【正文】 結(jié)束后，我們對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)結(jié)果進(jìn)行了評(píng)價(jià)。我認(rèn)為，在這次活動(dòng)中，學(xué)生不但對(duì)“對(duì)聯(lián)”有了進(jìn)一步的了解，更重要的是通過學(xué)生自己的精心策劃、準(zhǔn)備、實(shí)施，使他們明白了合作精神的重要性。通過實(shí)踐接觸社會(huì)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的社會(huì)交際能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、寫作能力、應(yīng)變能力。在活動(dòng)中，同學(xué)們體驗(yàn)到成功的喜悅，失敗的辛酸，困惑的苦惱，獲得的艱辛，所有的這些，鍛煉了每一位學(xué)生，增強(qiáng)了他們的自信心，并培養(yǎng)了頑強(qiáng)的毅志力和責(zé)任心。主題活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力也提供了廣闊的天地。五、學(xué)生的收獲。發(fā)揮了自主探究精神。由于是自己感興趣的課題和內(nèi)容，所以學(xué)生表現(xiàn)出了極大的熱情，他們不僅僅從書本上、課堂上獲得知識(shí)，而且也走出課本、走出課堂，走向了社會(huì)，通過主動(dòng)的探索，去發(fā)現(xiàn)和體驗(yàn)。學(xué)生學(xué)會(huì)了收集和處理信息的方法。學(xué)生通過大量的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，明白了獲取新知識(shí)的途徑很多，如查閱資料、網(wǎng)上查詢、實(shí)地考察、采訪專家等。在收集了許多信息的同時(shí)，他們對(duì)這些信息要進(jìn)行篩選、分析，并進(jìn)行歸納。從而培養(yǎng)了學(xué)生收集和處理信息的能力。交流和合作的能力得到培養(yǎng)。外出活動(dòng)、課間討論要交流，課堂上談自己的方案要交流，對(duì)別人的方案提意見或建議要交流。采訪對(duì)方，要對(duì)方合作；制定方案，要小組合作；課堂上要與老師、同學(xué)合作；課后要與同學(xué)、家長(zhǎng)合作。增進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的密切聯(lián)系。在活動(dòng)中，有的學(xué)生挨家挨戶把門上的對(duì)聯(lián)抄下來(lái)，有的學(xué)生到鎮(zhèn)文化站去采訪；有的去向一些經(jīng)常寫春聯(lián)的長(zhǎng)輩討教等等，所有的這些，增進(jìn)了學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系。六、指導(dǎo)教師的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是以學(xué)生的興趣和直接經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，以與學(xué)生學(xué)習(xí)生活和社會(huì)生活密切相關(guān)的各類現(xiàn)實(shí)性、綜合性、實(shí)踐性問題為內(nèi)容，以研究性學(xué)習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力及體現(xiàn)知識(shí)的綜合運(yùn)用為主要目的的一門新型課程?；谶@一理念，我和我的學(xué)生一起共同開展了“對(duì)聯(lián)”這一活動(dòng)，在活動(dòng)中有了更深的體會(huì)。從學(xué)生的興趣入手，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性。這次活動(dòng)充分激發(fā)了學(xué)生的興趣，尊重了學(xué)生的愛好，為學(xué)生自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。從主題的選定到小組成員的確定，再到聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，制定活動(dòng)計(jì)劃等，教師只對(duì)他們進(jìn)行必要的指導(dǎo)，沒有包辦代替學(xué)生的活動(dòng)。走出課堂、走向社會(huì)，體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)踐性。實(shí)踐性是綜合實(shí)踐的核心。此次活動(dòng)學(xué)生投入了大量的時(shí)間和精力去開展實(shí)踐活動(dòng)，在采訪、查閱、了解、探究等活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)和解決問題，體驗(yàn)和感受生活，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。觀察生活，養(yǎng)成收集信息的意識(shí)、習(xí)慣學(xué)生每天生活在社會(huì)中，可接觸到很多信息，而他們已具備了一定的觀察生活的能力。聯(lián)系生活實(shí)際，經(jīng)常提出一些問題，讓學(xué)生圍繞問題從生活中收集信息，能使他們養(yǎng)成自覺搜集信息的習(xí)慣。合理利用各種信息，在分析處理相關(guān)信息的基礎(chǔ)上，圍繞某一問題的解決，創(chuàng)造出新的信息，這是培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)的核心。主題活動(dòng)的開展，為培養(yǎng)學(xué)生綜合利用、自主創(chuàng)造信息的能力提供了廣闊的天地。突破學(xué)科之間的隔閡，體現(xiàn)了課程的綜合性。綜合性是綜合實(shí)踐活動(dòng)課的基礎(chǔ)特性?；顒?dòng)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容來(lái)自于學(xué)生周圍的現(xiàn)實(shí)生活，許多問題自身帶有很強(qiáng)的綜合性。在這次活動(dòng)中就包括了語(yǔ)文（創(chuàng)作對(duì)聯(lián)）、書法（寫對(duì)聯(lián)）、歷史（對(duì)聯(lián)的起源）、社會(huì)（風(fēng)俗）等方面的內(nèi)容，圍繞著“對(duì)聯(lián)”這個(gè)主題進(jìn)行了綜合、重組，使學(xué)生對(duì)“對(duì)聯(lián)”有了全方位的認(rèn)識(shí)。建立了新型的師生關(guān)系，體現(xiàn)了課程的互動(dòng)性。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程要求建立一種新型的師生關(guān)系，教師不在將預(yù)定好的知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生也不再是被動(dòng)的接受者。在開放的活動(dòng)中，師生共同是課程的開發(fā)者，實(shí)施者，依靠大家的共同智慧和創(chuàng)造精神，在活動(dòng)中共同成長(zhǎng)。篇二：《對(duì)聯(lián)》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例《對(duì)聯(lián)》主題活動(dòng)案例海灣小學(xué) 周溢一、主題提出：二、活動(dòng)目標(biāo)：（一）認(rèn)知目標(biāo)：了解對(duì)聯(lián)的起源、形式、類型以及有關(guān)對(duì)聯(lián)的故事等。在了解對(duì)聯(lián)的有關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上，有能力的學(xué)生學(xué)寫一些簡(jiǎn)單的對(duì)聯(lián)。（二）能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代教育技術(shù)查找、搜集、整理信息的能力。使學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)方法，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的能力。培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的綜合實(shí)踐能力。（三）情感目標(biāo)：通過小組合作的集體研究，感受與他人合作交流的樂趣。通過查找資料、調(diào)查研究，懂得生活中中處處有學(xué)問，發(fā)展學(xué)生的審美情趣。三、活動(dòng)過程： 第一階段 準(zhǔn)備階段（一）選題分組談話激趣大家通過學(xué)習(xí)已對(duì)春聯(lián)有了一定的了解，那你還在哪些地方見過類似的句子？這些也是春聯(lián)嗎？通過討論，學(xué)生得知這些不叫春聯(lián)，而是對(duì)聯(lián)，春聯(lián)是其中的一種形式。師出示對(duì)聯(lián)“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)，長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。教師這里有一幅奇特的對(duì)聯(lián)，有誰(shuí)能讀一讀。請(qǐng)學(xué)生讀一讀。這幅對(duì)聯(lián)應(yīng)該怎樣讀呢，這里有一個(gè)有趣的故事。師講述有關(guān)這付對(duì)聯(lián)的故事。你們還想了解對(duì)聯(lián)的哪些方面？學(xué)生分小組討論。匯報(bào)討論結(jié)果，教師把學(xué)生的問題板書出來(lái)。整理問題，進(jìn)行歸類，生成研究主題。（對(duì)聯(lián)的歷史、對(duì)聯(lián)故事、怎樣寫對(duì)聯(lián)、對(duì)聯(lián)的類型??）根據(jù)自己的興趣，自由組合成小組，確立自己感興趣的研究專題，設(shè)計(jì)研究方案。（二）商討小組活動(dòng)計(jì)劃引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好，自由組合分組，民主選定組長(zhǎng)。討論小組分工，聘請(qǐng)指導(dǎo)教師，撰寫小組研究計(jì)劃書。小組活動(dòng)計(jì)劃安排表組名研究主題研究目的研究步驟研究方法人員分工妙聯(lián)巧對(duì)組對(duì)聯(lián)故事了解一些有趣的對(duì)聯(lián)和有趣故事，討論哪些地方可能找得到。分頭查找。匯總歸類。訪問、上網(wǎng)、查閱訪問4人、上網(wǎng)3人、查閱6人 對(duì)聯(lián)寫作組怎樣寫對(duì)聯(lián)了解寫對(duì)聯(lián)的方法，自己也學(xué)著寫對(duì)聯(lián)查找寫對(duì)聯(lián)的方法。拜訪鎮(zhèn)上寫對(duì)聯(lián)的老人。學(xué)些對(duì)聯(lián)。對(duì)聯(lián)展覽。上網(wǎng)、查閱、采訪上網(wǎng)3人、查閱2人、采訪2人歷史知識(shí)組對(duì)聯(lián)的歷史了解對(duì)聯(lián)是什么時(shí)候產(chǎn)生的，到現(xiàn)在有什么變化明確分工。查找資料。采訪有關(guān)人士。寫出報(bào)告。查閱、調(diào)查、交流、分析查閱5人、調(diào)查2人、分析3人小神童組對(duì)聯(lián)的類型了解對(duì)聯(lián)有哪些類型，并按類收集一些對(duì)聯(lián)查找有關(guān)資料。按類收集對(duì)聯(lián)。對(duì)各種類型的對(duì)聯(lián)進(jìn)行比較。編寫對(duì)聯(lián)集。上網(wǎng)、查閱、采訪專家上網(wǎng)5人、查閱2人、采訪4人、編寫3人超人組對(duì)聯(lián)的用處了解如今哪些地方要用對(duì)聯(lián)，為什么要貼對(duì)聯(lián)制訂詳細(xì)的時(shí)間和分工計(jì)劃。確定訪問對(duì)象。分工進(jìn)行研究。寫出研究報(bào)告。采訪、查閱、調(diào)查、電話訪問采訪3人、查閱2人、調(diào)查3人、寫報(bào)告2人（三）初步討論研究方法剛才大家討論得非常熱烈，下面我們一起交流一下，根據(jù)你們確定的研究主題，你想通過哪些途徑來(lái)獲取你所要的信息。學(xué)生交流，自由發(fā)言。歸納獲取信息的途徑：上網(wǎng)查資料圖書館找資料書店買一本有關(guān)對(duì)聯(lián)的書。訪談村上寫對(duì)聯(lián)的人或老師把人家貼在門上的對(duì)聯(lián)寫下來(lái)。請(qǐng)專家作講座。打電話給親戚、朋友。寫信給作家。網(wǎng)上論壇。（四）師小結(jié)希望每位同學(xué)在研究中能發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，積極參與、勇于探索，大膽實(shí)踐，取得能力和知識(shí)的雙豐收。第二階段 實(shí)施階段（一）自主探究學(xué)生根據(jù)自己選定的主題，采用課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外相結(jié)合的形式，分組進(jìn)行研究。調(diào)查訪問（學(xué)生以照片、錄像、錄音、記錄等形式記錄采訪過程）（1）、訪談?dòng)嘘P(guān)老師。（2）、采訪村上寫對(duì)聯(lián)的人或自己的親人。對(duì)聯(lián)研究訪談表研究主題對(duì)聯(lián)的用處研究人訪談對(duì)象董老師訪談時(shí)間2005年10月28日 訪談地點(diǎn)學(xué)校辦公室具體內(nèi)容問：董老師，我們?nèi)缃衲男┑胤竭€用對(duì)聯(lián)？它們有什么用？答：用對(duì)聯(lián)的地方還是比較多。如在過年時(shí)，家家戶戶在門上要貼春聯(lián)；人們?cè)诮Y(jié)婚的時(shí)候，要在新房門上貼婚聯(lián)，以祝愿新人幸福美滿；再如有老人祝壽時(shí)，要在中堂上掛壽聯(lián)，來(lái)祝愿老人與天齊壽。問：我還看到有些人家在一幅畫的兩旁掛對(duì)聯(lián)，這是怎么回事？答：這就是人們常說(shuō)的中堂，主要來(lái)顯示主人的文化品味和文化修養(yǎng)，對(duì)聯(lián)的內(nèi)容通常要和畫的內(nèi)容相配。??查找資料（教師指導(dǎo)綜合實(shí)踐材料記錄的方法）（1）教師提供相關(guān)的網(wǎng)站或教學(xué)生用“google”網(wǎng)站搜索有關(guān)資料。（2）讓學(xué)生到學(xué)校圖書館借閱有關(guān)書籍資料。（3）有條件的學(xué)生到書店購(gòu)買有關(guān)書籍。（4）找找身邊的對(duì)聯(lián)，到村上把人家貼在門上的春聯(lián)收集起來(lái)。填寫研究記錄表。對(duì)聯(lián)研究記錄表（一）研究主題妙聯(lián)巧對(duì)研究人陸佳潔、陸曉甜研究方式查閱書籍資料來(lái)源楹聯(lián)世界、家中的書籍研究時(shí)間2005年11月3日研究地點(diǎn)家中具體內(nèi)容對(duì)聯(lián)是我國(guó)獨(dú)有的具有民族特色的一種文學(xué)形式。它由數(shù)字相等、詞性相同、內(nèi)容相關(guān)、對(duì)仗工整、音韻優(yōu)美的特點(diǎn)，故享有詩(shī)中之詩(shī)的美譽(yù)，許多妙聯(lián)巧對(duì)，更使人贊嘆不已。如：海水朝朝朝朝朝朝朝落，浮云長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)消；心得體會(huì)原來(lái)我對(duì)對(duì)聯(lián)一點(diǎn)也不了解，即使看到了也沒