【正文】 ：話說啊，一只螞蟻在森林里開了一家餐廳，叫螞蟻餐廳。他的快餐賣多少錢一份呢？（ppt展示）生：。師：開張以后啊，生意很好，很多動物都來吃快餐。可是過了幾天以后，螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)不僅沒賺錢，還虧本了。這可怎么辦呢？這個時候小數(shù)點說話了，它說：“我搬搬家吧?！蓖瑢W們，你知道小數(shù)點搬到哪里去了呢？我們繼續(xù)看，小數(shù)點搬家了，大家看搬到哪里了？（ppt展示）向什么方向搬了一位？生：向右邊搬了一位。師：那現(xiàn)在快餐多少錢一份了？生：。師：。盡管來吃的動物少了一點了，但是過幾天啊，這螞蟻一算賬發(fā)現(xiàn)有利潤了。螞蟻很高興。小數(shù)點也很高興，所以它又說了一句話：“太好了！我再搬一次家吧！”你們覺得這次小數(shù)點會搬到哪里去了呢？生：1后面。師：那快餐多少一份了呀？生：1元。師：1元一份了?？墒菦]有動物來吃快餐了。好，同學們，在剛才小數(shù)點搬家這個故事中什么在發(fā)生變化？生1：小數(shù)點生2：小數(shù)點的位置師：生2說的更好。小數(shù)點的位置在移動。（板書“小數(shù)點位置移動”）除了小數(shù)點位置在變化，還有什么在變化呢？生：小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。師：是這樣么？生：是。師：小數(shù)的大小也發(fā)生了變化。（板書“小數(shù)大小變化”）師：我們一起來看一下這一個例子。剛才有那幾個數(shù)？（），然后小數(shù)點向右移了一位，（），小數(shù)點再右移一位，變成1元一份了（板書1元）。師：是不是小數(shù)點位置在移動??？生：是。師：小數(shù)的大小發(fā)生變化了嗎？生：發(fā)生了。師：看來小數(shù)點位置移動是不是會引起小數(shù)大小發(fā)生變化的？（板書）生：是師：我們再看一個例子。比如說這個小數(shù)是（，學生回答）。如果我把小數(shù)點從這里移到那里，變多少（，學生回答）。這個數(shù)變大還是變小了？如果我小數(shù)點向這邊移動，變多少了（板書25）。這個數(shù)變大了還是變小了？師：從剛才的討論中，我們發(fā)現(xiàn)了什么？生：小數(shù)點位置的移動會引起小數(shù)大小的變化。師：那么這個變化到底有沒有規(guī)律呢？今天這節(jié)課我們就來一起研究這個規(guī)律。二、舉例認識、深刻理解師：比如說，我們先來研究小數(shù)點位置移動一位的情況。這里移動一位的，比如說我們舉個例子，小數(shù)點位置發(fā)生了什么變化？（板書“小數(shù)點向右移了一位”）那么小數(shù)點的大小發(fā)生了什么變化？生：小數(shù)擴大了10倍。師：擴大了10倍是什么意思？誰是誰的10倍？生：。師：也就是說這個小說點向右移動一位后得到的這個數(shù)是原來的數(shù)的10倍。（板書“得到的數(shù)是原來的數(shù)的10倍”）師：。你怎么說它是10倍呢？你有辦法來說明么？誰能告訴大家道理。同桌之間相互交流一下再匯報。生1：，也就是10分，10分是1分的十倍。師：這個辦法很好，用元、角、分的辦法去想。（鼓勵這位學生）師：還有其他方法能說明么？生2：，,， 的十倍。生3：因為小數(shù)的進率是10。師：兩個相鄰小數(shù)計數(shù)單位之間的進率是10。（板書）生4：化成分米和厘米師：，小數(shù)點向右移動一位，小數(shù)變?yōu)樵瓉淼臄?shù)的10 1。（生復述一遍）理解了么？10 1你能說說道理么？你也能夠用這幾種方法來說說為什么得到的數(shù)是原數(shù)的。（跟同桌說10倍。那反過來看呢？小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的說，后讓學生站起來說。）師：看來我們同學有點明白了。老師這里有一幅圖，你看一看，可能就更明白了。（ppt展示，教師加以解釋）師：。？10個。?1個。？我們一起看圖。（ppt展示）原來幾個正方形？10個。現(xiàn)在幾個？1個。師：，弄明白了小數(shù)點向右移動一位，得到的數(shù)是原數(shù)的10倍。小數(shù)點向左移動了一位，得到的數(shù)是原數(shù)的1。10 師：所以的小數(shù)點移動一位的變化規(guī)律都是這樣的么？我們再來看幾個例子。,、。，你能不能說說道理？他們的關(guān)系是什么？你能解釋么？想一想，并與同桌交流。師：好，現(xiàn)在我們一起來討論。首先我們來說小數(shù)點向右移動一位這個小數(shù)的變化情況。生：。師：小數(shù)點向左移動呢？生：。10 師：誰能來解釋解釋呢？（生參照上個例子進行解釋）師：小數(shù)點移動一位的問題解決了么？（小數(shù)點向右移動一位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的10倍。小數(shù)點向左移動一位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1）現(xiàn)在老師又有問題了，如果小數(shù)10 點向右移動兩位，這個小數(shù)大小怎么變呢？如果小數(shù)點向右移動三位呢？如果小數(shù)點向左移動兩位呢？向左移動三位呢？你覺得結(jié)論會什么？生：小數(shù)點向右移動兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的100倍。小數(shù)點向右移動三位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1000倍。小數(shù)點向左移動兩位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的左移動三位，得到的數(shù)是原來的數(shù)的1。小數(shù)點向1001倍。1000 師：同意么？生：同意。師：光同意還不行。你能說說道理么？比如說我們先看移動兩位的。你能結(jié)合這兩個例子去解釋么？為什么是100倍和1。你能不能也用這幾個道理來說說看。100 師：我們也可以用圖來理解。（ppt出示），把這個正方形平均分成幾份？這是兩位的情況，如果是移動三位呢。（ppt展示）這是一個什么？（立方體）它由1000個小立方體組成的。如果這個立方體表示1。反過來呢？。1000 師：學到現(xiàn)在你明白了什么？生：我明白了小數(shù)點的移動會引起小數(shù)大小的變化。（師再敘述一邊規(guī)律）師：現(xiàn)在老師還有問題。為什么小數(shù)點移動會引起小數(shù)大小變化呢？我們可以借助數(shù)位順序表來想一想。、25分別填到數(shù)位順序表上，5分別在什么位上？（ppt展示）也就是小數(shù)點移動以后這個5的位置發(fā)生了變化。也就是數(shù)位發(fā)生了變化，所以它表示的數(shù)字大小也發(fā)生了變化。師：老師還有一個為什么。為什么都是10倍、100倍、100倍，或者是111101001000呢？生：因為每兩個相鄰數(shù)位之間的進率是10。（師總結(jié)）師：現(xiàn)在你明白這個規(guī)律了么？會應用么？下面我們來解決幾個問題。三、分層聯(lián)系、鞏固新知 1.（，小數(shù)點移一位后前面沒了，我們應該添上0，再移動一次小數(shù)點，再添上0），現(xiàn)在老師在給大家講個小故事。四、總結(jié)全課這節(jié)課你收貨了什么？五、板書設(shè)計篇二：小數(shù)點搬家教學設(shè)計、說課、反思《小數(shù)點搬家》的教學設(shè)計【教學內(nèi)容】:北師大版小學數(shù)學四年級下冊p4041小數(shù)點搬家.【教學目標】:通過創(chuàng)設(shè)生動的情境——“小數(shù)點搬家”這一童話故事，使學生探索出小數(shù)點向左、右移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。能靈活運用探索出的規(guī)律。激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)合作意識和應用意識。【教學重、難點】： 探索、概括出小數(shù)點的移動引起小數(shù)大小的變化規(guī)律?！緦W具】：數(shù)字卡片?！窘虒W過程】：一． 導入課題：導語：我們已經(jīng)了解了一些有關(guān)小數(shù)的知識。小數(shù)中一個最重要的符號是什么？（板書：．）今天，我把這位客人請進了課堂，看看它會給我們帶來什么？ 小數(shù)點可真是個調(diào)皮的小家伙，它告訴同