【正文】 識等等，這些也是愛迪生想不到的。這段對話，后邊說的是，科學家和文學家關(guān)于手機的不同看法，其實他們看法是相同的，都覺得是如果說過去的人看是不可思議的。實際反映的是生活的一種變化，就是在愛迪生是歷史上的一位偉大的發(fā)明家，但是他在現(xiàn)代因為生活在發(fā)生變化，所以他在現(xiàn)代中會有很多他認為不可思議的，就是在歷史中傳統(tǒng)里邊人們不知道的但是在現(xiàn)實中出現(xiàn)，但未來還會出現(xiàn)很多東西，生活就在這樣發(fā)展。實際上科學家、文學家他們談的共同點，就是都看到了生活的發(fā)展變化。這個題目說引發(fā)你什么樣的想像和思考？想像和思考不就是生活在發(fā)展變化嘛，不同于是在不同的層面中看發(fā)展和變化，發(fā)展變化是什么呢，答案是豐富多彩的。算不算含義呢，因為已經(jīng)完全從材料本身逃脫出來了，由表及里認識它的內(nèi)在含義了，把它抽象化了或者把它哲學化了，從哲理角度來認識了，咱們看所有的才來作文是不是都是這么一個含義呢。但是如果允許你不要脫離材料含義，或者你談別的，你擁護科學家的、擁護文學家的，也可以，也是豐富多彩，允許的角度也是豐富多彩的。所以閱卷里面一定要說哪個是最好的立意，或者必須文學家才是最好，或者必須科學家才是最好，或者辯證的看他們是最好，是一個側(cè)面、一個片面、一個角度嘛，都沒有涵蓋整個材料。整個材料，任何一個作文材料都離不開生活，都是反映生活的發(fā)展變化，我們生活在這樣發(fā)展，歷史形成傳統(tǒng)，我們經(jīng)常也說，長江后浪推前浪，任何作文題目都是生活中的一朵浪花，我們只有在生活發(fā)展變化中看這個題目才具有意義，不然我們就人事部到題目的意義。今天我們之所以看科學家、文學家他們的不同談話，我們是在生活的發(fā)展中認識這個問題的，其實科學家、文學家本身也是在生活的發(fā)展中，他為什么想到愛迪生呢，不就是生活在發(fā)展變化嘛，也是這么來認識這個問題。主持人：王老師，如果還就北京今年的這個作文題來說，假如說有一個學生他在寫作文的時候只是從文學家的角度說我贊成文學家這么說是對的，或者說我只覺得科學家這么說我同意他的看法，如果說他只偏其中一方，這道作文題老師會不會判他題目有一些片面？王大績：我覺得會有一些的，因為這個題目對前兩年的背景題還是做了限制，我想這點也是命題人吸取了以前的教訓，前面說的很清楚，是科學家和文學家關(guān)于手機的不同看法，他首先強調(diào)的是他們的不同看法，引發(fā)你什么樣的想像和思考，而不是科學家的看法或者文學家的看法引發(fā)了什么，而是他們的不同看法，所以你需要對他們的不同點有所認識，其實不同點對生活的認識是不同的，一個科學家的角度，一個文學家的角度，一個理性的角度，一個感性的角度。后邊又說引發(fā)你什么樣的想像和思考，這個想像和思考可就沒邊了，不談手機的事了，任何都是在發(fā)展變化，手機發(fā)展變化只是發(fā)展變化中的一朵浪花，咱們就說手機聯(lián)系最密切的，如果你沒有衛(wèi)星手機也沒用。主持人：沒信號了，對。王大績：如果沒有相應的材料也不行，如果人手里沒錢，經(jīng)濟不發(fā)達，沒有改革開放，沒有錢買手機，手機也不能推廣，或者你沒有這么多豐富的資訊材料，社會生活不透明、不開放，手機的多種功能也沒法體現(xiàn)，實際手機包含的一個整個的世界，所以這個手機說掌中電腦，這是科學家的看法，一部手機就是一個世界，或者就是一個宇宙在你手里攥著，你說哪個不是一個世界、一個宇宙，這瓶水也是整個世界和宇宙，如果沒有水的話這個世界也不存在。主持人：對，拿著這瓶水我就想起來方與圓那個話題，水裝在一個圓柱形的瓶子里面。王大績：是，你說的非常好，裝到什么里就是什么。去年有兩個作文題，四川的、天津的作文題都問水是什么，水是什么?。亢暇砜嫉氖质鞘裁?，手是什么?。渴謹傞_了象征什么？握緊了象征什么？伸一個手指象征什么？你說新聞聯(lián)播旁邊手語在解說國家大事啊。水是這樣，一瓶水也是整個宇宙世界，兩只手也是宇宙世界，都反映在生活的常務中貫通，所以這個想像和思考是非常寬闊的。但是這個題目表面是一個材料，但是也給了一個明確的東西，這點比較好?？茖W家、文學家關(guān)于手機的不同看法，首先要圍繞不同看法說，在這一點上還是盡量把這個材料明確化。主持人：再來看一下今年天津卷子高考作文題。天津卷子這個題是沒有告訴你要以什么為題，他反而告訴你了不能以學而知之為題，因為在今年天津卷的作文材料當中就已經(jīng)提出了學而知之的說法，是舉例來說的，就是要在什么而知之，這個什么下面是一個橫線，要在這個橫線當中填入一個字，然后構(gòu)成題目，寫一篇文章。你覺得天津今年的這個高考作文題是不是又是一種創(chuàng)新的做法？王大績：這個也是很明確的一個標題作文，只談標題前邊那一點那個橫線給你放寬，這實際上就是同學可以根據(jù)他寫的內(nèi)容把這個字填上。這個“知之”是立意主旨的一個明確規(guī)定，就是懂得了，前面的是要寫的內(nèi)容，什么都可以，舉了例子，宜而知之、樂而知之等等都行啊。主持人：所以我和王老師一起看了今年這么多的高考作文題之后我有一個疑問就是，綜觀去年的也好、之前的、包括今年的，有越來越多的材料作文題，而在這些材料作文題當中我們考生還有在考完試很多名家解讀之后，從這些材料之后提取出很多現(xiàn)代的一些思想、一些思潮等等，這些東西是不是也正是我們現(xiàn)在很多人去關(guān)注高考作文的一個原因呢，或者說他更代表了當今中國社會的很多思想、思潮等等這方面的原因？王大績：我認為關(guān)注作文題目過多是因為作文題目給他賦予了太沉重的任務，好像一個作文題目出好了我們語文教學的很多問題都解決了，甚至我們整個社會生活中的很多問題都解決了，它就是一個題目而已，或者說它就是一個面向生活的窗口。說這個題目關(guān)注現(xiàn)實生活，現(xiàn)實生活和歷史就不相關(guān)嗎？通過現(xiàn)實生活這個窗口，看到悠遠的歷史、看到遙遠的未來不也是可以的嘛。不能說這個作文題目談的是手機的問題咱們就只談手機，顯然不是這么一個問題，說今天北京考這個，說北京都要關(guān)注手機，北京的手機市場就要火爆什么，顯然不是這么一個問題吧。好比咱們說的06年關(guān)于閱讀，閱讀率的消漲，圖書閱讀率降低、網(wǎng)絡閱讀提升，不止這個變化，什么都在這樣變化。當然我們同學如果熟悉閱讀就直接談閱讀，不熟悉閱讀可以談別的事情。這個是不可以聯(lián)想別的，好比今天關(guān)注現(xiàn)實生活我只能寫現(xiàn)實生活，有些作文題目呢，好比烏鴉模仿鷹，只能寫烏鴉、只能寫鷹，不是現(xiàn)實生活中的問題嘛。我覺得很多學者關(guān)注作文題，他是把很多他的觀念附著到作文題目中，我經(jīng)常也說這是一種作文常識觀，就是他把作文題目當成一個常識答題一樣，好像這個作文題目只是關(guān)注現(xiàn)實生活，那個只是關(guān)注文化、人文等等，不是這么一回事。我記得很有意思的一件事是，有一年是中央人民廣播電臺他們做節(jié)目，當年很多人就說這個作文題很關(guān)注現(xiàn)實生活，當年的作文題目就是“獸首回歸”、“明星代言”，正好我們在那談著呢，打進兩個熱線電話來，一個說他當年考的作文題是“我最熱愛的一個人”，一個人說他那年考的作文題是“說不怕鬼”。我當時就說，你看這是五六十年代考的作文題，和你們現(xiàn)在說的明星代言很時尚的作文題關(guān)注現(xiàn)實生活的一個題嘛。主持人說怎么是一個題？我喜歡一個明星，我是超級粉絲，他所有的代言品我都買，還推薦給別人用，為什么這么做呢？因為他是我最熱愛的一個人，我不信并行代言，我覺得明星代言說的都是鬼話，可是我不怕鬼。這不都是一個題嘛，因為在不同層面反映生活在發(fā)展變化，那個時候我們是通過那個窗口開始事物的發(fā)展，下來我們從這個窗口還是能看到失誤的發(fā)展變化。我覺得我們的注意力更應該關(guān)注在我們學生的成長上。主持人：對，應該在生活的經(jīng)歷中去體會各種各樣的生活的發(fā)展。王大績：有的時候?qū)W生也問我，王老師，那個題目我怎么寫，我特別怕這個題。我跟他說，我說現(xiàn)在不出題你給我隨便寫，你坐這兒一個鐘頭你給我寫一篇800字作文能寫好嗎，說不給我題怎么寫，我說隨便寫啊，如果隨便寫都寫不好還老關(guān)注那個題目干嗎，所以我們有時候過度關(guān)注這個題目。手里拿了這么多材料作文，如果說哪個是最對的，我說都體現(xiàn)了事物的發(fā)展變化。例如方圓這個話題也是對的，我們過去看問題或者只強調(diào)方是好的或者只認為圓是好的，現(xiàn)在說我們一個新的認識就是該方的方、該圓的圓，這樣才是上善若水，任方圓嘛，就是一個新的認識，實際反映了我們在生活中認識提高的過程。主持人：所以現(xiàn)在有一些學生他們在考試的時候為了追求能拿到很高的分數(shù)，他們往往會在考試之前針對各種不同題材的作文、不同題目的作文準備好幾套的范文，然后希望在高考的時候拿著作文題的時候一看可以跟我之前寫過的某篇板文或者樣文能對上號，我能直接從當中就能截取一段下來，截取個頭、截取個尾、中間再寫寫800字就出來了，這種方法是可取的嗎？ 王大績：首先這么做不能說完全沒有僥幸成功的，正因為有人僥幸成功了才有很多人效法他。我一直覺得高考不止一個考察，同時也是一個鞭策，是人生難得的一次際遇。從我們老師來說，我們希望利用高考這個鞭策，使我們的同學他們的思想更深刻、感情更豐富或者語文學的更好，自然而然水到渠成的獲得好的成績，我覺得應該是能夠做到的。因為進入大學并不是人生的目的，是人生的手段，不是人生的鐘點，是人生一個新的起點，同學進入大學是為了大學校園里展翅飛翔，如果為了考大學，為了多得點分數(shù)，首先把自己思維的翅膀都砍掉了，變得不但說缺乏想像的能力、思維的能力，而且你的道德水準都在下降，那些大學不進也罷，你進那些大學干嗎去，不能成為有用的人才，所以同學應該是有志氣的。另外，他背兩篇作文，能夠在考場中貫徹表現(xiàn)出來也是需要相應的思維能力的，如果沒有一定的思維能力和駕馭能力，對你背的作文題目都是不懂的，可能駕馭不好，失敗的機會也是很多的，如果我們覺得從同學到老師來說，應該做一個有志氣的，而不應該是一個為了一些屈屈的分數(shù)失去了人格的尊嚴。第二篇：2012江蘇語文高考作文點評江蘇2012年高考作文題：《憂與愛》點評6月7日，一年一度的高考拉開帷幕。與往年一樣，高考作文命題新鮮出爐后，旋即引起輿論的強烈關(guān)注。實事求是地講，隨著社會的進步和教育理念的創(chuàng)新，高考作文命題也在進步，增加了一些富有時代氣息的元素。但從各地作文命題來看，“八股式”的命題方法仍然大行其道，多數(shù)高考作文命題至今都沒有跳出“套路化”和公式化的窠臼。比如江蘇題目《憂與愛》，再比如福建題目《人生賽跑》。此類命題真的是太空泛了，貌似立意深遠格調(diào)高雅，其實仔細破題起來讓人不知所云。在緊張有限的時間里，讓考生就如此空洞的命題進行個人表達，難度還是相當大的。所謂“文為心聲”，也所謂“言之有物”——大而化之的題目，寫成普通的文章似乎不難。但高考作文具有競爭性，要想取得高分，就越需要審題和立意的高技巧，難度極大。一個把握不好，很容易成為無病呻吟和坐而論道。反映不出獨立見解和文化思考倒尚在其次，主要是不能全面綜合地考察出考生的作文能力和水平，在高考作文占分不小的情況下，直接會影響到考生的整