【正文】 》時(shí)吐字清楚，能唱出感情、唱出氣勢(shì)。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)唱歌譜 教學(xué)過(guò)程：１、導(dǎo)入：前兩節(jié)課我們到云南參加了傣家的潑水節(jié)、四川的彝族火把節(jié)、新疆感受了塔吉克族盛大節(jié)日時(shí)的熱鬧場(chǎng)面。今天，我們來(lái)到了內(nèi)蒙古大草原，參加蒙族人民盛大的群眾性體育文藝集會(huì)“那達(dá)慕”。２、介紹：那達(dá)慕大會(huì)一般都在初夏召開(kāi)，屆時(shí)方圓數(shù)百里的蒙族人聚會(huì)在一起，進(jìn)行摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動(dòng)，進(jìn)行商品交易和交流生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)、評(píng)選勞動(dòng)模范等，民間藝人還到處表演“好來(lái)寶”。３、學(xué)唱歌曲《那達(dá)慕之歌》（１）教師范唱或播放范唱帶，使學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容及情緒有一個(gè)大致的了解。（２）隨范唱的錄音帶學(xué)唱歌詞，再跟著教師的琴聲學(xué)唱歌詞。（３）用聽(tīng)唱法學(xué)唱歌譜，引導(dǎo)學(xué)生注意其中相同的部分。（４）隨伴奏帶再學(xué)唱幾遍歌詞，要求吐字清晰，感情投入，氣氛熱烈。４、為歌曲的結(jié)束設(shè)計(jì)不同的力度，由學(xué)生分組討論，可有多種方案，但設(shè)計(jì)一定要請(qǐng)學(xué)生親身實(shí)踐，防止“紙上談兵”第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》 教學(xué)目標(biāo)：１、進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣和對(duì)少數(shù)民族節(jié)日的向往之情。２、培育學(xué)生的交流、合作能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重點(diǎn)：音樂(lè)活動(dòng)《歡騰的那達(dá)慕》 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)造能力 教學(xué)過(guò)程：１、導(dǎo)入：今天我們要請(qǐng)同學(xué)們自己來(lái)組織、參與盛大的那達(dá)慕大會(huì)，請(qǐng)大家看課本，其中有摔跤、賽馬、射箭、歌舞等活動(dòng)，這幾部分的內(nèi)容都要求同學(xué)們與伙伴合作，共同來(lái)創(chuàng)造、表現(xiàn)，這就看同學(xué)們的創(chuàng)造精神如何了？２、分組：請(qǐng)同學(xué)們分成四組，大家共同商量設(shè)計(jì)活動(dòng)如何進(jìn)行，每個(gè)組里誰(shuí)表演摔跤，如何伴唱，誰(shuí)表演賽馬，誰(shuí)來(lái)用打擊樂(lè)器伴奏等等。３、學(xué)生分組后，相互交流、商討，共同設(shè)計(jì)，教師巡回指導(dǎo)、啟發(fā)，但應(yīng)尊重學(xué)生的意見(jiàn)，不要搞成千篇一律。４、綜合分組表演：讓四個(gè)組的活動(dòng)進(jìn)行表演，啦啦隊(duì)共同唱加油歌，形成高潮。５、教師總結(jié)。第四單元 山鄉(xiāng)牧童 第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：《牧童》 教學(xué)目標(biāo)：１、用快樂(lè)的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達(dá)牧童快樂(lè)的生活。同時(shí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。２、感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒。３、通過(guò)演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗(yàn)中感受歌曲的藝術(shù)魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)：１、用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。２、準(zhǔn)確地掌握歌曲中的切分節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：１、音樂(lè)游戲：聽(tīng)音模唱，學(xué)生用U模唱音高。２、情感導(dǎo)入：同學(xué)們今天發(fā)揮的不錯(cuò)，我們放松一下，欣賞一首樂(lè)曲。只播放伴奏帶，要求回答樂(lè)曲情緒。二、學(xué)習(xí)歌曲《牧童》 １、引入新課。師：你們朗誦的有關(guān)牧童的古詩(shī)，讓我想起了一首唱牧童的歌曲，想聽(tīng)嗎？生：想。師：老師現(xiàn)在把歌曲唱給你們聽(tīng)，歌曲的名字就叫《牧童》。教師用有感情且優(yōu)美的聲音演唱歌曲。師：剛才老師演唱的這首《牧童》，是斯洛伐克的民歌，歌曲旋律歡快、節(jié)奏活潑、跳躍，是一首帶二部合唱的歌曲。下面，我們就學(xué)習(xí)歌曲。首先，看一下歌曲中老師用黃色標(biāo)記的節(jié)奏。學(xué)生先練習(xí)切分節(jié)奏，再完整地唱一唱有切分音符的樂(lè)句。２、學(xué)習(xí)歌曲旋律。（１）學(xué)習(xí)高聲部的旋律。（２）學(xué)習(xí)低聲部的旋律。先，找一找在低聲部中出現(xiàn)了什么音樂(lè)知識(shí)？ 生1：我看到了一個(gè)小字。生2：我知道它叫升記號(hào)（老師表?yè)P(yáng)他說(shuō)的正確）。師： 那么，你知道它寫(xiě)在音符的前面表示什么意思？（教師講解）教師在琴上范奏fa與fa音高，讓學(xué)生區(qū)別。聽(tīng)琴唱一唱低聲部旋律，隨時(shí)糾正不準(zhǔn)的音符。把《牧童》的旋律完整地唱一次，重點(diǎn)提示難點(diǎn)樂(lè)句。３、學(xué)習(xí)歌詞。師：旋律我們已經(jīng)唱得不錯(cuò)了，現(xiàn)在我們來(lái)唱唱歌詞，為了你們更好地學(xué)習(xí)，讓我們一起再聽(tīng)一次錄音范唱。（1）隨音樂(lè)伴奏完整地唱高聲部歌詞。（2）唱準(zhǔn)低聲部歌詞。（3）用歡快、活潑的情緒完整地唱《牧童》。４、分組合作。師：大家一起唱得很精彩，我想聽(tīng)聽(tīng)你們以小組的形式來(lái)演唱，怎么樣？學(xué)生自組小組練習(xí)，并隨老師伴奏演唱。評(píng)價(jià)：對(duì)于小組的演唱，學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，老師小結(jié)。師：最后，一起再完整唱一次《牧童》，用你們的歌聲把牧童快樂(lè)的生活表現(xiàn)出來(lái)。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：欣賞歌曲《山童》 教學(xué)目標(biāo)：１、用快樂(lè)的情緒和優(yōu)美的歌聲演唱《牧童》，表達(dá)牧童快樂(lè)的生活。同時(shí)，讓學(xué)生正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，并培養(yǎng)他們二聲部合唱的演唱能力。２、通過(guò)演唱歌曲與姊妹藝術(shù)的結(jié)合及了解相關(guān)的牧童作品,體現(xiàn)文化藝術(shù)多元文化特點(diǎn), 在體驗(yàn)中感受歌曲的藝術(shù)魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)：１、用和諧的聲音唱好歌曲的二聲部合唱。２、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：了解與牧童有關(guān)的歌曲師：你們?cè)诟惺芩孤宸タ四镣纳詈?，老師又給你們帶來(lái)了兩首歌唱牧童的歌曲，第一首是《牧童之歌》，老師唱給你們聽(tīng)（歌詞：紅太陽(yáng)，從天山，慢慢地爬上，風(fēng)吹綠草，草兒把頭揚(yáng)，騎著駿馬揚(yáng)起鞭，趕上牛羊下河灘。唱上一支歌呀，心花開(kāi)放）。第二首是《小牧笛》（歌詞：小牧笛，吹吹歌，哥哥放羊我放鵝，他把羊群趕上山呀，我把鵝群趕下河，兩支歌兒一樣美喲，伴著白云飄飄落喲）。生：老師，這兩首歌這么好聽(tīng)，我也想學(xué)。師：想學(xué)的不止你一人吧，老師一定教給你們。二、演唱歌曲：１、學(xué)生運(yùn)用已掌握的音樂(lè)技能填唱歌詞。２、教師進(jìn)行一定的指導(dǎo)：大家在演唱時(shí)有什么困難？三、用不同的形式演唱歌曲 １、提問(wèn)：歌曲運(yùn)用了兩種形式的不同效果２、運(yùn)用不同速度演唱歌曲，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)積極的想象 ３、用較快的速度、明亮的音色，表現(xiàn)早晨牧童高高興興地去放牧；用稍慢的速度，寬厚的音色，描寫(xiě)傍晚夕陽(yáng)西下牧童牽著?；丶摇Ｋ?、欣賞：《牧童》的不同演唱形式：男生四重唱、童聲二重唱。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在欣賞不同形式的演奏中，體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)得不同感受，以達(dá)到豐富情感體驗(yàn)，擴(kuò)大音樂(lè)視野的目的。五、欣賞歌曲《山童》１、初步感受體驗(yàn)中外樂(lè)曲的不同風(fēng)格。２、提問(wèn)：這首歌曲的情緒？它和《牧童》在演唱形式上有什么不同？第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容： 創(chuàng)編《山林的歌謠》欣賞《牧童短笛》 教學(xué)目標(biāo)：１、引導(dǎo)學(xué)生采集生活中的聲音，結(jié)合音樂(lè)作品中對(duì)其的描述，積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》２、感受切分節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒，欣賞樂(lè)曲 重點(diǎn)難點(diǎn)：積極發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生自己創(chuàng)編《山林的歌謠》教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：歌曲中描寫(xiě)了哪些林間的聲音? 山風(fēng)：呼呼呼呼 小草 西唆西唆 羊跳二、展示學(xué)生自己收集的聲音泉水:hua hua hua hua 小草:xi xi suo suo 小鳥(niǎo):ji zha ji zha三、旋律寫(xiě)作練習(xí)：歌曲中是怎樣描述這些聲音的？以小組為單位，選一種形象創(chuàng)編旋律。選用書(shū)上給定的節(jié)奏型，在旋律寫(xiě)作上只用1 2 3 4 5小組展示四、欣賞錄音機(jī)曲《牧童短笛》師： 現(xiàn)在,老師請(qǐng)你們欣賞一首錄音機(jī)曲《牧童短笛》，它是我國(guó)著名的作曲家賀綠汀創(chuàng)作的作品。學(xué)生聽(tīng)賞《牧童短笛》。師：今天我們對(duì)樂(lè)曲只作了一次瀏覽，下次課將完整、仔細(xì)地聽(tīng)賞。老師今天給你們留一個(gè)作業(yè)，回去查找賀綠汀的資料，包括他的創(chuàng)作經(jīng)歷、主要作品及生平，下一課將以小組的形式匯報(bào)。最后，學(xué)生們伴隨著《牧童短笛》的音樂(lè)走出教室。第四課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：活動(dòng)：音樂(lè)家賀綠汀 教學(xué)目標(biāo)：了解我國(guó)著名音樂(lè)家賀綠汀生平，聆聽(tīng)他的主要代表作品，通過(guò)小組學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞和了解賀綠汀的主要代表作品。教學(xué)難點(diǎn)：在小組學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和意識(shí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：播放樂(lè)曲《牧童短笛》 提問(wèn)：這首樂(lè)曲的曲名？它的作者是誰(shuí)？二、介紹作曲家賀綠汀 １、同學(xué)們互相補(bǔ)充２、教師將學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行概括性總結(jié)三、賀綠汀的主要代表作品： １、分小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況２、欣賞《游擊隊(duì)歌》：愉快、活潑的軍隊(duì)進(jìn)行曲節(jié)奏，表現(xiàn)出游擊隊(duì)員英勇、頑強(qiáng)、機(jī)智的精神風(fēng)貌；簡(jiǎn)潔明朗、鏗鏘有力的歌詞，描繪出游擊隊(duì)員英勇善戰(zhàn)、神出鬼沒(méi)的鮮明生動(dòng)形象。３、欣賞《森吉德馬》：內(nèi)蒙古民歌改編的一首具有濃烈民族風(fēng)格的器樂(lè)作品４、欣賞《墾春泥》：采用了湖南花鼓調(diào)的調(diào)式，吸收了民間歌曲中勞動(dòng)號(hào)子的因素風(fēng)格清新，旋律動(dòng)聽(tīng)。５、欣賞《嘉陵江上》：反映 ６、東北人民思念淪陷的家鄉(xiāng)。大膽借鑒西洋歌劇的創(chuàng)作手法，并與中國(guó)語(yǔ)言的韻律、節(jié)奏相結(jié)合，取得了很好的效果，成為幾十年來(lái)歌唱家的保留曲目。第五單元 故鄉(xiāng)的橋第一課時(shí)課 題：《在阿維翁大橋上》 教學(xué)目標(biāo)：能用快樂(lè)的情緒演唱歌曲。能和諧的與同學(xué)合作演唱二聲部合唱。能根據(jù)歌曲創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。重點(diǎn)難點(diǎn)：用歡快的情緒演唱歌曲。學(xué)們能和諧的演唱二聲部的旋律。唱舞蹈相結(jié)合的綜合形式來(lái)表現(xiàn)歌曲。課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》。教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、課堂樂(lè)器（自主選擇）、舞蹈律動(dòng)組合。教學(xué)過(guò)程：一、以師生問(wèn)好歌拉開(kāi)本節(jié)課的序幕。二、新課程導(dǎo)入（一）感受歌曲在有人居住的地方，就有水，在有水的地方，就有橋，橋承載著人類的智慧，見(jiàn)證著歷史的變遷，是人類文明的象征。今天，我們就開(kāi)始學(xué)習(xí)《橋》這一個(gè)單元，通過(guò)學(xué)習(xí)橋，來(lái)了解人類豐富的情感生活。下面，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)欣賞音樂(lè)，感受歌曲《在阿維翁大橋上》的演唱情緒。帶著問(wèn)題復(fù)聽(tīng)歌曲，你在歌曲中聽(tīng)到了什么？帶給你怎樣的感受？歌曲是什么風(fēng)格的？本首歌曲的拍子是怎樣的？你能隨著音節(jié)奏拍手、拍腿嗎？ 通過(guò)這一隨堂練習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生“跳起來(lái)摘果子吃”。教師用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總括：這是一首歡快的法國(guó)歌曲、四二拍、音樂(lè)簡(jiǎn)短、曲調(diào)平易、節(jié)奏規(guī)整、情緒活潑、適宜于舞蹈。（二）學(xué)唱歌曲隨教學(xué)磁帶輕聲跟唱，用聽(tīng)唱法教授唱歌課。教師分句范唱歌曲，學(xué)生進(jìn)行模唱，之后讓學(xué)生觀察哪幾句有重復(fù)現(xiàn)象？那句話最活潑？請(qǐng)同學(xué)們隨老師的伴奏輕聲試唱歌曲，注意速度不要過(guò)快，要循序漸進(jìn)。請(qǐng)個(gè)別同學(xué)單獨(dú)演唱歌曲，注意以情帶聲。分組進(jìn)行練習(xí)。采取獨(dú)唱、齊唱兩種不同演唱形式，分別演唱歌曲第一段和第二段。之后鼓勵(lì)學(xué)生自己作出判斷，哪一段采用齊唱比較好？哪一段采用獨(dú)唱比較好？（三）對(duì)于合唱部分的學(xué)唱教師板書(shū)低音聲部的骨干音：Sol sol │ do do │ sol sol │ do do │ Sol sol │ do do │ sol sol │ mi do │ 老師演唱高聲部曲譜，學(xué)生在高聲部第二小節(jié)進(jìn)入，輕聲演唱低聲部骨干音。注意結(jié)束小節(jié)mi與sol三度音程的結(jié)合。進(jìn)行分組演唱練習(xí)。把學(xué)生分成四組，一、二組學(xué)生演唱高聲部部曲譜，三、四組演唱低聲部曲譜。輕聲合唱高、低聲部分別演唱各自的歌詞，最后輕聲合唱。四、拓展：聽(tīng)音樂(lè)，編創(chuàng)舞蹈歌曲唱會(huì)之后，聽(tīng)音樂(lè)引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編簡(jiǎn)單的舞蹈動(dòng)作，發(fā)表個(gè)人的意見(jiàn)，展示個(gè)人的設(shè)計(jì)。學(xué)生集體學(xué)習(xí)相對(duì)簡(jiǎn)單的幾個(gè)律動(dòng)組合。學(xué)生圍坐一圈，請(qǐng)三、四個(gè)學(xué)生唱著歌曲邀請(qǐng)其他座位上的同學(xué)跳舞。五、教師做總結(jié)，下課。第二課時(shí)課 題：欣賞《北京的橋》、《橋》 教學(xué)目標(biāo)：用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》欣賞歌曲《北京的橋》、《橋》 重點(diǎn)難點(diǎn)：能聽(tīng)辨歌曲《北京的橋》、《橋》、《在阿維翁大橋上》，并分別說(shuō)出各自的曲名。用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》 教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、豎笛。教學(xué)過(guò)程：一、以師生問(wèn)好歌拉開(kāi)本節(jié)課序幕。二、集體演唱，復(fù)習(xí)歌曲《在阿維翁大橋上》。三、聽(tīng)教學(xué)磁帶，初步感受橋。四、帶問(wèn)題復(fù)聽(tīng)歌曲《橋》，并感受音樂(lè)的情緒。這首歌曲描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)，請(qǐng)同學(xué)們?cè)诼?tīng)音樂(lè)后回答，水鄉(xiāng)小橋有什么特點(diǎn)？歌曲采取什么音樂(lè)形式來(lái)表現(xiàn)？教師做總結(jié)：歌曲以說(shuō)話的口氣，長(zhǎng)短不一的節(jié)奏，舒展的音調(diào)，描繪了水鄉(xiāng)小橋的特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)聽(tīng)一下歌曲的第二段還是描寫(xiě)橋的嗎？如果不是，那么又歌唱了什么？（復(fù)聽(tīng)歌曲第二段，學(xué)生自由回答）教師做總結(jié)：作家在第二段里歌唱了游子的思鄉(xiāng)之情。那么，曲調(diào)和節(jié)奏于與第一段有什么不同？作曲家為什么這樣處理？（學(xué)生自由回答，教師做總結(jié)）歌曲高潮安排在歌曲接近尾聲處，請(qǐng)同學(xué)們跟著錄音合唱，體會(huì)應(yīng)該用什么樣的情緒來(lái)唱。五、聆聽(tīng)歌曲《橋》，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)自己所知道的橋。在歌曲的背景下，說(shuō)說(shuō)同學(xué)們所知道的橋。聆聽(tīng)歌曲《橋》，說(shuō)說(shuō)歌曲描繪的橋在祖國(guó)的什么位置。除了從歌詞判斷，我們還可以從歌曲曲調(diào)的特點(diǎn)來(lái)判斷。六、初步感受歌曲《北京的橋》歌曲《橋》具有什么地方特點(diǎn)？也許學(xué)生們無(wú)法判斷，下面再來(lái)聽(tīng)一首歌曲，對(duì)比兩首歌曲，聽(tīng)一聽(tīng)哪一首歌曲更像是北方音樂(lè)，哪一首歌曲更像是南方音樂(lè)？聽(tīng)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生們思考，這首歌曲取一個(gè)什么曲名比較合適？七、欣賞歌曲聆聽(tīng)《北京的橋》，感受歌曲的情緒，說(shuō)說(shuō)歌曲的基本情緒。聆聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)歌曲情緒變化，說(shuō)說(shuō)歌曲可以分成幾部分。跟著錄音哼唱前奏，間奏和尾聲，說(shuō)說(shuō)這些伴唱部分在歌曲中表達(dá)了什么情緒和意境？隔著錄音哼唱歌曲，說(shuō)說(shuō)歌曲主體與副歌音樂(lè)有什么不同。八、比較《橋》、《北京的橋》、《在阿維翁大橋上》這三首歌曲的異同，并根據(jù)學(xué)生個(gè)人能力和理解，自由發(fā)揮，暢所欲言。九、用課堂樂(lè)器演奏《在阿維翁大橋上》學(xué)生試著默奏歌曲曲譜。學(xué)生分兩組，一組唱歌詞，另一組同學(xué)用樂(lè)曲伴奏，然后兩組交換。學(xué)生再平均分三組，請(qǐng)一部分同學(xué)唱歌，一部分學(xué)生舞蹈，另一部分學(xué)生演奏課堂樂(lè)器，集體合作表演。十、學(xué)生自己發(fā)言，說(shuō)說(shuō)對(duì)于本節(jié)課的收獲，教師做總結(jié)，結(jié)束全課。第六單元 音樂(lè)中的故事第一課時(shí)課 題：《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》 教學(xué)目標(biāo)：有表情的演唱歌曲，并按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱。引導(dǎo)學(xué)生積極的思考怎樣運(yùn)用不同的力度、速度、演唱方法來(lái)表現(xiàn)歌曲情感。重點(diǎn)難點(diǎn)：表情的演唱歌曲及按照歌曲要求表現(xiàn)強(qiáng)弱是重中之重。引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲時(shí)，要適度而不夸張。教學(xué)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)、教學(xué)磁帶 教學(xué)過(guò)程：一、聆聽(tīng)并學(xué)唱歌曲《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》師生問(wèn)好歌開(kāi)始本課的教授。請(qǐng)學(xué)生唱已學(xué)過(guò)或自己會(huì)唱的歌曲，從而引出《歌唱二小放