【正文】 的角度來(lái)看，統(tǒng)一的市場(chǎng)，共同的語(yǔ)言以及民族意識(shí)的增強(qiáng)均是一個(gè)國(guó)家獨(dú)立所必需具備的條件，所以此題的選項(xiàng)①、②、③合符題意，而選項(xiàng)④中提及的杰佛遜、華盛頓等人物雖然在美國(guó)獨(dú)立中起了重要作用，但由于只屬于個(gè)人的偶然的因素，不符合題干要求的歷史的必然的條件，故此題的正確的答案為B。以上我們從背景要素的原因類和條件類對(duì)高考?xì)v史試題中常見的命題用語(yǔ)分別進(jìn)行了解釋，并選取了部分選擇題作為典型題例，這里需要指出的是，這些命題用語(yǔ)解釋不僅適用于選擇題，材料解析題，問(wèn)答題也同樣適用。例如，問(wèn)答題的題干中出現(xiàn)?為什么?這一疑問(wèn)代詞時(shí)，那就是詢問(wèn)原因、條件、目的等等背景要素，考生要憑借已有的歷史知識(shí)，通過(guò)理解、分析，針對(duì)問(wèn)題的需要，用自己的語(yǔ)言去作全面的回答。二、內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素：過(guò)程、內(nèi)容、表現(xiàn)（一）經(jīng)過(guò)[詞語(yǔ)解釋]所謂經(jīng)過(guò)，就是指經(jīng)歷、過(guò)程。一個(gè)歷史事件除了它的前因和后果外，經(jīng)過(guò)一般包括產(chǎn)生、發(fā)展、結(jié)局幾部分。如抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的經(jīng)過(guò)就包括了以下幾部分：防御、相持、反攻三個(gè)階段。[應(yīng)用訓(xùn)練]（2003江蘇廣東）20世紀(jì)中期，美國(guó)成為資本主義世界的霸主。指出在第一次世界大戰(zhàn)期間、第二次世界大戰(zhàn)期間和冷戰(zhàn)初期(1946—1955年)，美國(guó)是如何逐步確立并鞏固其霸主地位的。(15分)[解題思路]本題實(shí)際考查的是美國(guó)確立鞏固霸主地位的經(jīng)過(guò)。答案要點(diǎn)：(15分)第一次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)于1917年參戰(zhàn)，成為主要戰(zhàn)勝國(guó)之一；大戰(zhàn)削弱了歐洲列強(qiáng)，美國(guó)經(jīng)濟(jì)實(shí)力進(jìn)一步加強(qiáng)。第二次世界大戰(zhàn)中，美國(guó)成為戰(zhàn)勝法西斯勢(shì)力的主力之一；掌握了原子彈；成為聯(lián)合國(guó)常任理事國(guó)；雅爾塔體系為形成美蘇兩極格局奠定了基礎(chǔ)。美國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)、軍事實(shí)力在資本主義世界首屈一指。冷戰(zhàn)初期，在西歐各國(guó)實(shí)力下降的情況下，美國(guó)通過(guò)杜魯門主義、馬歇爾計(jì)劃、建立以美元為中心的資本主義世界貨幣體系和組建北大西洋公約組織等，鞏固了霸主地位。（二）內(nèi)容[詞語(yǔ)解釋]內(nèi)容是事物的內(nèi)在諸要素的總和。如北宋王安石變法的主要內(nèi)容包括了：青苗法、募役法、方田均稅法、農(nóng)田水利法和保甲法、將兵法。[應(yīng)用訓(xùn)練]19世紀(jì)末中國(guó)維新變法的基本內(nèi)容是什么？與18世紀(jì)法國(guó)啟蒙思想相比，兩者在促進(jìn)社會(huì)變革的作用上有何不同？為什么？[1994年全國(guó)高考試題] [第一問(wèn)的答案]中國(guó)維新思想要求抵抗帝國(guó)主義侵略，擺脫民族危機(jī)，反對(duì)封建專制統(tǒng)治，主張興民權(quán)，實(shí)行君主立憲；發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)；學(xué)習(xí)和傳播西方科學(xué)文化。（三）表現(xiàn)[詞語(yǔ)解釋]表現(xiàn)指歷史情況、歷史史實(shí)而言，是歷史事物本身具體情況外在地表示出來(lái)（由本質(zhì)而現(xiàn)象）?；卮饡r(shí)要將其逐條羅列或分成若干方面要點(diǎn)來(lái)加以表述，注意條理性、切忌東拉西扯。如：第二次世界大戰(zhàn)后，美國(guó)推行?冷戰(zhàn)?政策，主要表現(xiàn)在以下三方面： ① 提出杜魯門主義，1947年，杜魯門發(fā)表咨文，要求國(guó)會(huì)向受到 ?極權(quán)主義威脅的希臘和土耳其提供援助，?冷戰(zhàn)?全面開始。② 實(shí)施馬歇爾計(jì)劃。1948年，美國(guó)開始實(shí)施馬歇爾提出的?歐洲復(fù)興計(jì)劃?，以經(jīng)濟(jì)手段為美國(guó)控制西歐鋪平了道路。③ 成立北約組織。1949年，美國(guó)聯(lián)合加拿大、英、法等12國(guó)在華盛頓簽訂《北大西洋公約》，成立北約組織，以?遏制?蘇聯(lián)。[應(yīng)用訓(xùn)練]明清（鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)前）時(shí)期，我國(guó)的文學(xué)藝術(shù)繁榮興盛，而科學(xué)技術(shù)則由發(fā)展轉(zhuǎn)為停滯。概述這兩種文化現(xiàn)象的具體表現(xiàn)和特征，并分析形成為兩種文化現(xiàn)象的社會(huì)原因。[1998年全國(guó)高考試題] [第一問(wèn)的答案]明清時(shí)期，小說(shuō)創(chuàng)作繁榮，出現(xiàn)了《水滸傳》、《紅樓夢(mèng)》、《聊齋志異》等佳作。這一時(shí)期的文學(xué)藝術(shù)具有鮮明的揭露封建制度，要求個(gè)性解放的特征。明朝時(shí)，李時(shí)珍、徐光啟、宋應(yīng)星分別寫成了《本草綱目》、《農(nóng)政全書》、《天工開物》三部科技巨著，以后科技方面就沒(méi)有重大的進(jìn)展和創(chuàng)新。其特征是總結(jié)傳統(tǒng)科學(xué)技術(shù)，開始學(xué)習(xí)兩方科學(xué)知識(shí)。三、評(píng)價(jià)要素：結(jié)果類、性質(zhì)類、意義類。強(qiáng)調(diào)能力考查的高考，不僅重視對(duì)歷史背景要素和歷史概念的內(nèi)部結(jié)構(gòu)要素的考查，更重視歷史概念的結(jié)果要素和評(píng)價(jià)要素即歷史事件的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響等的考查，要求考生回答?如何評(píng)價(jià)？?、?說(shuō)明了什么？?等問(wèn)題，檢測(cè)考生的分析、評(píng)價(jià)能力。所謂?評(píng)價(jià)?，泛指衡量人物或事物的價(jià)值高低，包括正與誤、得與失、優(yōu)與劣、好與壞等等，也即評(píng)定歷史人物的功過(guò)是非、歷史事件的性質(zhì)、作用、地位等等，所以在高考命題中用語(yǔ)中常會(huì)接觸到的以下結(jié)果類、性質(zhì)類、意義類的詞語(yǔ)。（一）結(jié)果類結(jié)果[詞語(yǔ)解釋]結(jié)果的指在一定階段，事物發(fā)展所達(dá)到的最后狀態(tài)。從詞性上看，結(jié)果是中性詞，在問(wèn)答題中是常見的求答詞。[應(yīng)用訓(xùn)練]從中華民國(guó)成立到五四運(yùn)動(dòng)前，孫中山為維護(hù)民主共和進(jìn)行了哪些斗爭(zhēng)？結(jié)果如何？從中華人民共和國(guó)成立到中共?八大?前，中國(guó)共產(chǎn)黨在中國(guó)建立社會(huì)主義制度作了哪些方面的努力？結(jié)果如何？說(shuō)明導(dǎo)致上述兩種結(jié)果的根本原因。[1992年全國(guó)歷史高考試題] [參考答案]孫的斗爭(zhēng)：中華民國(guó)成立后，孫中山頒布參議院制定的具有資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)憲法性質(zhì)的《中華民國(guó)臨時(shí)約法》；反對(duì)袁世凱的獨(dú)裁專制和復(fù)辟帝制；反對(duì)張勛復(fù)辟和段祺瑞的獨(dú)裁統(tǒng)治。結(jié)果：孫中山的努力屢遭挫折，沒(méi)有改變中國(guó)半殖民地半封建的社會(huì)狀況。中共的努力：新中國(guó)成立后，中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民徹底完成了民主革命的任務(wù)，恢復(fù)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)；實(shí)施第一個(gè)五年計(jì)劃，奠定社會(huì)主義工業(yè)化的初步基礎(chǔ)；基本完成對(duì)生產(chǎn)資料私有制的社會(huì)主義改造；召開第一屆全國(guó)人民代表大會(huì)，制定社會(huì)主義類型的《中華人民共和國(guó)憲法》。結(jié)果：這些工作鞏固了人民民主專政，在中國(guó)消滅了剝削制度，基本確立了以公有制為基礎(chǔ)的社會(huì)主義制度。孫中山屢受挫折的根本原因是中國(guó)資產(chǎn)階級(jí)具有軟弱性和局限性，不能找到一條拯救中國(guó)的正確道路。中國(guó)共產(chǎn)黨成功的根本原因在于它代表了全國(guó)人民的根本利益，制定符合中國(guó)社會(huì)實(shí)際的馬克思主義的路線，指導(dǎo)方針和基本政策。效果[詞語(yǔ)解釋]效果是指某種力量、做法或因素產(chǎn)生的結(jié)果（多指好的），從詞性上看，效果是褒義詞。[應(yīng)用訓(xùn)練]簡(jiǎn)要說(shuō)明民主革命時(shí)期魏源、洪秀全、康有為、孫中山、毛澤東的基本思想及其實(shí)踐效果。[1993年全國(guó)歷史高考試題] [參考答案]以魏源為代表的一些地主階級(jí)知識(shí)分子，主張?師夷長(zhǎng)技以制夷?。這種思想在當(dāng)時(shí)影響有限，沒(méi)有產(chǎn)生明顯的實(shí)際效果。以洪秀全為代表的農(nóng)民階級(jí)先進(jìn)人物，企圖用拜上帝教和絕對(duì)平均主義來(lái)改造中國(guó)。他領(lǐng)導(dǎo)的太平國(guó)運(yùn)動(dòng)沉重打擊了中外反動(dòng)勢(shì)力，但最后失敗了。以康有為為代表的資產(chǎn)階級(jí)維新派，主張學(xué)西方、興民權(quán)、實(shí)行君主立憲。他所發(fā)動(dòng)的變法運(yùn)動(dòng)，起了思想啟蒙作用，但是百日維新也以失敗而告終。以孫中山為代表的資產(chǎn)階級(jí)革命派，提出以建立資產(chǎn)階級(jí)共和國(guó)為目標(biāo)的?三民主義?綱領(lǐng)，他領(lǐng)導(dǎo)的辛亥革命取得了一些成果，而在總體上獲得成功。后來(lái)，孫中山把舊三民主義發(fā)展為新三民主義，它成為國(guó)共兩黨合作的政治基礎(chǔ)。以毛澤東等為代表的革命知識(shí)分子，接受了馬克思主義和共產(chǎn)主義思想，創(chuàng)建了中國(guó)共產(chǎn)黨。毛澤東把馬克思主義理論和中國(guó)革命實(shí)踐相結(jié)合，提出建立農(nóng)村革命根據(jù)地，武裝奪取政權(quán)和建立廣泛的革命統(tǒng)一戰(zhàn)線的主張。毛澤東思想是中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想。運(yùn)用這一思想武器，終于贏得了新中國(guó)，并指明了向社會(huì)主義發(fā)展的方向。成果[詞語(yǔ)解釋]成果與效果詞意相當(dāng)，成果更明顯地肯定其好的面，即所取得的成就、成績(jī)。從詞性上看是褒義詞。[應(yīng)用訓(xùn)練]1792年8月有10日巴黎人民武裝起義最重要的成果是：（）A．推翻了國(guó)王路易十六 B．取得了瓦爾密戰(zhàn)役的勝利 C．召開了普選的國(guó)民公會(huì) D．建立了法蘭西第一共和國(guó) [1997年全國(guó)高考?xì)v史試題] [解題思路]認(rèn)真審題，明確此題要求的是對(duì)斗爭(zhēng)成果的重要程度作出分辨，在四個(gè)備選項(xiàng)均為1792年8月10日巴黎人民武裝起義的成果情況下，如何取舍？此題限定語(yǔ)?最重要?的標(biāo)尺是?歷史地位?，某一行為產(chǎn)生的諸成果中，哪一個(gè)歷史地位最重要，哪一個(gè)就是最重要的成果，此題的答案為D。理由是：建立法蘭西第一共和國(guó)是資本主義對(duì)封建主義的一次重大勝利，是共和制對(duì)君主制的一次重大勝利，它創(chuàng)立了法國(guó)此后長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)最基本的國(guó)家形式——共和制，開始了法國(guó)政體的新的歷史一頁(yè)。后果[詞語(yǔ)解釋]后果指最后的結(jié)果，多用在壞的方面，從詞性上看，是貶義詞。如：1931年日本發(fā)動(dòng)侵華的?九〃一八事變?蔣介石不抵抗政策帶來(lái)什么后果呢？（答：不到半年，東北三省淪亡）。又如第二次世界大戰(zhàn)前夕，英、法、美推行綏靖政策，后果如何？（答：鼓勵(lì)了法西斯的侵略，加速了戰(zhàn)爭(zhēng)的進(jìn)程，最后英、法、美是自食其果）。雖然一般情況下結(jié)果可以代替后果，但上述兩例中用?后果?就要比?結(jié)果?好。結(jié)局也可以說(shuō)是中性詞，可以是好的結(jié)局，也可以是壞的結(jié)局，在這點(diǎn)上與結(jié)果相似。但是，結(jié)局大多數(shù)情況下是指最后的政治（或軍事、或經(jīng)濟(jì)）態(tài)勢(shì)。（二）性質(zhì)類性質(zhì)[詞語(yǔ)解釋]性質(zhì)就是一種事物區(qū)別于其他事物內(nèi)在特點(diǎn)、根本屬性。即拋開表面現(xiàn)象，看它的本質(zhì)、特征。性質(zhì)常因所指事物的不同其具體含義也不一樣，如關(guān)于戰(zhàn)爭(zhēng)的性質(zhì)，則需要著重談這次戰(zhàn)爭(zhēng)是正義的，還是非正義的，是侵略性的，還是反侵略性的；如問(wèn)的是歷史事件的性質(zhì)，往往應(yīng)考慮用階級(jí)分析法，明確是哪個(gè)階級(jí)采取的，代表哪個(gè)階級(jí)利益的行動(dòng)；如問(wèn)的是革命的性質(zhì)，就必須當(dāng)以時(shí)的社會(huì)形態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，從革命面臨的任務(wù)，革命的領(lǐng)導(dǎo)者，革命的歷史功績(jī)方面來(lái)考慮。下面各舉一例加以說(shuō)明。[應(yīng)用訓(xùn)練1]在下列戰(zhàn)事中，具有反侵略性質(zhì)的是：（）A．納西比戰(zhàn)役 B．城濮之戰(zhàn) C．克里米亞戰(zhàn)爭(zhēng) D．雅克薩之戰(zhàn) [應(yīng)用訓(xùn)練2]1927年蔣介石在南京建立政權(quán)，其性質(zhì)是：（）Ａ．地主階級(jí)政權(quán) Ｂ．官僚資產(chǎn)階級(jí)政權(quán) Ｃ．資產(chǎn)階級(jí)政權(quán) Ｄ．大地主大資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)［應(yīng)用訓(xùn)練３］1861年俄國(guó)改革是資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命，下列各項(xiàng)中最能表明這一性質(zhì)的是：（）Ａ．是資產(chǎn)階級(jí)主導(dǎo)的Ｂ．同時(shí)期世界其它地區(qū)出現(xiàn)一系列資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的革命或改革 Ｃ．解決了俄國(guó)資本主義發(fā)展過(guò)程中的自由勞動(dòng)力問(wèn)題 Ｄ．為資本主義發(fā)展提供了一定的市場(chǎng)２、實(shí)質(zhì)［詞語(yǔ)解釋］實(shí)質(zhì)也就是本質(zhì)，是歷史事件、歷史現(xiàn)象不易改變的階級(jí)性和社會(huì)性質(zhì)。即指事物本身所固有的，決定事物性質(zhì)、面貌和發(fā)展的根本屬性。事物的本質(zhì)是隱蔽的，是通過(guò)現(xiàn)象來(lái)表現(xiàn)的，不能用簡(jiǎn)單的直觀去認(rèn)識(shí)，必須透過(guò)現(xiàn)象掌握本質(zhì)。[應(yīng)用訓(xùn)練]1975年鄧小平主持全面整頓的實(shí)質(zhì)是：（）A．把國(guó)民經(jīng)濟(jì)搞上去 B．系統(tǒng)地糾正?文化大革命?的錯(cuò)誤C．實(shí)現(xiàn)社會(huì)秩序的穩(wěn)定 D．以實(shí)現(xiàn)?四個(gè)現(xiàn)代化?為全黨工作大局[解題思路]解題的關(guān)鍵是領(lǐng)悟?實(shí)質(zhì)?的含義，它是被某種表面現(xiàn)象所掩蓋的，其特點(diǎn)是隱蔽的、深刻的、穩(wěn)定的，所以揭示實(shí)質(zhì)就不能用簡(jiǎn)單的直觀法去認(rèn)識(shí)，而是靠思維，此題考生要正確作答就必須運(yùn)用辯證唯物主義基本原理，通過(guò)辯證思維才能透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，1975年鄧小平主持日常工作，提出全面整頓的思想，的確如選項(xiàng)A和C所述的使國(guó)民經(jīng)濟(jì)回升，形勢(shì)好轉(zhuǎn)，但這些只是被人感知的現(xiàn)象。選項(xiàng)B?系統(tǒng)地糾正‘文革’的錯(cuò)誤?才是其深刻的，內(nèi)在的本質(zhì)，所以為正確答案。至于選項(xiàng)D實(shí)現(xiàn)?四化?，那是?文革?結(jié)束后的事情，所以有明顯錯(cuò)誤。特點(diǎn)[詞語(yǔ)解釋]特點(diǎn)就是人或事物所具有的獨(dú)特的地方，通俗地說(shuō)就是與眾不同的地方。其特殊性一般通過(guò)和同類事物比較、鑒別中得出結(jié)論。[應(yīng)用訓(xùn)練]與孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)北洋軍閥斗爭(zhēng)比較，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)一個(gè)顯著特點(diǎn)是：（）A．依靠?新軍?反對(duì)北洋軍閥 B．依靠革命武裝反對(duì)北洋軍閥C．依靠會(huì)黨反對(duì)北洋軍閥 D．依靠地方軍閥反對(duì)北洋軍閥（1994年上海高考試題）[解題思路]孫中山領(lǐng)導(dǎo)的反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)與北伐戰(zhàn)爭(zhēng)相比較，兩者斗爭(zhēng)的對(duì)象相同都是軍閥，但依靠的力量不同，此題便是要求考生在這方面進(jìn)行比較，找出后者不同于前者的顯著特點(diǎn)，北伐戰(zhàn)爭(zhēng)依靠的是國(guó)民革命軍，這是一支革命的武裝，但孫中山則是依靠地方軍閥打北洋軍閥，此題的正確答案為B。（三）意義類[詞語(yǔ)解釋]意義指的是價(jià)值和作用。廣義上的意義，范圍很大，一般地講，性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、影響、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等都屬于?意義?的范疇，所以，如果題目問(wèn)及某一事件的意義怎樣，上述提到的這幾方面都應(yīng)加以考慮。[應(yīng)用訓(xùn)練]＂五四運(yùn)動(dòng)＂有何重大歷史意義？[解題思路]此題就是典型的要從意義的方方面面進(jìn)行回答題目。它的答案涉及到五四運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用、偉大功績(jī)、影響等。[參考答案]（１）五四運(yùn)動(dòng)是中國(guó)近代歷史上最早由學(xué)生、工人和市民掀起的反帝反封建的革命斗爭(zhēng)。站在運(yùn)動(dòng)前列的是青年學(xué)生，他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)中起了先鋒作用。中國(guó)工人階級(jí)在運(yùn)動(dòng)中發(fā)揮了主力軍的作用。李大釗、陳獨(dú)秀等在運(yùn)動(dòng)前宣傳十月革命的文章，呼喚了五四運(yùn)動(dòng)的到來(lái)。在運(yùn)動(dòng)期間，他們通過(guò)發(fā)表文章和組織社團(tuán)，與進(jìn)步青年聯(lián)系，指導(dǎo)和推動(dòng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。他們是五四運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)袖人物。（２）五四運(yùn)動(dòng)波及20多個(gè)省，100多個(gè)城市，比辛亥革命具有廣泛的群眾基礎(chǔ)。五四運(yùn)動(dòng)的偉大功績(jī)?cè)谟?啟導(dǎo)廣大人民的覺(jué)悟，準(zhǔn)備革命力量的團(tuán)結(jié)?。（3）它是中國(guó)近代史上具有劃時(shí)代意義的事件。標(biāo)志著中國(guó)新民主主義革命的偉大開端。作用[詞語(yǔ)解釋]作用就是對(duì)事物產(chǎn)生的影響、效果或效用。[應(yīng)用訓(xùn)練]隋朝開鑿的大運(yùn)河，其主要的作用是（）A．鞏固隋朝的統(tǒng)一 B．方便隋煬帝南巡C．促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流 D．加強(qiáng)北部的邊防（1991年上海高考?xì)v史試題）[解題思路]此題設(shè)問(wèn)的角度是大運(yùn)河開鑿的主要作用。先看選項(xiàng)A，根據(jù)課文可知它是隋朝開鑿大運(yùn)河的主要目的，但大運(yùn)河開鑿中繁重的徭役加重了人民的負(fù)擔(dān)，迫使農(nóng)民起義，成為了隋朝滅亡的原因之一，所以并沒(méi)有起到鞏固隋朝統(tǒng)一的作用，故選項(xiàng)A不合題意。選項(xiàng)B呢，大運(yùn)河的開鑿的確是方便了隋煬帝的南巡，是屬于運(yùn)河開鑿的作用，但是否是主要的作用呢？這就必須與選項(xiàng)C、D比較后才得作出判斷。選項(xiàng)D加強(qiáng)北部的邊防與大運(yùn)河的開鑿無(wú)關(guān)，可馬上排除，那么選項(xiàng)B、C誰(shuí)主誰(shuí)次呢？根據(jù)歷史唯物主義和辨證唯物主義的觀點(diǎn)，經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，如果若干作用俱存，應(yīng)當(dāng)從經(jīng)濟(jì)方面尋找答案，此外，眼前與長(zhǎng)遠(yuǎn)比較，應(yīng)看長(zhǎng)遠(yuǎn)。因?yàn)檫x項(xiàng)Ｃ促進(jìn)南北經(jīng)濟(jì)交流，符合了上述二點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)，故為最佳答案。影響[詞語(yǔ)解釋]影響是指言語(yǔ)、行為、事情對(duì)他人或事物所起的作用。作用和影響的含義基本相同。但應(yīng)該注意的是在歷史問(wèn)題中，接觸到作用或影響，一般都應(yīng)該從正、反兩個(gè)方面去考慮，即包括積極的、消極的作用或影響。[應(yīng)用訓(xùn)練]第二次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么？它所帶來(lái)的影響有哪些？[解題