【總結(jié)】《帆》萊蒙托夫羅敏會(huì)制作萊蒙托夫萊蒙托夫(1814~1841)俄國(guó)詩人,出身貴族。1837年普希金遇難,萊蒙托夫?qū)懥恕对娙酥馈芬辉?,憤怒地指出殺害普希金的兇手就是俄?guó)上流社會(huì),這首帶有強(qiáng)烈政治色彩的詩震撼了俄國(guó)文壇。1841年一些仇恨詩人的貴族唆使軍官馬爾蒂諾夫與萊蒙托夫決斗,結(jié)果詩人飲彈身亡,
2024-11-28 02:17
【總結(jié)】一、教材分析《聽潮》這篇抒情散文,以“我”和“妻子”觀賞大海的落潮→漲潮→高潮為線索(詳細(xì)描繪了這三種狀態(tài)的大海),以欣喜之情為基調(diào),以“聽”字統(tǒng)領(lǐng)全文,貫穿始終。落潮寫靜,漲潮寫動(dòng);靜時(shí)柔情脈脈,動(dòng)時(shí)雄健奔放,剛?cè)嵯酀?jì),相得益彰。作者對(duì)大海的深情,融注在各種景物中,以物我交融來抒發(fā)贊賞之情。本文為我們描述了三幅大海圖,即海
2024-11-19 19:43
【總結(jié)】課程分析《成語探究》是八年級(jí)鄂教版的語文綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容之一。探:探索。究:研究。探究性學(xué)習(xí),是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,并自主的通過一系列途徑去研究問題,從而解決問題的一種學(xué)習(xí)方法。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的成語探究,就是學(xué)生在成語學(xué)習(xí)中,提出自己的探究主題,并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,查找收集整理資料,經(jīng)過思考,對(duì)探究主題得出一定的自己的見解。其過程充分的體現(xiàn)學(xué)生的
2024-12-08 20:56
【總結(jié)】借我一雙慧眼《托起草原》教學(xué)片斷實(shí)錄重慶市豐都縣平都中學(xué)校胡川第二課時(shí)品味文章優(yōu)美的語言。師:這篇文章的語言相當(dāng)優(yōu)美,請(qǐng)選擇自己喜歡的句子進(jìn)行分析品味。生1:本文的語言非常有意境美。描寫草原的夏季節(jié)一段,大量修辭手法的運(yùn)用,文字如詩如畫,給人以豐富的想象,使人仿佛身臨其境,看到了風(fēng)情萬種的大草原。師
2024-12-05 07:58
【總結(jié)】安塞腰鼓教學(xué)設(shè)計(jì)示例一、教學(xué)目標(biāo)1.情感目標(biāo):.感受安塞腰鼓所宣泄的生命力量,激發(fā)學(xué)生對(duì)人生的思考。2.知識(shí)目標(biāo):品味排比句式的節(jié)奏、氣勢(shì)與激情。3.能力目標(biāo):能夠借鑒本文的寫作方法,寫作技巧,并把它們運(yùn)用到平常的寫作當(dāng)中去。二、學(xué)法引導(dǎo):安塞腰鼓是產(chǎn)生于北方黃土高原上的—種民間藝術(shù),充滿原始的
2024-11-19 23:54
【總結(jié)】《心聲》教學(xué)設(shè)計(jì)西霞院中學(xué)李妍平教學(xué)目的:1.把握小說塑造的人物形象,理解“心聲”的深刻意義。2.學(xué)習(xí)本文通過心理描寫刻畫人物形象的手法。3.培養(yǎng)學(xué)生的愛心和平等待人的良好品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn):本文重點(diǎn)是弄清“心聲”含義,在熟識(shí)小說情節(jié)的基礎(chǔ)上,分析小說人物形象進(jìn)行歸納。教學(xué)難點(diǎn):小說在塑造人物時(shí)主
2024-11-19 21:00
【總結(jié)】‘七年級(jí)生物導(dǎo)學(xué)稿2020年6月21日第7課時(shí)科目生物課題生物檢索表自我評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)人班級(jí)組名姓名學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠舉例說出查閱生物檢索表的方法2
【總結(jié)】教學(xué)目的:知識(shí)與能力1.學(xué)習(xí)詩歌閱讀的基本方法。2.理解詩歌中的象征意義。過程與方法1.結(jié)合創(chuàng)作背景理解詩歌的情感。2.通過想象理解詩歌意境。3.在比較中體會(huì)詩歌的特色。情感態(tài)度與價(jià)值觀學(xué)習(xí)詩人們挑戰(zhàn)生活,搏擊風(fēng)浪的人生追求和奮斗精神。
2024-12-05 02:22
【總結(jié)】教學(xué)構(gòu)想:這是一篇科學(xué)小品文。作者借尼斯湖怪之謎告誡人們要防止上當(dāng)受騙,要篤信科學(xué),要敢于質(zhì)疑,不要輕信傳言的道理。文章始終抓住兩個(gè)字“疑”和“信”來寫,緊緊圍繞科學(xué)研究者對(duì)此事的“疑”與眾人對(duì)此事的輕“信”來展開,雖然是一篇科普小品文,卻寫得波瀾起伏,搖曳生姿。本文最突出的特點(diǎn)有兩個(gè),一是作者搜集整理了大量的材料,讓事實(shí)說話;二是簡(jiǎn)要評(píng)點(diǎn)事實(shí)材料,避免了敘
2024-11-19 23:55
【總結(jié)】武隆實(shí)驗(yàn)中學(xué)羅敏會(huì)潮?由于月球和太陽引力的作用。引起海水水面周期性的升降現(xiàn)象,稱為潮汐。海面上漲,海水涌上海岸,叫漲潮。海面下降,海水從岸上后退叫落潮。世界上大多數(shù)地方的海水每晝夜都有兩次漲落現(xiàn)象,白天海水漲的現(xiàn)象稱“潮”,晚間海水上漲的現(xiàn)象稱“汐”。教學(xué)目標(biāo):1、反復(fù)朗讀,學(xué)習(xí)本文運(yùn)用文字描寫聲音
2024-12-08 06:50
【總結(jié)】制作:墊江一職中殷華Emal:江村清江一曲抱村流,長(zhǎng)夏江村事事幽。自去自來梁上燕,相親相近水中鷗。老妻畫紙為棋局,稚子敲針作釣鉤。但有故人供祿
【總結(jié)】第一篇:捅馬蜂窩這篇課文,是馮驥才寫的一篇文章??吹竭@篇課文,看到這么長(zhǎng)的文章,一波三折,尤其看到教學(xué)用書上那些要求,我很發(fā)怵,不知道該如何引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)。雖然課文非??谡Z化,但學(xué)生讀起來也會(huì)有困難。帶著這種心情,這種膽怯的思想,我走進(jìn)了課堂。為了更好的銜接,我們一起復(fù)習(xí)了第一課。聽著同學(xué)們流利的背誦第一課,我的心漸漸放松了,對(duì)同學(xué)們,對(duì)自己
2024-12-09 04:08
【總結(jié)】滋味第一部分:1.給下列帶點(diǎn)的字注音:蠕動(dòng)()魂不守舍()飛舞躥騰()端詳()2.選擇恰當(dāng)?shù)脑~語填空:⑴我還不敢相信他的話,只是(將信將疑疑神疑鬼)。⑵昨晚我收看歐洲杯足球賽到很晚,今天起床時(shí)還有點(diǎn)(睡眼蒙眬老態(tài)龍鐘)。⑶那些
2024-12-05 07:57
【總結(jié)】寫作花兒的話【教學(xué)構(gòu)想】童話和寓言是伴隨著童年的瑰麗魔幻水晶球,它的光彩照亮了孩子們童年的生活??鞓沸腋5耐踝庸鳌⒒顫娍蓯鄣男?dòng)物,是他們童年時(shí)期最要好的朋友;是所有奇妙幻想的發(fā)源地,它教給了孩子們充滿智慧的人生哲理,使孩子們快樂幸福地長(zhǎng)大。編者安排本冊(cè)書第一單元“幸福的滋味”的寫作訓(xùn)練是“花兒的話”,讓我們可以又一次重拾兒時(shí)的幸福滋味,也給了
2024-12-08 20:55
【總結(jié)】課題綜合性學(xué)習(xí):珍愛生命課時(shí)1教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力學(xué)習(xí)如何做策劃方案。過程與方法策劃并參與一次以“珍愛生命”為主題的宣傳活動(dòng)。情感與價(jià)值強(qiáng)化珍愛生命的意識(shí),感悟生命的意義及生命的價(jià)值。教學(xué)方法引導(dǎo)、實(shí)踐。重難點(diǎn)策劃并參與一次以“珍愛生命”為主題的宣傳活動(dòng)。教學(xué)過程教師活
2024-12-05 02:23