【正文】 ，星寶寶睡著了。為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起來讀一讀用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美（藍天是搖籃，搖著星寶寶；白云輕輕飄，星寶寶睡著了。）（2）（播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件）提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了；師引導，詩歌中說：“白云、浪花、風兒、歌兒”都是輕輕的呢？午睡的時候小朋友們動作也是怎么樣的？“多美的詩歌呀，我們一起來比賽，看誰讀得最美?？纯凑l說的最好聽，最有感情！”誦讀詩歌，體會意境（播放優(yōu)美的樂曲）教師和幼兒一起誦讀；請個別幼兒把自己最喜歡的一段詩歌說給大家聽。表演詩歌這么美的詩歌，我們一起用動作來表現(xiàn)，看誰做得最美。三、發(fā)展想象，仿編詩歌（課件播放畫面）：小雞、小狗、小鳥教師提問：“小朋友，你們知道小雞、小狗、小鳥的搖籃在哪里嗎？讓我們幫它們找搖籃吧?”出示圖片：大樹、狗窩、雞媽媽，請小朋友把單個動物圖送回家。幼兒看圖仿編：教師小結(jié)：“小朋友，今天我們不僅幫忙把小寶寶送回了家，還過了回詩人的癮，你們高興嗎？其實，我們大自然里還有許多的小寶寶，讓我們一起去找一找，并幫他們找到搖籃好嗎？”四、活動延伸：為詩歌配畫小朋友編的詩歌多美呀！請你為自己仿編的詩歌配上優(yōu)美的畫面。搖籃大班教案第3篇引導語：教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為你帶來的大班語言活動搖籃教案，希望對你有所幫助。[活動目標]：１、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。２、在掌握詩歌基礎(chǔ)上，學習仿編詩歌。[活動準備]：１、多媒體課件，《搖籃曲》。２、。[活動過程]：－、導入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學習的興趣。１、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。３、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯(lián)系，師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？二、學習詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。１、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。）為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）２、觀看課件，分段欣賞詩歌。（１）播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的？為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。（２）播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？（３）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。３、誦讀詩歌，體會意境。（１）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。（２）教師和幼兒分角色誦讀。（３）用好聽地聲音來讀一讀。師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。１、藍天里的星寶寶以外，還會有誰？師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。）２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？３、花園里除了花寶寶外，還會有誰？把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。[活動延伸]：將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。搖籃大班教案第4篇引導語：教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。下面是小編為你帶來的大班語言活動搖籃教案，希望對你有所幫助。[活動目標]：１、體會詩歌優(yōu)美的意境和豐富的想象，激發(fā)幼兒對詩歌的興趣。２、在掌握詩歌基礎(chǔ)上，學習仿編詩歌。[活動準備]：１、多媒體課件，《搖籃曲》。２、。[活動過程]：－、導入課題，出示搖籃，激發(fā)幼兒學習的興趣。１、出示搖籃，師問：看，這是什么？搖籃的什么用呢？睡在里面有什么感覺呢？２、師：睡在搖籃里軟軟的，很舒服，在我們生活中有很多像搖籃一樣的東西，我們一起起來看看吧。３、欣賞課件（沒聲音的畫面），初次感知事物之間的聯(lián)系，師：你們看到了什么？你覺得什么像搖籃呢？它搖著誰？二、學習詩歌，感受詩歌的優(yōu)美意境。１、教師配樂朗誦詩歌，幼兒欣賞。提問：你聽見了哪些好聽的話，用詩歌中的話來說一說。（要求幼兒要用詩歌中的話來說說，同時出相應的圖片，來加深對詩歌的印象，熟悉詩歌內(nèi)容。）為什么說藍天是星寶寶的搖籃？（為什么說大海是魚寶寶的搖籃？花園是花寶寶的搖籃？）２、觀看課件，分段欣賞詩歌。（１）播放詩歌中第一小節(jié)，師提問：星寶寶怎樣的睡的？為什么白云要輕輕地飄？我們一起用動作來表現(xiàn)。請小朋友和老師一起來讀一讀第一小節(jié)。（２）播放詩歌中第二、三、四小節(jié)的課件，師提問：魚寶寶是怎樣睡著的？花寶寶是怎樣睡著的？小寶寶是怎樣睡著的？（３）引導幼兒說一說，浪花輕輕翻，魚寶寶睡著了；風兒輕輕吹，花寶寶睡著了；歌兒輕輕唱，小寶寶睡著了。３、誦讀詩歌，體會意境。（１）教師和幼兒一起誦讀（看著圖把這首詩歌完整地朗誦一遍）。（２）教師和幼兒分角色誦讀。（３）用好聽地聲音來讀一讀。師：星寶寶、魚寶寶、花寶寶和小寶寶都睡著了，不能把他們吵醒，要用什么樣的聲音來朗誦呢？我們就用輕輕的、好聽的聲音來讀讀這首詩歌吧。三、發(fā)揮想象，仿編詩歌。１、藍天里的星寶寶以外，還會有誰？師:那我們試試，把太陽編到好聽的詩歌中去。（插卡的形式，把原來詩歌中的白云圖片替換為太陽，連貫地看圖朗誦整句話。）２、大海中除了魚寶寶，還會有誰？３、花園里除了花寶寶外，還會有誰？把創(chuàng)編的內(nèi)容看著圖完整地朗誦，提醒幼兒用輕輕地、好聽的聲音進行誦讀。[活動延伸]：將圖片放在語言供幼兒自己練習誦讀詩歌。搖籃大班教案第5篇作為一名優(yōu)秀的教育工作者，很有必要精心設計一份教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們應該怎么寫教案呢？下面是小編收集整理的幼兒園大班音樂教案《搖籃曲》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。設計意圖：多通道參與原則，是當今幼兒園音樂欣賞教育活動改革所提出的一項重要原則，借助音樂欣賞《搖籃曲》來嘗試、實現(xiàn)這一原則。通過聽覺以外的其他感覺通道，如：唱歌、表演、繪畫等相互的運用、融合，讓幼兒更好地感受音樂，更好地表達對音樂的感覺。體會自己是活動的參與者、操縱者。感受音樂過程中所帶來的快樂及親子之情。活動目標：。通過欣賞能聽出歌曲的內(nèi)容，進行母愛教育。，能說出歌曲的性質(zhì)(優(yōu)美、緩慢)。，要慢而輕地唱?；顒訙蕚洌??；顒又仉y點：重點：引導幼兒說出歌詞大意。難點：感受兩首樂曲的不同性質(zhì)。活動過程：(一)感受《進行曲》幼兒聽音樂《學做解放軍》排隊、踏步走進教室坐好。讓幼兒自己說說聽完這首曲子的感受(幼兒自由發(fā)言，老師進行及時鼓勵和表揚)。教師小結(jié)《進行曲》的性質(zhì)和特點(歡快、有力、速度稍快)。(二)肢體動作體驗、感受用寶寶哭的聲音引出《搖籃曲》。老師告訴幼兒：“剛才的《進行曲》力度太強了，把寶寶吵醒了，請小朋友幫我想一個好辦法哄寶寶不哭。”幼兒自由回答(搖一