過程的困難要及時給予幫助、指導(dǎo)。第三課時一、激情導(dǎo)入二、總結(jié)各組活動情況，提出展示要求三、多種形式展示學(xué)習(xí)、活動成果成果展示應(yīng)形式多樣，一般有調(diào)查報告，情境劇表演，圖片、幻燈片展示，制作小報，實物演示，交流互動式等。通過這一系列活動的開展，讓學(xué)生在過程中感受、體驗。要求應(yīng)適中，且學(xué)生易理解，方便操作，目標(biāo)達(dá)成應(yīng)較為順利，應(yīng)較好地激發(fā)學(xué)生參與語文綜合性學(xué)習(xí)的興趣和積極性，為今后學(xué)習(xí)做好心理鋪墊。四、教師小結(jié)當(dāng)然，這只是一般的操作范式，針對不同的教學(xué)內(nèi)容，以及本地區(qū)、本校實際，教師也可作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。值得注意的是，在“綜合性學(xué)習(xí)”的全過程中，教師要特別關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)活動的參與面及參與程度、態(tài)度。學(xué)生有強烈的參與意識和合作意識，每個學(xué)生都主動、積極地投入其中，就為提高綜合性學(xué)習(xí)效率提供了有力的保證，確保了有效性?？傊?，教師要為學(xué)生做好下面一些必要準(zhǔn)備：首先提供給學(xué)生可以選擇的學(xué)習(xí)途徑范例（如可以在書本、報刊等文本資料中學(xué)，可以在網(wǎng)絡(luò)、電視等媒體中學(xué)，還可以從與別人交談中學(xué)等）；其次提供給學(xué)生可以選擇的學(xué)習(xí)方式范例（如怎么做調(diào)查、怎么整理資料、怎么去圖書館或上網(wǎng)查找需要的內(nèi)容、怎么和同學(xué)們一起研究）；接著讓學(xué)生根據(jù)需要和興趣自主選擇學(xué)習(xí)活動；最后學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果，總結(jié)學(xué)習(xí)方法，品嘗學(xué)習(xí)樂趣，激起新的學(xué)習(xí)欲望。這一階段的學(xué)習(xí)活動，不僅要求學(xué)生在學(xué)習(xí)活動前分好學(xué)習(xí)小組，還要擬訂完整、科學(xué)的活動計劃，在計劃中對活動人員進(jìn)行合理的分工，活動結(jié)束后，要求進(jìn)行總結(jié)評價，撰寫調(diào)查報告等。研究、分析、展示，使自主、合作、探究性學(xué)習(xí)真正地落到實處。“口語交際”教學(xué)的大致步驟一、口語訓(xùn)練，導(dǎo)入新課教師應(yīng)該給學(xué)生一個話題，讓學(xué)生思考、表達(dá)，或者提供一段音像、錄像或圖畫等讓學(xué)生觀看并且表達(dá)。在學(xué)生表達(dá)的基本上，以小結(jié)的形式，歸納引入新課。二、閱讀提示，明確要求教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀書中提示，師生共同歸納要求。三、依據(jù)要求，表達(dá)交流（體現(xiàn)訓(xùn)練的層次）1．會說基本句子。①自己練習(xí)說。②集體交流，互動評價。2．能按順序說。①自己練習(xí)說。②集體交流，互動評價。3．完整具體地說。①自己練習(xí)說。②互動交流，評價補充。4．創(chuàng)設(shè)場景，模擬生活。教師要根據(jù)訓(xùn)練內(nèi)容，把生活引進(jìn)課堂，讓學(xué)生在模仿中培養(yǎng)與他人的交際能力。四、課堂總結(jié)，拓展延伸“語文園地”教學(xué)的大致步驟一、自主嘗試，獨立完成教學(xué)中，無論是“我的發(fā)現(xiàn)”還是“日積月累”等內(nèi)容，教師都要大膽放給學(xué)生，鼓勵他們動腦、動口、動手，自主完成。教師重點幫助有困難的學(xué)生。二、討論交流，評價訂正學(xué)生自主嘗試后，教師要組織學(xué)生匯報交流，把自己的學(xué)習(xí)收獲同大家一起分享，及時修正錯誤答案。三、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，擴(kuò)展延伸教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)自己發(fā)現(xiàn)的特點或規(guī)律，然后運用這一發(fā)現(xiàn)進(jìn)行擴(kuò)展訓(xùn)練?！傲?xí)作”教學(xué)的大致步驟 第一課時：習(xí)作指導(dǎo)課一、課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備：教師提前一周布置給學(xué)生本周的習(xí)作內(nèi)容，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。有提前習(xí)作欲望的同學(xué)可以選擇自己愿意寫的內(nèi)容先試寫下來。教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好本次習(xí)作的下水文，也可提前調(diào)查好學(xué)生的準(zhǔn)備情況及提前寫草稿的數(shù)量等。二、談話導(dǎo)入教師根據(jù)教學(xué)內(nèi)容選擇適合的導(dǎo)入形式，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入情境。三、習(xí)作指導(dǎo)此環(huán)節(jié)，教師要根據(jù)不同的內(nèi)容以及學(xué)生的年齡特點和實際情況來安排指導(dǎo)的過程。1．匯報交流。簡單介紹一下自己準(zhǔn)備的內(nèi)容，或?qū)懗鲫P(guān)鍵詞語等。2．明確要求，確定內(nèi)容。（1）讀習(xí)作要求，明確習(xí)作重點。（2）圍繞習(xí)作重點，確定所寫內(nèi)容，與同伴交流。3．學(xué)生思考并交流。（可以自己練習(xí)說、與同座互相說、也可以小組內(nèi)說。）4．集體交流。學(xué)生可以用一、兩句話或一段話表述自己所寫的重點內(nèi)容。比如說說用什么樣的題材來進(jìn)行習(xí)作，以及選擇一個合適的題目等等。在此環(huán)節(jié)中，教師可根據(jù)學(xué)生年齡特點及學(xué)段要求進(jìn)行較細(xì)致的指導(dǎo)，也可以出示范文予以引導(dǎo)等。5．結(jié)合本次習(xí)作要求，動筆書寫自己真實的習(xí)作。此環(huán)節(jié)中，教師要保證學(xué)生的動筆書寫時間（20——25分鐘），隨時解答學(xué)生個體的疑難，幫助有困難的學(xué)生。6．交流評價。寫完的同學(xué)可以找伙伴自由交流、互相評價。也可以全班交流、評價。四、歸納總結(jié)根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行總結(jié)。在這一環(huán)節(jié)中，已經(jīng)成稿的，要求認(rèn)真修改。沒有成稿的，課后完成草稿。第二課時：習(xí)作講評課一、導(dǎo)入新課1．總結(jié)本次習(xí)作情況。教師將本次習(xí)作中的優(yōu)點以及存在的問題向?qū)W生做一匯報。2．進(jìn)入情境。在匯報的基礎(chǔ)上，選擇適當(dāng)?shù)姆绞?，引?dǎo)學(xué)生進(jìn)入到下一環(huán)節(jié)。二、欣賞、講評（一）出示本次習(xí)作的內(nèi)容與要求。1．指名讀。2．再次明確本次習(xí)作的重點。結(jié)合本次習(xí)作的優(yōu)缺點，師生共同總結(jié)出講評要點。（二）優(yōu)秀佳作欣賞1．出示優(yōu)秀的習(xí)作題目進(jìn)行賞析，讓學(xué)生說說自己的觀點。2．欣賞優(yōu)秀佳作或優(yōu)秀片段。出示優(yōu)秀習(xí)作或片段，依據(jù)本次習(xí)作的要求和重點，從詞語的運用、語句的通順、表現(xiàn)手法的運用、情感的流露以及重點是否突出，經(jīng)過是否具體，選材是否新穎等各方面進(jìn)行點評。有什么建議也可以談。（三）問題習(xí)作評析 1．出示不成功習(xí)作。教師利用實物顯示器展示作文，沒有實物投影的學(xué)校，可讀給同學(xué)聽，其他同學(xué)要邊聽邊做好記錄，然后進(jìn)行評改。2．師生、生生多邊互動，修改問題習(xí)作。（四）互動交流評改1．學(xué)生在小組內(nèi)自主展示自己的習(xí)作。2．其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，并動筆記錄自己認(rèn)為寫的精彩之處或者不足的地方，做到在互評互議的過程中有理有據(jù)。（五）指導(dǎo)學(xué)生運用修改符號，自主修改自己的習(xí)作（六）再次展示自己的習(xí)作在此環(huán)節(jié)中，教師可通過設(shè)立獎項活動，鼓勵學(xué)生改出好文章。三、歸納總結(jié)，布置準(zhǔn)備下一次習(xí)作內(nèi)容?！白R字”教學(xué)的大致步驟第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課教師根據(jù)課文內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹砑ぐl(fā)學(xué)生的興趣，將學(xué)生帶入情境，自然引出課題。二、初讀課文，整體感知學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，遇到不認(rèn)識的字可以借助漢語拼音，可以請教同學(xué)、老師等，爭取把課文的字音讀準(zhǔn)，把句子讀順。三、多種形式，自主識字1．小組交流。（或自學(xué)生字詞）在這一環(huán)節(jié)中，有預(yù)習(xí)習(xí)慣的班級，可以直接在小組內(nèi)或同座倆互相檢查預(yù)習(xí)情況。沒有預(yù)習(xí)習(xí)慣的班級，可讓學(xué)生自學(xué)生字詞。如：讀課文，圈畫生字詞、反復(fù)認(rèn)讀等。2．全班交流。（或多種形式認(rèn)讀）此環(huán)節(jié)中，預(yù)習(xí)充分的班級，教師在掌握預(yù)習(xí)情況后，可抓重點強化。即抓住學(xué)生沒學(xué)會的生字反復(fù)認(rèn)讀，說說好的記字方法，組組詞，造造句，以及聯(lián)系生活實際識字等。預(yù)習(xí)不充分或沒有預(yù)習(xí)的班級，可按以下程序操作：①出示帶音節(jié)的詞語多種形式認(rèn)讀。②出示去掉音節(jié)的詞語多種形式認(rèn)讀。③出示單獨的生字，多種形式認(rèn)讀。④交流與生字相關(guān)的內(nèi)容。如：提醒同學(xué)注意的地方，交流好的記字方法，組詞，造句等。四、朗讀課文，感悟內(nèi)容這一環(huán)節(jié)的重點是讀好課文，教師要多種形式引導(dǎo)學(xué)生讀文，并結(jié)合理解，相機抓好朗讀指導(dǎo)。爭取把文章讀得正確、流利、有感情。1．指讀課文，糾正字音。2．自讀思考，了解大意。3．細(xì)讀理解，感悟內(nèi)容。（具體做法可參考閱讀教學(xué)步驟）4．重點品讀，體會感情。教師要抓住有特點的句段，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出感受，讀出韻味。五、交流體會，加深感受六、質(zhì)疑釋難，拓展延伸在學(xué)生理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們將自己不懂的問題提出來，大家共同探討解決。還可根據(jù)課文特點，將課文內(nèi)容延伸到課外，鼓勵學(xué)生說出自己知道的相關(guān)內(nèi)容，或布置課后收集資料等。第二課時一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入內(nèi)容可以是讀字、擴(kuò)詞、說句子，說課文的主要內(nèi)容等。二、閱讀理解把第一課時余下的內(nèi)容完成。（參考閱讀教學(xué)第二課時步驟進(jìn)行）三、仿說仿寫（此環(huán)節(jié)時有時無，要根據(jù)課文內(nèi)容來設(shè)計。）抓住文中有特點的句子或段落，也可以是文中的插圖等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行仿說或進(jìn)行小練筆活動。四、指導(dǎo)寫字（1）出示要書寫的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察字形特點及主筆的位置。（2）學(xué)生交流字形特點，教師抓難寫的字范寫。（3）學(xué)生書寫，教師巡回指導(dǎo)。（4）作品展評。教師把書寫特別好的作品給大家看一看，互相學(xué)習(xí)。五、自主選學(xué)寫完生字后，如果還有時間，可讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生可選喜歡的詞語練習(xí)說話。可以讀《新閱讀》和課外書。教師也可以為學(xué)生提供一些練習(xí)內(nèi)容。六、課堂總結(jié)第三篇：小學(xué)語文課堂教學(xué)模式小學(xué)語文課堂教學(xué)模式(20120323 08:49:31)轉(zhuǎn)載▼ 標(biāo)簽： 雜談小學(xué)語文課堂教學(xué)模式一、串講串問式教學(xué)模式語文教學(xué)中實行講解的模式由來已久，1923年《小學(xué)國語課程標(biāo)準(zhǔn)綱要》中就提出了這種教學(xué)方法