二年級語文下冊聰明的牧童教案滬教版-wenkub
2024-10-24 20 本頁面
【正文】 、同桌讀、打擂臺讀。指名讀、小組讀；用換詞法理解“到底”。教學(xué)準備：多媒體一． 揭示問題、引入新課師：小朋友古今中外流傳著許多聰明人的故事,?今天我們了解的可不是什么大人物,只是格林兄弟筆下的一個小牧童,他到底有多聰明呢,小朋友讀了課文就知道了.(請小朋友自由讀課文)二、學(xué)習(xí)課文、回答問題:朗讀第一小節(jié)，解決：為什么叫他“聰明的牧童”？ 句式訓(xùn)練：因為??所以?? 無論??都??（穿插課后練習(xí)）學(xué)習(xí)第二小節(jié)：找出三次問答的內(nèi)容。教學(xué)重點：1．通過學(xué)習(xí)，掌握本課生字。2．了解牧童的聰明回答。“別人問簡單的問題，牧童能——（給出一個聰明的回答）；別人問很難很難的問題，他也能——（給出一個聰明的回答）；不管別人問哪一方面的問題，他都能——（給出一個聰明的回答），并適時指導(dǎo)學(xué)生朗讀。教學(xué)效果反饋這節(jié)課，我認為語言文字的訓(xùn)練很到位，上出了“語文”味。（二）重點學(xué)習(xí)課文第2節(jié)。開火車讀生字和詞語，交流詞語的意思。教學(xué)難點 能嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。簡單評價牧童回答三個問題的答案。第一篇：二年級語文下冊 聰明的牧童教案 滬教版聰明的牧童教學(xué)目標認識本課生字4個。嘗試學(xué)習(xí)發(fā)問。教學(xué)媒體 ppt 教學(xué)過程一、揭示課題師：讓我們一起來聽一個非常有趣的故事，名字叫《聰明的牧童》（生齊讀），聽聽這個故事講了些什么？二、主動探究（一）自學(xué)生字請大家自己輕聲讀課文，要求讀準字音，讀通句子，然后小組合作學(xué)習(xí)生字，完成學(xué)習(xí)單。通過學(xué)生交流引出句子“從前有個牧童，別人無論問什么，他都能給一個聰明的回答，因而遠近聞名。范讀第2節(jié)，聽清國王問了哪三個問題？牧童分別是怎樣回答的？自由讀第2節(jié)，把國王問的三個問題和牧童的三次回答劃出來，并讀一讀。比如：“從前，有個牧童，別人無論問什么，他都能給出一個聰明的回答。又如：在精讀問答，感悟智慧這一環(huán)節(jié)，我逐個出示問答，抓重點詞語進行反復(fù)地多種形式地朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟牧童的聰明。培養(yǎng)思維的發(fā)散性，靈活性。2．學(xué)習(xí)第一節(jié)的一句句子，并能運用“因而”一詞寫句。（1）小朋友自由朗讀第2小節(jié)（2）用直線劃出國王說的話，用浪線畫出牧童說的話。出示問答二，指導(dǎo)朗讀。分角色朗讀。思考，小結(jié)：以“無解之答應(yīng)無解之問”、“以彼人之道還置彼人之身”師：牧童的回答令國王折服，齊讀最后一節(jié)。b牧童要了一張紙（）上面畫了密密麻麻的小黑點。(拓展學(xué)習(xí))教學(xué)反思：在本課的教學(xué)中，我堅持以讀為主線，在“熟讀”的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生“精思”，使學(xué)生從讀對、讀懂逐步走向讀活，從而實現(xiàn)讀出意思，讀出智慧的教學(xué)構(gòu)想。，做到不加字、不漏字、不改字，按標點停頓。教學(xué)重點和難點：，理解“催促”、“忘恩負義”等6個詞語。聽課文錄音。分角色朗讀課文。在初步理解課文的基礎(chǔ)上表演，把抽象的語言文字轉(zhuǎn)化為形象的表情身姿運動，提高的不僅
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