新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式的研究-文庫(kù)吧
2025-07-04 18:00 本頁(yè)面
【正文】 ，掌握到了什么樣的程度，要到考試時(shí)看學(xué)生 “復(fù)制 ”知識(shí)的效果如何才知道。因此，傳 ４ 統(tǒng)教學(xué)缺少活力，教師教得辛苦，學(xué)生學(xué)得枯燥。 重結(jié)論，輕過(guò)程。 傳統(tǒng)的教學(xué)特別關(guān)注結(jié)論的記取，卻忽視學(xué)生對(duì)知 識(shí)的體驗(yàn)過(guò)程。它試圖走一條捷徑，將前人的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)以最高的效率傳遞給學(xué)生，教師習(xí)慣于將知識(shí)嚼爛后喂給學(xué)生，無(wú)需動(dòng)手實(shí)踐就可以快速地將知識(shí)存儲(chǔ)于自己的大腦。這種教學(xué)模式剝奪了學(xué)生思考的權(quán)力，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)死記硬背，而缺少質(zhì)疑的能力、創(chuàng)新的能力，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺與個(gè)性的摧殘。 長(zhǎng)期以來(lái)，我們的語(yǔ)文課堂深受傳統(tǒng)教育思想與模式的束縛，只把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象，壓抑了學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。在目前的課堂教學(xué)中，還存在 “滿(mǎn)堂灌 ”、“填壓式 ”的教學(xué)，出現(xiàn) “高耗、低效 ”的現(xiàn)象 ，將學(xué)生置于被動(dòng)的地位。 隨著基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動(dòng)，《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的頒布， 北師大 版教材的全面實(shí)施，引發(fā)了教育思想、教育觀念的更新，在新課程理念的倡導(dǎo)下，我們改革舊的語(yǔ)文課堂教學(xué) 設(shè)計(jì) 模式，探索適應(yīng)課程改革需要的新的教學(xué) 模式 ，以提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生全面健康發(fā)展。為此，我們經(jīng)過(guò)論證，決定將 “新課程理念下小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué) 模式 ”作為研究的課題。 二、課題研究現(xiàn)狀及趨勢(shì)分析： 國(guó)內(nèi)外同一研究領(lǐng)域的現(xiàn)狀和趨勢(shì)分析： 為了了解 “課堂教學(xué)模式研究 ”這一課題同一領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀，把 握其發(fā)展趨勢(shì)，我們借助網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，在 “中國(guó)教育網(wǎng)站 ”、 “雅虎 ”、 “搜狐 ”、 “好 123”等網(wǎng)頁(yè)上搜索了部分資料，我們還查閱了幾十種教育科研方面的報(bào)刊及專(zhuān)著。從目前我們檢索的資料看，有關(guān)新理念課堂教學(xué)模式等問(wèn)題的研究，越來(lái)越受到人們的關(guān)注。已有的研究呈現(xiàn)以下的特點(diǎn)和態(tài)勢(shì)： （ 1）積極探索新理念下語(yǔ)文課堂教學(xué)模式； （ 2）更關(guān)注師生關(guān)系在教學(xué)活動(dòng)中的作用。在新課改理念的引領(lǐng)下，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式； （ 3）普遍希望通過(guò)優(yōu)化教育環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。 這些研 究基礎(chǔ)，對(duì)我們課題研究有指導(dǎo)和借鑒作用，但還有許多新的問(wèn)題有待我們?nèi)ミM(jìn)一步開(kāi)發(fā)研究。 本課題與之聯(lián)系和區(qū)別： （ 1）聯(lián)系： ① 研究的對(duì)象是一致的。研究的內(nèi)容都要涉及教師和學(xué)生兩個(gè)方面。 ② 研究的指向是一致的。都是為了促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)和諧地發(fā)展，都是為了提高課堂教學(xué)效率。 ５ ③ 研究的理論依據(jù)是一致的。都將以人格發(fā)展理論及新課程標(biāo)準(zhǔn)理念為科學(xué)依據(jù)。 （ 2）區(qū)別： ① 研究的領(lǐng)域是不同的。他們限定在各科教學(xué)范圍內(nèi)，我們研究只限定在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方面。 ② 研究的重點(diǎn)是不同的。他們研究的內(nèi)容界定在教 學(xué)模式上。我們將在新課程理念的引領(lǐng)下，探索課堂教學(xué)模式原則、方法等。 ③ 研究的內(nèi)容是不同的。我們將從新課程理念下的課堂 教學(xué) 模式、效果評(píng)價(jià)及教學(xué)策略等幾方面進(jìn)行研究。 三、課題界定： 新課程理念：在語(yǔ)文課程 設(shè)計(jì) 、實(shí)施、評(píng)價(jià)過(guò)程中形成的教育思想、原則和方法的總和。 課堂教學(xué)模式：教學(xué)模式是運(yùn)用系統(tǒng)方法分析教學(xué)問(wèn)題和確定教學(xué)目標(biāo)、建立解決教學(xué)問(wèn)題的策略方案、試行解決方案、評(píng)價(jià)試行結(jié)果和對(duì)方案進(jìn)行修改的過(guò)程。 新課程理念下課堂教學(xué)模式：
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