二年級語文下冊聰明的牧童教案滬教版-文庫吧
2024-10-24 20:18 本頁面
【正文】 。4．通過《聰明的牧童》的學(xué)習(xí)，在感悟智慧的同時(shí)，教會學(xué)生學(xué)習(xí)提問，學(xué)習(xí)回答。教學(xué)重點(diǎn)：1．通過學(xué)習(xí)，掌握本課生字。2．學(xué)習(xí)第一節(jié)的一句句子，并能運(yùn)用“因而”一詞寫句。教學(xué)難點(diǎn)：1．學(xué)習(xí)牧童的三次回答，感悟牧童的回答聰明在哪。2．學(xué)以致用，學(xué)習(xí)提問，學(xué)習(xí)回答。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一． 揭示問題、引入新課師：小朋友古今中外流傳著許多聰明人的故事,?今天我們了解的可不是什么大人物,只是格林兄弟筆下的一個(gè)小牧童,他到底有多聰明呢,小朋友讀了課文就知道了.(請小朋友自由讀課文)二、學(xué)習(xí)課文、回答問題:朗讀第一小節(jié)，解決：為什么叫他“聰明的牧童”？ 句式訓(xùn)練：因?yàn)??所以?? 無論??都??（穿插課后練習(xí)）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：找出三次問答的內(nèi)容。（1）小朋友自由朗讀第2小節(jié)（2）用直線劃出國王說的話，用浪線畫出牧童說的話。（3）國王出了哪幾個(gè)問題？請用“——” 劃出來，牧童又是怎么回答的？請 “～～”劃出來。思考牧童聰明在哪里？出示問答一，指導(dǎo)朗讀。指名讀、小組讀；用換詞法理解“到底”。出示問答二，指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀、男女生讀。出示問答三，指導(dǎo)朗讀。個(gè)別讀、同桌讀、打擂臺讀。分角色朗讀。交流“究竟”(“到底”)?！坝篮恪?即“永遠(yuǎn)不變”。)（1）師：牧童的回答巧妙在哪里?我們再來看看這三個(gè)答案（2）師生合作朗讀相關(guān)內(nèi)容（3）媒體出示課文中牧童的三個(gè)回答，分別請三位學(xué)生讀一讀。思考，小結(jié)：以“無解之答應(yīng)無解之問”、“以彼人之道還置彼人之身”師：牧童的回答令國王折服，齊讀最后一節(jié)。(指導(dǎo)朗讀“妙，妙極了!”)6．師：對牧童的回答你滿意嗎?你還有什么奇妙的答案?自學(xué)生字：滴 恒 秒 尼 亞 磨 肩（強(qiáng)調(diào)：“恒” “肩” 的讀音）小組內(nèi)分角色朗讀課文。9 小組比賽讀課文。相關(guān)練習(xí)：（1）：選詞填空一（）水 一（）白紙 一（）金剛石山 一（）鳥 一（）牧童 一（）聰明的回答（2）填上合適的詞： 在 再a請您下令把世界上所有的河流都堵起來，不（）讓一滴水流到海洋里去。b牧童要了一張紙（）上面畫了密密麻麻的小黑點(diǎn)。c老師請小剛把作業(yè)（）做一遍。d你（）干什么呢？（）不走就要遲到了。三．課外延伸、學(xué)以致用你們有什么問題可以問一問你們的伙伴呢？2．師：老師這里還有一個(gè)聰明人的故事。(拓展學(xué)習(xí))教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，我堅(jiān)持以讀為主線，在“熟讀”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生“精思”，使學(xué)生從讀對、讀懂逐步走向讀活，從而實(shí)現(xiàn)讀出意思，讀出智慧的教學(xué)構(gòu)想。學(xué)生在一次次獨(dú)立的讀文中，細(xì)細(xì)咀嚼著語言文字，品評感悟著其中的內(nèi)涵，并在各種形式的朗讀中，理解文章的內(nèi)容，找到牧童回答之巧妙所在。教學(xué)時(shí)，我還注意鼓勵(lì)學(xué)生把自己讀文時(shí)感悟到的大膽說出來，引導(dǎo)他們明確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，在交流討論中，培養(yǎng)他們的表達(dá)能力及發(fā)散、求異性思維。第三篇：二年級語文上
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