聽特級教師作文教學(xué)有感-文庫吧
2024-10-24 22:13 本頁面
【正文】 筋，耐心總結(jié)?？匣〞r(shí)間研究教材，把握教材的重點(diǎn)；肯花時(shí)間了解學(xué)生，知道他們那些方面容易接受，那些方面需要加強(qiáng)，這就是我們所說的備課要備教材還要備學(xué)生；肯花時(shí)間在研究教法上，要根據(jù)課標(biāo)要求設(shè)計(jì)出適當(dāng)?shù)挠螒蚺c活動，做到寓教于樂，常教常新。在語文教研活動中我們聽過很多公開課，其中不乏很多出彩的游戲與活動，往往令人忍不住叫好。這些游戲跟活動教材上是沒有的，哪里來得呢？自然是教師動腦的結(jié)果；我覺得還得在上完課后肯花時(shí)間去分析總結(jié)自己這節(jié)課的得失。所謂“前世不忘，后世之師”就是這個(gè)道理。第三，就是要處理好課堂人際關(guān)系。課堂人際關(guān)系包括優(yōu)化教師之間、學(xué)生之間和師生之間的關(guān)系，而師生之間的關(guān)系尤為重要。身教重于言傳，只有教師具有較高的師德，學(xué)生才會崇拜其，樂于與之交往。同時(shí)，“愛”是師生關(guān)系融洽的紐帶。教師應(yīng)平等地對待各位學(xué)生，特別是后進(jìn)生。教師能否處理好與后進(jìn)生的關(guān)系是課堂師生人際關(guān)系的“重難點(diǎn)”，對待后進(jìn)生，教師應(yīng)充分挖掘他們的閃光點(diǎn)，教師善意的點(diǎn)頭，友好的微笑，都有可能使他們悔過“自新”教師應(yīng)對后進(jìn)生適當(dāng)寬容但不縱容。同時(shí)應(yīng)盡量讓他們體驗(yàn)一下成功感。第四，在許多公開課追求新意、追求時(shí)尚、追求完美的時(shí)候，名師們不約而同地選擇了用最純樸的方式把“教學(xué)的最高境界是無技巧”做了生動的闡釋。在對名師課堂智慧的挖掘中，課堂細(xì)節(jié)中蘊(yùn)涵的盎然春意最能打動我們。那是一種和諧的師生互動，有熱烈的爭論，有善意的寬容，有師生的教學(xué)相長。這來自于名師對每一個(gè)學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的尊重。名師總是能夠耐心地傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，細(xì)心地啟發(fā)、熱心地贊揚(yáng)，并已成為一種習(xí)慣行為。在他們的課堂上，學(xué)生答對了，有熱情的激勵；即使答錯題，也能體面地坐下，并且每一個(gè)問題都能有正確的歸因和評價(jià)。通過這次“講座”，我提高了認(rèn)識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名專業(yè)型教師的差距所在，我將以此為起點(diǎn)，在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。第三篇：聽特級教師潘小明數(shù)學(xué)課有感聽特級教師潘小明數(shù)學(xué)課有感新安鎮(zhèn)馬港小學(xué)馬繼清12月2日，我在南京金陵中學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)小學(xué)聆聽了上海市寶山區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)副校長潘小明老師所講授的數(shù)學(xué)課，感觸頗深。下面就說說自己的感受。潘老師所講授的是《數(shù)學(xué)廣角》中的一道題：育才小學(xué)三年級定于周二舉行跳繩、周五舉行踢毽比賽，三年級共有3個(gè)班，每班選7人參加跳繩比賽，5人參加踢毽比賽，三年級共有多少學(xué)生參加比賽？學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，讀題列式一：7＋5＝12 12X3=36；列式二：(7＋5)X3＝，紛紛舉手回答。老師不急于肯定，而是告訴學(xué)生：數(shù)學(xué)課是最講道理的，只有動手操作的結(jié)果才是最有說服力的。三年級（1）班的參賽學(xué)生名單出示后，學(xué)生在紙上動手畫、記、算。有一個(gè)學(xué)生既參加跳繩比賽，又參加踢毽比賽，那這個(gè)班參加比賽的是11人，而不是12人。學(xué)生這時(shí)才明白要考慮到兩項(xiàng)都參加的人。到這，潘老師并未止步，而
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